2022-2023学年天津市五校联考高一下学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1天津市五校联考2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题第I卷（共30分）一、（15分，每小题3分）阅读下面的文字，完成下面小题。“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”历史是最好的教科书，考古遗存等历史文化遗产则是注释历史最好的“活字典”。中国作为一个拥有五千多年文明史的泱泱古国，其历史遗存之丰厚、文化文明之辉煌是____________的。无数的文明之秘、历史之谜也决定了中华文明的探源工程__________的光明前景。从仰韶文化、红山文化到良渚文化，从巩义双槐树、偃师二里头到广汉三星堆……每一个重要文化遗存的发现和发掘，都在不断丰富和深化着我们对祖先和历史的认知，展现着民族精神风貌。“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西。”短短14个字的背后，是中国考古学者百年的不懈奋斗。正是考古，为我们______了文明的来处，为我们寻回华夏文明根脉的一块块“拼图”。从用一把小小的手铲开启科学发掘的第一铲，到如今运用无人机等现代科技手段助力考古发掘，一代又一代的考古人__________，扎根田野，艰苦奋斗，攻坚克难。他们因为怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，中国所以才有了精妙绝伦的一件件文物，规模宏大的一座座博物馆。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.不容置喙大有可为揭露宵衣旰食B.不言而喻大有作为揭露栉风沐雨C.不容置喙大有作为揭示宵衣旰食D.不言而喻大有可为揭示栉风沐雨2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.因为他们怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了精妙绝伦的一件件文物，规模宏大的一座座博物馆。B.因为他们怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了一件件精妙绝伦的文物，一座座规模宏大的博物馆。C.他们因为怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了精妙绝伦的一件件文物，规模宏大的一座座博物馆。D.他们因为怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，中国所以才有了一件件精妙绝伦的文物，一座座规模宏大的博物馆。〖答案〗1.D2.B〖解析〗【1题详析】本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。第一空：“不言而喻”，不用说就可以明白。“不容置喙”，不容许别人插嘴说话。语境强调“历史遗存之丰厚、文化文明之辉煌”没有说的必要，这里应填“不言而喻”。第二空：“大有可为”，比喻所做之事很有价值，很有发展前途。原意不能指人，现也可用以形容人。“大有作为”，意思是能够充分发挥才能，做出很大成绩。语境强调中华文明的探源工程有发展前途，此处应填“大有可为”。第三空：“揭示”，指出或阐明不易看清的事物。“揭露”，使隐瞒的事物显露出来。根据语义及后文的“文明的来处”，这里应填“揭示”。第四空：“宵衣旰食”，天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。“栉风沐雨”，风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。此处不是形容政务的，应填“栉风沐雨”。故选D。【2题详析】本题考查学生辨析和修改病句的能力。画线句有二处语病，均为语序不当。一是关联词与主语的位置不当，前后句主语不同，故“因为”放在“他们”之前，“所以”放在“中国”之前。二是多重定语语序不当，数量短语在形容词短语之前，“精妙绝伦的一件件”“规模宏大的一座座”应改为“一件件精妙绝伦的”“一座座规模宏大的”。只有B项修改正确。故选B。3.下列文学常识，表述不正确的一项是（）A.《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》善于取譬设喻，因势利导；《庄子》常用寓言表达思想，形象生动。B.英国剧作家莎士比亚，其悲剧代表作有《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。C.继《三国演义》《水浒传》《西游记》等章回体长篇小说后，清代又产生了《聊斋志异》《儒林外史》《红楼梦》等长篇小说。D.中国现代剧作家曹禺代表作为《雷雨》《日出》《北京人》《原野》，老舍的话剧代表作为《茶馆》《龙须沟》。〖答案〗C〖解析〗C.《聊斋志异》不是长篇小说，是短篇小说集。故选C。4.下列各组句子中加点词的解释，完全正确的一项是（）A.千乘之国（乘：一车四马为一乘）吾与点也（与：和）B.明足以察秋毫之末（明：视力）申之以孝悌之义（申：申诫，告诫）C.越国以鄙远（鄙：粗陋）行李之往来（行李：外交使者）D.沛公则置车骑（置：放弃，丢下）大礼不辞小让（让：礼让）〖答案〗B〖解析〗A.“与：和”错误。“与”，赞同。赞成。句意：我赞成曾点的观点。C.“鄙：粗陋”错误。“鄙”，意动用法，以……为边邑。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。D.“让：礼让”错误。“让”，责备。句意：讲大礼不需躲避小责备。故选B。5.下列各组句子中，句式不相同的一项是（）A.