浅谈小学有效学习英语论文

PAGEPAGE4关于小学英语有效教学活动的几点探索黄宅中小赵红宵摘要：小学英语教学应是一种以小学生的身心发展特点为依据，在教学过程中，通过一系列丰富有趣的教学活动，让学生在动中学，在乐中学，切身感受英语学习氛围，最终养成良好学习习惯，培养学习兴趣和热情，并具备一定语言交流能力的教学模式。关键词：教学活动有效性在小学英语教学中，为了激发学生学习英语的兴趣，采用多样化的教学活动是正确的，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。教师要善于通过有效的语言活动帮助学生掌握所学的语言知识与技能。于是，如何进行有效的课堂教学是我们亟待解决的问题。一、什么是有效的教学活动1、有效——主要是指学生在教学活动中所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学活动有没有效益的唯一指标。有效的教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。如果学生没有什么收获，即使教师把活动开展得再热闹，也是无效或低效的。2、教学活动——即教师与学生的双边活动。教师既要传递语言知识，同时又要把知识活化，为学生的智慧和能力的发挥创造条件，提供不同学生进行选择的可能，注意学生特长和个性的健康发展。二、如何开展有效的教学活动1、有效的教学活动要紧扣教学目标教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。有效的教学活动必须是围绕着教学目标展开的。如果教学活动不紧扣教学目标，那就不能做到有的放矢，就好像是无本之木、无源之水，学生的英语能力显然是不会得到很大的提高的。2、有效的教学活动要联系原有知识英语的学习是一个循序渐进的过程，要以较低层次的知识掌握为前提，才能保证与此相联系的较高层次知识的理解和掌握。若是同类知识，要提升到新的台阶更需要原有的知识作铺垫。尤其是英语学习，更重要的是积累，提高语言的复观率，注意引导学生温故而知新。很多时候新课的导入就是以原有知识为基础的。教师以复习、提问、表演上节课学过的对话等开始，向学生提供新、旧知识联系的要点。这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度，顺利地完成教学目标。例如：学生在五年级下册第三单元中要学习序数词first,second,third,fourthfifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth等，如果直接就学习这些新单词学生就会觉得很突兀。这时教师所应该做的就是寻求新旧知识的的连接点，让学生在一定的知识储备上学习，那就是先要复习已经学过的one,two,three,four等基数词。这样的教学活动是一种有效的教学活动，它会让学生达到事半功倍的学习效果。3、有效的教学活动是以课堂上开展的各种游戏、活动或任务为中心的，而教师在设计开展这些游戏、活动或任务时要充分考虑到学生的实际情况（1）、游戏、活动或任务要能激发和培养学生英语学习的兴趣，体现认知、技能和情感三方面的目标。教师要设计一些学生喜欢的乐于参与的活动或游戏来进行英语知识的传授。比如编chant的活动就是一个学生很感兴趣的活动，因为小学生普遍喜欢唱唱跳跳，而chant刚好是这种形式的，所以在这样的活动中学习，学生既不会感到厌烦又能很好的掌握知识，何乐而不为呢。例如：五年级下Unit5中，学生要学习五个动词walk,jump,run,swim,fly的现在进行时形式walking,jumping,running,swimming,记忆，而综合训练又是使学生较熟练地掌握和运用语言。要注意合理控制训练量，不使学生负担过重。例如：学习haveto的句型，先出现Ihave….待学生熟练运用后再出现Youhave…，接着教Hehas….Shehas….过一阶段在接触过名词的单复数后再教Wehave….Youhave…及Theyhave….另一方面又从学生掌握简单的陈述句的基础上出现疑问句，从一般疑问句到特殊疑问句。在句型教学中，原则上不出现解释语法的条文，而是引导学生在学习语言的过程中，通过反复替换操练、综合操练等方法，使学生逐步掌握语言的规律，以此培养学生的英语理解能力和表达能力。在课文内容的安排方面，起始阶段以对话为主，以后逐步增加短文的份量。由于教材的这些特点，教师在教学中势必以循序渐进的原则来进行教学。与循序渐进的原则相违背的教学方法是填鸭式、满堂灌。教师只管完成自己的教学任务，不考虑学生的接受水平，将难点集中在一起，以致学生消化不了，造成恶性循环。6、有效的教学活动必须是校内外相结合的即教师要布置与上课的知识点相结合的课外作业要使教学活动更有效，学生对所学的知识更理解和巩固，教师就要布置一定的课外作业。课外作业是课堂活动的延伸，课外作业是学生独立运用知识的一种重要手段。在全面贯彻素质教育的今天，我们应该针对学科特点，依据新课程标准的要求，精心设计丰富多彩的课外作业，促使学生充分发挥自己的智力水平，激起其学习英语的积极性，从而提高学习效率。而且课外作业要具有一定的创设性，并不能只限于简单的抄抄写写。例如：在学了天气和服装的内容后，教师可以让学生收看一周的天气预报，并为相应的天气搭配适合的衣服，并用英语做好记录。WeatherClothesMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday三、总结有效的英语教学活动是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。有效的教学不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，它培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。所以，新课程要求下英语教学效果如何，关系到新课程改革的命运，更关系到一代学生的质量。优化教学形式、提高教学效率是一个系统工程，教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，而整体优化还需要我们大家共同继续努力，不断探索。我们总的目标就是追求一种避免无效，减少低效，增强高效的有效教学活动。使得我们的教学真正做到为学生