利用自然材料开发园本课程-以“泥趣之旅”课程为例

利用自然材料开发园本课程——以“泥趣之旅”课程为例《泥趣之旅：利用自然材料开发园本课程》摘要：园本课程是一种以自然材料为基础的课程形式，通过引入自然材料，如泥巴、树枝、石头等，培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。本论文以“泥趣之旅”课程为例，探讨了如何利用自然材料开发园本课程的方法与意义。通过手工制作泥巴玩具、观察泥巴变化与感知自然美感，这些课程旨在为幼儿提供一个充满趣味与探索的学习环境，并促进他们对环境的关注与保护意识的培养。关键词：园本课程、自然材料、泥趣之旅、幼儿发展、环境关注一、引言自然材料是一种具有多样性和易获得性的素材，可以广泛应用于幼儿园本科教育中。它不仅能够促进幼儿的全面发展，还能够培养他们对自然环境的关注与保护意识。园本课程作为一种以自然材料为基础的教学形式，已经在幼儿园教育中得到广泛应用。本论文以“泥趣之旅”课程为例，探讨了如何利用自然材料开发园本课程的方法与意义。二、泥趣之旅课程的设计与实施1.环境准备为了开展“泥趣之旅”课程，需要准备适宜的环境。首先，需要一个宽敞的室外场地，以供幼儿进行泥巴玩耍和实验。其次，需要准备一定数量的泥巴、树枝、石头等自然材料，以供幼儿使用。此外，还可以将场地布置成仿真的自然环境，如小山丘、溪流等，以增加幼儿的创造力和想象力。2.活动设计“泥趣之旅”课程的活动内容主要包括手工制作泥巴玩具和观察泥巴的变化。幼儿可以通过捏泥巴、砌泥巴和塑泥巴等活动，锻炼他们的手部肌肉和手眼协调能力，并培养他们的创造力和想象力。同时，幼儿还可以观察泥巴的湿润程度、颜色变化等等，并通过感官体验，感受到自然的美和变化。在活动中，教师可以引导幼儿主动思考和观察，在互动中提高他们的观察力和思维能力。3.教学方法在“泥趣之旅”课程中，教师主要采用启发式教学法和体验式教学法。启发式教学法通过提出问题和情境，引导幼儿进行思考和探索，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。体验式教学法通过实践活动，让幼儿亲身体验，并通过感受和体验，培养他们的感知与感觉能力。在课程中，教师还可以利用小组合作和角色扮演等形式，增加幼儿的参与度和积极性。三、泥趣之旅课程的意义与效果1.发展幼儿的动手能力“泥趣之旅”课程通过手工制作泥巴玩具等活动，可以锻炼幼儿的手部肌肉和手眼协调能力。这些活动不仅能够培养幼儿的动手能力，还能够促进他们的想象力和创造力的发展。2.培养幼儿的观察力在“泥趣之旅”课程中，幼儿需要通过观察和感受泥巴的变化来完成一系列的活动。这种观察和感知的过程能够培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的观察与感知能力。3.增加幼儿对自然环境的关注与保护意识在“泥趣之旅”课程中，幼儿可以亲身感受到自然的美和变化，增加对自然环境的关注与保护意识。通过观察和体验，幼儿可以更好地了解自然界的变化和规律，并培养对自然环境的尊重与保护意识。四、结论通过“泥趣之旅”课程的设计与实施，可以有效地利用自然材料开发园本课程，促进幼儿的全面发展和对自然环境的关注与保护意识的培养。在这个过程中，教师的角色是引导和促进幼儿的发展，激发他们的学习兴趣和动力。在未来的幼儿园教育中，应该推广这种以自然材料为基础的园本课程，为幼儿提供一个充满趣味与探索的学习环境，并促进他们对环境的关注与保护意识的培养。参考文献：[1]李晓燕,刘炜.幼儿园园本课程异质性对园中大班活动设计的启示[