不吾知也大王来何操B.吾属今为之虏矣百姓之不见保C.宜乎百姓之谓我爱也夫子之谓也D.以其无礼于晋刑于寡妻〖答案〗C〖解析〗A.两句均为宾语前置，“不知吾”和“操何”的倒装。句意：没有人了解我的才能；/大王来时带了什么东西？B.两句均为被动句，“为”“见”表被动。句意：我们都要被他俘虏了！/老百姓没有受到爱护。C.主谓倒装/宾语前置。“百姓之谓我爱也宜乎”的主谓倒装；/谓语“谓”和宾语“夫子”的倒装。句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。/说的就是先生您这样的人啊。D.两句均为状语后置句，“于晋无礼”“于寡妻刑”的倒装。句意：因为郑国曾对文公无礼；/给自己的妻子作榜样。故选C。二、（15分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成下面小题。廉希宪事略廉希宪，字善甫，畏兀（今作“维吾尔”）氏。公以辛卯五月二十五日生于燕，适其父孝懿公廉访使命下，孝懿喜曰：“是儿必大告门，吾闻古者以官受氏，天将以廉氏吾宗乎！吾其从之。”举族承命。公身材魁伟，举止异常。年十九，侍孝懿北觐，入侍世祖，上亦因其多智，有威容，论议宏深，恩顾殊绝。诸贵臣校射上前，一贵臣顾公，取三矢，似欲授公。公曰：“尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。”诸贵假以劲弓，三发连中，诸贵惊服，曰：“真文武全材，有用书生。”国初，拜为平章政事。秉政日，中书右丞刘整以初附为都元帅，骑从甚都，谓门求见。公之兄弟凡十人，后皆至一品。公之弟蓟国公希贡犹布衣，为通报。公方读书，略不答。蓟公出，整复浼入言之。因令彻去坐椅，自据中坐，令整入。整展拜起，侧立，不予之一言。整求退，谓曰：“此是我私宅，汝欲有所言，明日当诣政事堂。”及出，愧赧无人色。顷之，宋士之在羁旅者，寒饿狼狈，冠衣褴褛，袖诗求见，公之兄弟皆揶揄之。蓟公复为入言，急令铺设坐椅，且戒内人备酒馔。出至大门外，肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。请儒但言困苦，乞归。公明日遂言于世皇，皆遂其请。是夜，诸兄弟问曰：“今日刘元帅者，主上之所倚任，反菲薄之；江南穷秀才，却礼遇如此其至。我等不能无疑。”公曰：“我是国家大臣，言动顰笑，系天下重轻。整虽贵，卖国叛臣也，故折辱之，令其知君臣义重。若寒士数十皆诵法孔子者也在宋朝不坐燕不与何故而拘执于此况今国家起朔漠，斯文不绝如线。我更不尊礼，则儒术且将扫地矣。”公之作兴斯文若此，是大有功于名教者也。（选自《元朝名臣事略》《南村辍耕录》，有删改）6.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.天将以廉氏吾宗乎氏：作为姓氏B.诸贵假以劲弓假：借给C.整复浼入言之浼：派遣D.明日当诣政事堂诣：前往7.下列语句中加点字的意义和用法，完全相同的一组是（）A.吾其从之/吾其还也B.上亦因其多智/因之以饥馑C.宋士之在羁旅者/技经肯綮之未尝D.则儒术且将扫地矣/若属皆且为所虏8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.若寒士数十/皆诵法孔子者也/在宋/朝不坐/燕不与/何故而拘执于此B.若寒士数十/皆诵法孔子者/也在宋朝/不坐燕不与/何故而拘执于此C.若寒士/数十皆诵法孔子者/也在宋/朝不坐/燕不与/何故而拘执于此D.若寒士数十/皆诵法孔子者也/在宋/朝不坐/燕不与/何故/而拘执于此9.下列各组语句中，全都表明廉希宪举止不同寻常的一组是（）①三发连中，诸贵惊服②公之兄弟凡十人，后皆至一品③公方读书，略不答④因令彻去坐椅⑤及出，愧赧无人色⑥且戒内人备酒馔A.①②⑤ B.①③④C.②④⑥ D.③⑤⑥10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.廉希宪出生之时，其父孝懿公刚好被任命为廉访使。孝懿公非常高兴，认为廉希宪将来一定会很有出息。B.廉希宪十九岁时，随父亲北上侍奉元世祖。元世祖见廉希宪才貌出众，见识不凡，给予了他格外的恩宠。C.廉希宪任平章政事之时，对登门拜访的中书右丞刘整极为冷淡，因为他认为刘整是不知君臣之义的叛臣。D.滞留在北方的秀才们饥寒交迫，廉希宪不仅解除他们的困苦，还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用。11.请将下面的文言文语句翻译成现代汉语。（1）尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。（2）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？〖答案〗6.C7.D8.A9.B10.D11.（1）你难道猜想我不会射箭吗？只是我的箭弓稍微软了点。（2）现在他人是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？〖解析〗【6题详析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“浼”，央求。句意：刘整又进入央求求见。故选C。【7题详析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.表示论断，相当于“乃”/均表祈使语气，还是。句意：我就听从上天的安排吧。/我们还是回去吧。B.因为/接续。句意：皇上因为看他多智谋；/接下来又有饥荒。C.助词，定语后置的标志。/助词，提宾的标志。句意：前宋很多居住在旅馆里的读书人；/不曾用刀去碰过脉络相连、筋骨聚结的地方。D.均为“将要”的含义。句意：那么儒家经义将被扫地出门了。/你们都将被他俘虏！故选D。