二年级语文期中考试质量分析

二年级语文期中考试质量分析期中考试已经结束，结果出来，我班均分为93.5分，及格率100%，优分率91.4%，排中心校第9名，和上学期期末相比下降了2名，对照目标，我比要求的目标低3个名次，及格率达标，优分率少5.2%。现在把这次考试的失分情况分析一下。第一项把音序按照字母表的顺序重新排列。有3个同学错，各扣了2分，得分率是96.6%。这题主要是考察学生《汉语拼音字母表》的掌握情况。在新课教学时，我就把《汉语拼音字母表》当做教学重点教学，复习时也作为重点来复习，反复抄、默了好几遍，而且在复习时这3名同学都能做对，可能是考试时有点不在心，没有好好检查。这跟学习习惯有关系，说明学生的学习习惯不太好。第二项看拼音写词语，看拼音写词语这一项我觉得在低年级应该得分率100%。但是我班这次得分率是97.7%。真正写错的词就一个，但是有几个同学写字不规范，“人”写的像“八”，这个问题我也是在班上反复强调，但是可能已经写习惯了，所以总是改不过来。这次考试这几个字其实可以算他们对，但是为了让他们吸取教训，我还是给他们错，希望这样能引起他们的注意。当然已经形成习惯的写法，还需要平时反复强调。第三项把可以搭配的词语用直线连起来。主要是考查学生对词语搭配的掌握情况。这项我班的得分率是92%。主要是“迷人的水乡”和“欢乐的海洋”学生连错了，这可能跟学生的阅读量有关。以后要加强课外阅读的指导和新词的搭配。第四项找出每组中不是同一类的词语。得分率是98.9%。三个同学错。看到“棉花”就画下来了，没理解农作物的含义。第五项选择合适的字填空。得分率是98.1%，有个别学生填了一（只）猪或一（只）鱼。这些题目主要是在平时的教学中带着说，在碰到一些新的名词时顺带说一下应该用什么量词。第六项是根据所学的课文填空。得分率是99.8%。有一个同学写错了两个字。而且错的字就是才学过的生字，所以以后对生字的教学还要加强。第七项是阅读短文，完成练习。这一项是这次考试丢分最严重的一题。得分率只有69.4%。这是一篇课内阅读。得分率这么低非常的不应该。这主要责任应该在我。有一题是问第一段共有几句话。其中有一句话是小鹰断断续续地说话，中间有两个省略号，平时叫学生分句读课文时，有学生把这句话按省略号分读成了3句，我没有及时纠正。导致到考试时很多学生就把那一句话当成了3句，这一小题是2分，班上有不少学生错了。还有一题是由“小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！”所能想到的成语，在课文教学时，我都是说由这篇课文能想到的成语，那是“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”都可以。但是由这句话所能想到的应该是“人外有人，天外有天”，而后两个成语就显得比较牵强。但是我班有很多学生都写的是后两个。关于这一题我在考后也和中心校的于主任联系了，她说这四个成语都可以，但是后两个稍微牵强一点，但是因为前两个成语字好写，所以他们班的学生都写的是前两个。而我们班的学生考试时好像也不怕字的笔画多，很多都是写的后两个，我还是算他们错了。第八项是看图写话。这一项我班的得分率是83.1%。主要存在的问题是格式不对，开头没有空两格。内容不够丰富，有不少同学就像回答问题似的，写话的提示中问了几个问题，他就答了几个问题。而且还说图上的小朋友在干什么干什么的。所以失分比较多。从以上的分析来看，这次考试成绩不好的原因，固然有学生粗心之类的原因。但是我觉得主要的责任还是在我。比如说课内阅读，失分的原因主要是我在平时教学过程中不够细致，学生有错没有及时纠正，结果就考到了。在教那4个成语时，就应该把那4个成语分开来说，教得更细致些。而在写话的格式上，开头要空两格，平时我也强调了这点，但是光是我强调了不行，光是我说，不让学生当时纠正不够。我平时都是改的时候发现没空两格，就画一个要空两格的符号，然后在班上说一下很多人没有空格，格式不对，而没有让学生当时就去改，如果我平时考虑学生的学习习惯不是光靠老师讲就有用，必须让学生现场做才有用的话，也不至于那么多同学开头不知道空格了。在以后的教学中，我觉得我应该还要更加明确自己的目标，把目标分解到每一天、每节课、每次作业的讲评中去。要老师讲和学生做结合起来。学生有错，不仅仅是讲评，更要让学生立刻订正。而且因为我们学校规模小，没有平行班，说句不好意思的话，在考后我自己改试卷的时候，我还认为班上学生考得比较好呢，结果一出来，还是排在了后面，这就说明一个我是在闭门造车，还有一个原因是别的老师、别的班太强了。所以我还要多和别的学校老师多联系，了解他们的情况。遇到一些问题和他们交流、沟通。这次考试之所以均分排名在街道没有达到学校给我定的目标，一个原因是优分率没到，不过这次三个没达到90分的同学应该还好办，都是88、89