口语交际《名字里的故事》（教案）部编版语文三年级上册

/口语交际《名字里的故事》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.知识与技能：（1）通过学习，使学生能够运用普通话进行交流，提高学生的口语表达能力。（2）培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。2.过程与方法：（1）通过讲述自己名字的含义和背后的故事，培养学生倾听、表达和应对的能力。（2）引导学生学会尊重他人，学会倾听，学会表达，培养良好的口语交际习惯。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自己的姓名，尊重他人的姓名，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。（2）培养学生学会倾听、学会表达，建立良好的人际关系，提高学生的综合素质。二、教学内容1.教学重点：（1）引导学生运用普通话进行交流，提高学生的口语表达能力。（2）培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。2.教学难点：（1）如何引导学生讲述自己名字的含义和背后的故事。（2）如何培养学生学会倾听、学会表达，建立良好的人际关系。三、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。2.学具：学生准备自己的姓名卡片。四、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互相问好，引导学生用普通话进行交流。（2）教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的兴趣。2.讲述名字里的故事（1）教师邀请学生上台，讲述自己名字的含义和背后的故事。（2）其他学生认真倾听，学会尊重他人的姓名。（3）教师对学生的讲述进行点评，给予鼓励和指导。3.小组讨论（1）学生分组，每组选择一名组长。（2）组内成员轮流讲述自己的名字故事，其他成员认真倾听。（3）组长负责组织讨论，确保每个成员都有机会发言。4.课堂分享（1）每组派一名代表上台，分享本组的讨论成果。（2）其他学生认真倾听，学会倾听、学会表达。（3）教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。5.总结延伸（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听、表达和尊重他人姓名的重要性。（2）教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享自己名字的故事。五、板书设计1.口语交际《名字里的故事》2.教学重点：引导学生运用普通话进行交流，提高学生的口语表达能力。3.教学难点：如何引导学生讲述自己名字的含义和背后的故事。六、作业设计1.学生回家后与家人分享自己名字的故事。2.学生收集其他同学的名字故事，下节课进行分享。七、课后反思1.教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。2.教师针对学生的表现，调整教学策略，提高教学质量。3.教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。4.教师加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围。5.教师注重培养学生的倾听、表达和尊重他人姓名的能力，提高学生的综合素质。（注：本教案为教学设计示例，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课1.教师与学生互相问好，引导学生用普通话进行交流。这个环节可以设置一些简单的口语交际情景，如“你叫什么名字？”“你的名字有什么含义？”等，让学生在真实语境中学会运用普通话进行交流。2.教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的兴趣。教师可以通过图片、视频等多种形式展示一些名字背后的故事，引发学生的好奇心和求知欲。二、讲述名字里的故事1.教师邀请学生上台，讲述自己名字的含义和背后的故事。在这个过程中，教师要注意引导学生用简洁、生动的语言表达，培养学生的表达能力和自信心。2.其他学生认真倾听，学会尊重他人的姓名。教师可以设置一些互动环节，如让学生互相采访、互相介绍名字故事等，培养学生倾听、表达和尊重他人姓名的习惯。3.教师对学生的讲述进行点评，给予鼓励和指导。教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的表现给予针对性的建议和指导，帮助学生提高口语表达能力。三、小组讨论1.学生分组，每组选择一名组长。教师可以根据学生的性格、兴趣等因素进行分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。2.组内成员轮流讲述自己的名字故事，其他成员认真倾听。教师可以设置一些讨论话题，如“你的名字有什么寓意？”“你知道哪些名字背后的故事？”等，引导学生深入讨论。3.组长负责组织讨论，确保每个成员都有机会发言。教师应关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助，确保讨论的顺利进行。四、课堂分享1.每组派一名代表上台，分享本组的讨论成果。教师可以设置一些分享环节，如“我们来听听XX组的名字故事”“谁能分享一下自己学到了哪些名字背后的故事？”等，激发学生的表达欲望。2.其他学生认真倾听，学会倾听、学会表达。教师应关注学生的倾听和表达能力，引导学生学会从他人的故事中汲取营养，丰富自己的知识和经验。3.教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。教师应关注学生的表现，针对学生的优点和不足给予针对性的建议和指导，帮助学生提高口语表达能力。五、总结延伸1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听、表达和尊重他人姓名的重要性。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生回顾本节课的学习内容，加深学生对口语交际的认识。2.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享自己名字的故事。教师可以设置一些实践性作业，如让学生采访家人、朋友的名字故事，或者让学生创作自己的名字故事等，培养学生学以致用的能力。通过以上教学过程的实施，教师可以有效地提高学生的口语表达能力，培养学生倾听、表达和尊重他人姓名的习惯，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学质量。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也能够提高教学效果。在《名字里的故事》这一课的板书设计中，教师应该注意以下几点：1.板书要简洁明了，突出重点。板书上可以写上本节课的标题“口语交际《名字里的故事》”，并围绕这个主题列出教学的重点内容，如“名字的含义”、“名字背后的故事”等。2.板书要有序，逻辑清晰。教师可以根据教学内容的顺序，将板书内容分为几个部分，如“导入新课”、“讲述名字里的故事”、“小组讨论”、“课堂分享”等，每个部分都列出关键词或提示性的问题。3.板书要有趣，吸引学生的注意力。教师可以使用不同颜色的粉笔，或者加入一些简单的图画、图表等，使板书更加生动有趣。4.板书要留有空间，方便学生做笔记。教师在板书时，可以留出一些空白的地方，方便学生在听讲的过程中做笔记，加深对知识的理解和记忆。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节，通过作业，学生可以将课堂上学到的知识进行复习和运用，提高学习的效果。在《名字里的故事》这一课的作业设计中，教师应该注意以下几点：1.作业要具有实践性。教师可以设计一些实践性的作业，如让学生回家后与家人分享自己名字的故事，或者让学生去采访亲戚朋友的名字故事，这样既能让学生将所学知识运用到实际生活中，又能增加学生的实践经验。2.作业要具有创造性。教师可以设计一些创造性的作业，如让学生创作自己的名字故事，或者让学生根据自己的名字设计一个标志或象征物，这样既能培养学生的创造力，又能增加学生对名字的兴趣和理解。3.作业要具有思考性。教师可以设计一些思考性的作业，如让学生思考自己的名字对自己有什么影响，或者让学生思考名字对一个人的意义是什么，这样既能培养学生的思考能力，又能增加学生对名字的深入理解。4.作业要具有交流性。教师可以设计一些交流性的作业，如让学生在课堂上分享自己的作业成果，或者让学生互相评价对方的作业，这样既能培养学生的交流能力，又能增加学生对名字的共享和尊重。八、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要手段，通过反思，教师可以总结教学中的优点和不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。在《名字里的故事》这一课的课后反思中，教师应该注意以下几点：1.反思教学目标是否实现。教师需要反思本节课的教学目标是否实现，学生的口语交际能力是否有所提高，学生的倾听、表达和尊重他人姓名的习惯是否有所培养。2.反思教学内容是否合适。教师需要反思本节课的教学内容是否合适，是否能够激发学生的兴趣，是否能够满足学生的需求，是否能够达到教学目标。3.反思教学方法是否有效。教师需要反思本节课的教学方法是否有效，是否能够吸引学生的注意力，是否能够激发学生的参与度，是否能够提高教学效果。4.反思教学过程是否顺畅。教师需要反思本节课的教学过程是否顺畅，是否能够按照预定的计划进行，是否能够应对突发的情况，是否能够保持教学的连贯性。5.反思教学效果是否满意。教师需要反思本节课的教学效果是否满意，学