高校人才培养素质要求

高校在人才培养中存在的个体以的不均衡等问题，面对新世纪对人才从思想道德、心理素质、文化知识等方面的全面素质要求，提出了人才培养的新途径。到来，决定了科技创新成为经济增长的关键因素。科技创新已越来越成为当代社会生产础与标志。科技创新的关键在人才，必须有一批又一批优秀的年轻人才脱颖而科学家和工程师。高等学校是培养高素质、创造性人才的基地，高等学校培养出的人才其素质的高低，直接影响到我国高新技术产业化的进程。会主义祖国、适应我国产业结构和科技发展需要的德、智、体全面发展的有开拓能力的具备较高商业知识、较强实践能力的高级人才，人作为教育的主体，是推动社会历史前进的动力。人才素质的高低及是否全面发展，直接影响到经济建设和社会环境建设。培养中存在的问题 (一)个体发展不均衡、经济、文化等的发展，创造出文明进步的社会。传统的教育，只注重教育促进科学技术，而忽视人作为个体的自身发展；重视实用知识和技能的传授，忽视人的心灵育化和人格人的精神和价值的实现。传统的教育观念，很难造就出全面、和谐发展的个体。许多天之校门进入社会后，面对现实的不如意，由于没有健康的心理素质，过早地结束了年轻的生分学生，忽视自身的思想道德建设，自我主义思想膨胀，享乐主义、拜金主义思想观念较对理想和事业的追求。还有一些品学兼优的学生，由于自理能力较差，平时不注意参加体具有健康的体魄，不能为祖国、为社会做出应有的贡献。存在最为普遍的问题是学生进入社会后，不能正确处理公共政策和人际关系，对自然环境和社会环境的适应能力差。 (二)学科、专业建设不均衡，既高度分化又高度融合。一方面，原有的学科分工越来越细，新兴学科不断涌面，学科的交叉渗透，特别是自然科学和社会科学综合趋势越来越明显。传统的教育以专业，忽视对学生综合化知识的教育，注重学生的专业动手能力的培养，而忽视了培养学生综合运用多学科知识分析问题和解决问题的能力。在课程设置中，忽视自然科学、人文科学课程的设置。校对人才素质的要求员会主席埃利亚德提出，未来人应为“学术性、职业性、事业心和开拓技能的综合素语素质于一身，既有经贸才干，又有外语翻译本领的人才。适应时代发展要求的高级人才深度和广度的科学基础知识，又要有一定的本专业知识，动手解决实际问题的能力，还必经济环境(市场)、社会环境、公共政策、人际关系、道德规范以及自然环境有一定的了解和适应能力。 (一)具有正直高尚的思想道德和发展学生的非智力因素，帮助他们树立正确的人生观、价值观。要求他们具备正确备简陋的实验室钻研业务，而是向往设备先进、待遇丰厚，容易出成果的国外。高等院校才应具备抵制国外丰厚物质利益的诱惑，立足本国发展事业，忠心报效国家的品德。而且也要具备良好的职业道德，要求他们爱岗敬业，具有较强的开拓精神和协作能力。 (二)具备良好健康的心理素质育提供优良的心理基础。未来的社会竞争激烈、相互依存，要求人们具有较他的心理潜能越能得到发挥，对其各方面素质发展的促进越有效，从而整体素质越高。 (三)具备较全面的人文知识和科学知识不仅为经济建设服务，更要为人口与经济、社会与环境的相互协调服务。高等院校培具备现代生活所必需的基本知识和基本技能，还要具备成熟的思想，要求他们具有自我美高尚的人格，具备一定的人文知识，能以较宽的视野研究学术性问题。要求他们能较经济环境和社会环境，具有良好融洽的人际关系。处于一个竞争激烈的时代，提高他们变能力也较以前更为重要，同时对他们处理信息的能力提出了更高的要求。在信息量激增的社会里，考察一个人不再看其记忆和背诵的能力，而是要看他对纷至沓来的各种信息的清理筛选、人们随时要选择，要审时度势，权衡利弊，独立决策。除此之外，还要求他们具备强健求。途径 (一)转变教育观念力为中心的教育思想，树立智力和非智力因素协调发展的教育观念。要把教育教和发展学生的注意力、记忆力、观察力、思维力等智力因素为中心，转到在发展智力因素的同时，注重培养和发展学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素，并且促使他们相互促进、其次，要转变以做事为中心的教育思想，树立做事与做人相结合的教育观念。人文教育的培人类优秀的文化成果化为学生做人的基本品质和态度。现代社会中，工业化进程使科学教育展，显示出实用性和功能性的一面。面临众多的社会问题，人文知识重新被人们所重视，要 (二)建立高效的运行机制发展和自我约束机制。高等院校应根据社会、经济的发展和人才市场的要求，根实际办出特色，面向社会自主办学，走自我发展、自我约束的道路，要求高校确定合理的发展规模，优化内部结构，形成强有力的激励机制，促进人才的全面发展。，调动各方面办学和管理的积极性。人才的培养离不开社会，学校应适应社会的需求优化专业结构，更新教学内容，调整发展规模，为社会发展提供全面发展的人才和科技成果。 (三)优化育人环境以教育为中心，综合外部自然环境、社会环境和规范环境组成的单个的或复合的教育学生为主线，包括文化、科技、语言文字、民族、伦理道德、哲学、民主与法制、社会风气风俗、宗教信仰、艺术、教育等环境，以出人才、出成果为中心。 (四)坚持学科、专业建设的均衡发展，如生态平衡、环境污染、人口膨胀、资源匮乏等等，都需要综合自然科学和社才能解决。面对这种趋势，高校应当树立交叉渗透、整体综合的学科观，实现从原来的以心的教育，转变到对学生进行综合化知识分析问题和解决问题的能力。高等院校应集中人力，办优势专业和特色基础学科专业。应拓宽专业，交叉培养，优化整体结构；要加强基提高知识的质量和文化素养。 (五)改革教学方法，增强实践环节方法，把讲授、辅导、自学有机结合起来，加强对学生的训练，重视培养学生用知识的能力，把科学研究引入教学过程，鼓励学生提出新见解、新思想、重视培养学生创新意识。在传授中，贯穿少而精原则，重视知识的简约化、结构化，提高教学手段的现代化水平，改进考试方法与教