五年级上册语文第二单元《习作“漫画”老师》教学课件 第1课时

人教版语文五年级上册课件习作：“漫画”老师第一课时如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？漫画这是什么老师？写一个自己熟悉的老师，突出老师某一方面的显著特点，再选择一两件能突出其特点的事例来写。各位小画家们，请说说你要描写哪一位老师，为什么要选择这位老师为他“作画”呢？细心回忆，“画”老师语文老师数学老师体育老师心理老师科学老师这些老师有什么突出特点?我们如何能“画”出老师的特点？互相交流，掌握写法性格喜好……外貌衣着思路导航：1.哪位老师的特点你最了解？2.要写出老师的特点，应该选择哪件事来写？3.这些事例中，老师的哪些语言、动作、神态、外貌等最能突出老师的特点？（要关注人物的细节描写，体现人物的特点）技法点拨：

抓特点，选人物

定事情，显特色

重描写，表情感写作时要抓住最有特点的一个方面写。事情的选择一定是与人物的特点一致的。动作、语言、神态、心理活动等描写可以突显人物的特点。写作范例

“漫画”老师我的数学老师姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，戴着一副超大的黑框眼镜，与他常穿的灰色西装很不搭调，但与他的幽默却保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！写法品析：开篇点出老师的特点是幽默。穿戴不搭，突出幽默的特点。喜欢搞笑，突出人物的幽默性格。记得有一次，林老师上课时看见陆俊正望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。“呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，害羞地笑了。林老师用手扶了扶黑框眼镜继续上课。后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上，天才般的我因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们笑得都合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心，那就是——自嘲。记得那是一个星期五的下午，第2自然段选取两件林老师上课给学生取外号，逗同学们开心的具体事例，突出了人物幽默的特点。同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜，一脸严肃地看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？总结全文，用反问句呼应开头，再次点出老师的特点——幽默。自嘲式的语言，突出了老师幽默的特点。“漫画”老师开头中间结尾交代人物，概括特点（幽默）事例一：上课给学生取外号，逗同学们开心事例二：描写老师自嘲式的语言总结全文，呼应开头，强调特点（幽默）（表现幽默）写作导图总评：本文作者选取了三件事，两件老师给学生取外号逗学生开心的事，一件运用自嘲式语言让学生打起精神上课的事，具体形象地表现了林老师幽默的特点。除此之外，作者还对林老师的衣着、动作、语言等进行描写，使得林老师的形象更加丰满。1.自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突