初中语文八年级24《卖炭翁》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八年级24《卖炭翁》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级《卖炭翁》教学设计

教学目标

1.反复诵读，结合注释把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现实，培养社会责任意识。

2.品味诗中的描写手法、对比艺术，分析卖炭翁和宫使的形象。（重点）

3.当堂背诵全文（难点）

教学过程

1

导入

同学们，什么是炭？今天我们来了解一位卖炭老翁的故事。

2

初读感知

1.这是怎样的故事呢？带着我们的好奇心自由朗读全文。纠字音。

2.这是怎样的老翁？用文中的词回答。（可怜）带着这种情感，读给你的同桌听。

3

深入赏析

（一）烧炭

1.在这个可怜的卖炭翁身上发生了什么事？老师将课文分成三层，先来学习第一层，疏通诗意。

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

2.请用这个句式说话：

这是_____的卖炭翁，从句子_____处的_____描写可以看出。

如：这是两鬓灰白的卖炭翁，从句子“两鬓苍苍"处的外貌描写可以看出。

3.小结朗诵

（师）这是生活艰辛的卖炭翁，他伐薪烧炭南山中;

（女）这是蓬头垢面的卖炭翁，他满面尘灰烟火色；

（男）这是两鬓灰白、十指漆黑的卖炭翁，他两鬓苍苍十指黑；

（师）这是苍老穷困、收入低微的卖炭翁，他卖炭得钱何所营？

（合）身上衣裳口中食。

4.一分钟背诵本层内容。教师随机抽背。

（二）运炭

如果把第一层概括为“烧炭”，那么第二层怎么概括呢？（运炭）

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

2.这是运炭路程，从句子看出（翻译）。

如：这是天早、雪厚、路滑、车沉的运炭路程，从夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙句子看出夜里城外下了一尺厚雪，雪路难行，清晨老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路。

3.齐生诵读

这是充满期待的运炭路程，他可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；

这是雪厚、路滑的运炭路程，夜来城外一尺雪；

这是路途遥远的运炭路程，夜来城外一尺雪；

这是艰难前行的运炭路程，他晓驾炭车辗冰辙；

这是饥饿寒冷的运炭路程，牛困人饥日已高；

这是精疲力竭的运炭路程，他在市南门外泥中歇。

4.一分钟背诵本层内容。教师随机抽背。

（三）失炭

1.仿照示例概括：烧炭——运炭——？炭（失炭）

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

2.疏通句意后填空。

3.这是怎样的宫使？

这是风度翩翩的宫使；

这是衣着华丽的宫使；

这是高高在上的宫使；

这是趾高气昂的宫使；

这是蛮不讲理的宫使；

这是仗势欺人的宫使；

这是专横跋扈的宫使；

这是霸道凶残的宫使；

4.这是一场怎样的交易？

助读资料：

（1）宫市，“宫"指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还进行勒索，百姓深受其害。

（2）

一车炭，千余斤

十斤柴，一斤炭，

万斤柴，千斤炭；这万斤柴是老翁

一根一根十几万次在深山老林的砍伐，

又一步一步十几万步拖到山下，经过

一日又一日几十万个分分秒秒的燃烧，

天寒地冻，长途跋涉，牛困人饥，才有这一车炭，千余斤

其价值等于“半匹红纱一丈绫"吗？

（3）红纱和绫：两种丝织品，红纱、绫都是达官贵族使用的，并不能自由贸易来换钱。

4

拓展思考

1.卖炭翁和宫使的形象生动鲜明，跃然纸上，作者用了什么表现手法？请举例说明。

2.作者为何这样写呢？（知人论世）

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是杜甫之后唐朝又一杰出的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，和元稹共同倡导了“新乐府运动"。《卖炭翁》就是一首叙事讽喻诗。

讽喻诗，反映国事民生，政治上的美刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。

3.