美国内战教学设计

美国内战【教学设计】开慧中学皇甫丽教与学目标了解美国领土扩张的过程，知道美国领土扩张的结果；了解美国内战爆发的背景，分析南方和北方存在的诸多矛盾以及矛盾的焦点；通过漫画和图示来理解美国内战爆发的原因；通过出示相关史料，分析《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容以及对内战所起到的作用；知道林肯的主要事迹，了解他在美国历史上所作出的重大贡献；分析美国内战胜利的历史意义和北方取得胜利的原因。4．通过合作探究等环节，认识到林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献。培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。教学重难点重点：《解放黑人奴隶宣言》的内容、意义；南北战争的意义。难点：南北两种经济制度间的矛盾；南北战争的意义。主要教学方法讲授法、史料教学法、多媒体教学法、小组合作学习教学过程设计导入新课林肯的视频导入。通过视频我们对林肯和南北战争有个简单的了解，到底是什么原因导致了美国内战？为什么说南北战争是美国的第二次资产阶级革命？今天我们一起来学习第3课，美国的内战。设计意图：制造悬念引入课题，激发学生学习兴趣。（二）讲授新课一、南北矛盾加剧（战争的原因）教师活动1.：出示美国领土扩张图片史料，引导学生阅读课本了解美国独立领土的扩张。学生活动：观察图片，阅读课本教师讲解：美国独立以后，领土迅速扩张，到19世纪中期，美国成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。面对如此广袤的国土该用何种方式去治理，美国的南北方有着各自不同的想法。为什么同一个国家里会有两种不同的想法呢？这源于美国独立之初所形成的独特经济形态：北部自由州发展资本主义工业，生产工业产品；南部蓄奴州发展种植园经济，生产工业原料；

（过渡语：个国家存在着两种不同的经济发展模式，两者之间的关系如何呢？老师用四个字形容：水火不容！）（过渡语：为什么老师要用水火不容呢？请看以下资料感受一下）教师活动2：出示史料二，引导学生阅读课本了解美国经济的发展以及南北经济发展的差异。角色扮演南北方矛盾，总结出南北方矛盾点。教师活动3.：出示表格，引导学生阅读课本填写表格，通过学习使学生理解奴隶制的存废问题是南北方的焦点问题。找出内战的根本原因。问题北方南方焦点劳动力问题资本主义工商业发展需要大量自由的雇佣劳动力使用奴隶劳动，把几百万黑奴禁锢在种植园里奴隶制的存废问题原料问题资本主义工商业发展需要大量棉花等工业原料将棉花等工业原料输往英、法等国关税问题要求提高关税，扩大国内市场，把西部变为资本主义工商业的原料产地和销售市场极力主张降低关税，以购买廉价的外国商品，并向西部扩展奴隶制市场问题想开拓南方市场从英、法等国购买工业品奴隶制问题在西部建立自由州在西部建立蓄奴州设计意图：发展学生对比分析，透过现象看本质的能力教师活动4：出示塔布曼的材料帮助学生进一步了解美国的奴隶制问题。塔布曼(1820-1913年)是美国历史上著名的黑人女杰。她出身奴隶，从5岁起开始劳动，经常挨打，对奴隶制深恶痛绝。逃出奴隶制火坑后，她参加了"地下铁道"的工作。"乘务员"在带领黑奴逃亡的过程中往往会遇到种种料想不到的困难，但塔布曼在她工作的十年中，采取各种巧妙的方式，从未丢掉一名"乘客"。由于她勇敢、机智，所以约翰·布朗称她为"塔布曼将军"。内战爆发（战争过程）教师活动1：出示材料，引导学生阅读课本独立归纳战争爆发的导火线。材料1:在1848年12月份的第十三届国会期间，……林肯建议采取另外的措施解决哥伦比亚特区的奴隶制问题。……从1850年1月1日起，凡奴隶生下的所有孩子都将成为自由人，这样，通过该特区内现有奴隶的自然死亡，就可预测奴隶制将在哥伦比亚特区最终消亡的时间表--《林肯传》根据材料1，概括林肯主张如何解决奴隶制问题？材料2:林肯当选总统的消息传到南方后，奴隶主们就发出战争的叫嚣。南方议员威胁道：“你们（联邦政府）想把我们在合众国领土上价值40亿美元的财产置于法律保护之外。难道这不是战争的理由吗？--《美国内战》根据材料2，指出是什么原因直接导致南方脱离联邦、挑起战争？“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”——林肯1：房子”、“半奴隶”、“半自由”各指什么？房子：美国联邦半奴隶：南方种植园奴隶制半自由：北方资本主义工商业经济:2：划线的句子反映出林肯什么样的目的？目的：希望联邦避免分裂，维护国家统一教师活动2：幻灯片出示表格，分析战争形势，引导学生独立归纳战争的经过。北方南方人口2200万900万(包括约300万黑人奴隶)军队人数(至1865年)150万100万工业产量(1860年)占91%占9%铁路里程5万多千米1.4万多千米海军舰只(至1865年)700艘少量学生活动：独立思考后回答教师活动3：出示《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的史料，引导学生结合课本分析两部法律文献颁布的作用。学生活动：独立思考后同桌交流然后做出回答。过度：美国内战最后以北方的胜利结束，那是什么原因导致北方获胜呢？北方的胜利教师活动1：小组讨论，出示资料，引导学生分析北方胜利的原因胜利原因：1.战争的正义性2.人民积极支持3.林肯政府措施有力4.北方先进南方落后教师活动2：材料1：美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一......如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国——《大国崛起》根据材料，分析内战的影响和性质？影响①维护国家统一，废除了奴隶制②清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。局限：种族歧视依然存在。教师活动3：出示资料，明确林肯对美国发展所作出的贡献。学生活动：引导学生分析美国内战与林肯对美国历史发展的作用。设计意图：培养学生对历史事件和历史人物的客观评价的能力。（三）课堂小结19世纪中期的美国，围绕着奴隶制的存废问题，北方和南方之间的矛盾无法调和，最终导致了内战的爆发，即美国南北战争。林肯领导下的北方军队为维护国家统一而战，虽正义在手，却一度失利。随着《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布，美国人民特别是广大黑人