【8题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：像这几十个不得志的读书人，都是诵读孔子经义的人，在前宋，不能被朝廷中用，不能参加皇帝的宴请，为什么被羁留在这里？“数十”作“寒士”的后置定语，中间不断开，排除C；“皆……者也”表判断，中间不断开，排除B；“何故”修饰“拘执于此”，中间不断开，排除D。故选A。【9题详析】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。“②公之兄弟凡十人，后皆至一品”说的是廉希宪兄弟的官位情况，排除②；“⑤及出，愧赧无人色”说的是刘整，排除⑤。故选B。【10题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用”错误，根据原文“公明日遂言于世皇，皆遂其请”可知，秀才们要求回去，廉希宪向元世祖请求后，元世祖都让他们回去了。故选D。【11题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“亿”，认为；“顾”，只是；“差”，稍微。（2）“方”，正好是；“人方为刀俎，我为鱼肉”，判断句，“为”表判断；“辞”，辞别。参考译文：廉希宪，字善甫，维吾尔族人。廉希宪辛卯年五月二十五日出生在燕，刚好他父亲孝懿公廉访使得任命下来，孝懿公高兴地说：“这孩子一定能光耀我们的门楣，我听说古代用官职名来授予姓氏，大概是上天将要给我们的宗族用廉这个姓氏么！我就听从上天的安排吧。”于是整个宗族都听从了他以廉为姓氏的建议。廉希宪身材魁梧，举止不同寻常。十九岁，到北边去侍奉父亲觐见皇上，进而进入宫廷侍奉世祖，皇上因为看他多智谋，有威严的仪容，讨论问题看得深远，给他恩惠照顾他非同一般。各位贵臣上前比射箭，一位贵臣望着廉希宪，拿出三支箭，好像是要给他。廉希宪说：“你怎么能认为我不能射箭呢？只是我的弓比较软罢了。”贵人借给他一柄有力的弓，廉希宪三发连中，各位贵人惊叹赞服说：“真是文武全才啊，是有用的书生。”建国之初，被授予平章政事一职。主持政务那天，中书右丞刘整因为刚刚归顺做了都元帅，带领很多骑马的随从，登门求见。廉希宪的弟兄们公十个人，后来都做到一品官。他的弟弟蓟国公廉希贡还没有做官，为他通报。廉希宪此时正在读书，没有回答。蓟公出来，刘整又进入央求求见。于是令人撤去座椅，自己坐在中间，让刘整进入。刘整展身拜倒而起，站在一边，并不跟刘整说一句话。刘整请求退去，对刘整说：“这里是我的私人宅院，你要有什么话，明天到我的政事厅。”刘整出来以后，羞愧得变了脸色。不一会，前宋很多居住在旅馆里的读书人，饥寒交迫，非常狼狈，衣帽破败，衣袖中揣着自己写的诗稿求见廉希宪，廉希宪的弟兄们都笑话这些人。蓟公又为他通报，廉希宪急忙让人铺设座椅，有告诉家人准备酒菜，出来到大门外，严肃地接入，对面坐下，命人拿出酒菜，礼节很恭敬，而且记下他们居住的地方。书生们只是说困顿，请求回去。第二天廉希宪就向皇上进言，皇上都答应了他的请求。这天夜里，兄弟们问到：“今天刘元帅，皇上非常倚重他，你反而看不起他；江南穷秀才，你却对他以礼相待到这种地步。我们不能没有疑惑啊。”廉希宪说：“我是国家大臣，一言一行一颦一动，都关系到天下的轻重。刘整虽然地位高，但他是卖国的反叛臣子，所以要折磨羞辱他，让他知道君臣的恩义重大。像这几十个不得志的读书人，都是诵读孔子经义的人，在前宋，不能被朝廷中用，为什么被羁留在这里?何况当今国家起于北方，礼法微薄，我要是再不尊崇读书人，那么儒家经义将被扫地出门了。”廉希宪像这样提携读书人，是对儒家教义有大功之人啊。第Ⅱ卷（共90分）三、（19分）12.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书怀陆游万里驰驱坐一饥，自怜无计脱尘鞿。身留幕府还家少，眼乱文书把酒稀。客路更逢秋色晚，故山空有梦魂归。芋羹豆饭元堪饱，错用人言恨子威①。〖备注〗①子威：西汉乐昌侯王商的字。王商为人敦厚，因不满大将军王凤专权，二人心生罅隙。后皇帝听信王凤谗言，免去王商官位。三日后，子威去世。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句写诗人因为生计不远万里策马疾行，奔波劳碌，奠定了全诗的感情基调。B.颔联从“身留幕府”和“眼乱文书”两个角度，概括了诗人常态化的生活样貌。C.颈联上下句先实后虚，虚实相生，兼用“空”字强化抒情，拓展了诗歌想象空间。D.尾联用“饱”照应前文。末句用典，直白地表达了诗人的不满，深化了诗歌的主题。（2）请指出全诗表达了诗人哪些情感。〖答案〗（1）D（2）①因为生计奔波劳碌，无法摆脱世俗物质生活羁绊的无奈之情。②深陷繁杂公务难以抽身，乃至不能快意饮酒的烦闷之情。③身在幕府羁留他乡，思归而不得即归的惆怅落寞之情。④对统治者听信谗言，忠奸不分，致使人才无用武之地的幽愤之情。〖解析〗（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“直白地表达”错误。末句运用典故，运用子威的典故，委婉地表达了自己的不满之情。故选D。（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“万里驰驱坐一饥，自怜无计脱尘鞿”，是说诗人因为生计不远万里策马疾行，奔波劳碌，表达了诗人因生计奔波劳碌而无法脱离世俗羁绊的无奈，奠定诗歌的悲凉基调。颔联“身留幕府还家少，眼乱文书把酒稀”，描述诗人离家少还、公务忙乱而无时间饮酒的窘境，表达了诗人深陷繁杂公务的烦闷心情。颈联“客路更逢秋色晚，故山空有梦魂归”，叙述诗人身在旅途，看到眼前的秋色晚景，不禁勾起浓浓的思乡之情，表达了诗人此时思乡而不得还乡的凄凉惆怅之情。尾联“芋羹豆饭元堪饱，错用人言恨子威”，运用“皇帝听信王凤谗言，免去王商官位。三日后，子威去世”的典故，含蓄地批判统治者听信谗言、不辨忠奸而致人才无用武之地的昏聩，表达了诗人的幽怨愤懑之情。13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有在总结自己对礼的志向时，谦虚地表示，“___________，___________”。（2）____________，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_____________。”（3）曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“_____________，___________”一路酣歌而归的动人景象，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。〖答案〗（1）如其礼乐以俟君子（2）鼓瑟希异乎三子者之撰（3）浴乎沂风乎舞雩四、（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：套不住的手赵树理白云岗公社大磨岭大队有个教练组，任务是教初参加农业生产的人学技术，两个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。组员是流动的，经常分配在各小队。组长陈秉正已经是七十六岁的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为被他握住就像被钳子夹住那样疼。陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。王新春对周围的青年人说“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。”一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！”陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一套，巴掌不够宽，指头也太细、太长，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却都还有个空尖儿。儿子陈满红说“慢慢用着就合适了！”老人戴好了握了握、伸了伸说：“还好！”说罢，脱下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”儿媳妇也说：“爹！你就带上走吧！到地里手不冷？”老人说：“戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。以后别的活儿又陆续接上来——铡干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。一天，白云肖有个物资交流会，满红媳妇劝老人说：“现在这些杂活计又不用您教多少技术，您还是休息一天去逛逛吧！”老人答应了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满红媳妇说：“这回可带上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他带上走了。他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈，售货员忙着正往车下搬。这东西在这地方已经二年不见了，不论哪个队原有的都不够用，他以为机会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一柄看；见买杈的越来越多，他把手套卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人拿完了。他付了钱，把杈捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只：放下篮子和朵杈，解开腰带抖搜了一下，也仍然不见那一只。他知道一定是去在山货部里了。他想：“丢就去了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，去了连找也不找一趟，未免对不起他们”，这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上，见他来找就还了他。隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换上新棉袄和新腰带外，又把他的手套带上。会议一共开三天半，老人又是听报告、又是准备发言，和大家一样忙个不了，直到第四天上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗事。下午吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。他住的招待所因为刚刚装修完，院子还来不及清理。院里有两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了吗？”他把手套卸下来放在阶台上，就来动手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又去了。“算了，不找它了！这手套对我也没多大用处！”老人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到，洗干净还给了他。第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说“这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！”材料二：我也曾写过一些短篇小说，都不怎么出色。每逢读到赵树理同志的小说，我总得到一些启发，学到一些窍门儿。最近，看到他的一篇新作——《套不住的手》，满心欢喜，情不自禁地想写出点个人的体会。作品文字极为朴素严整，相当细致地描写了不少农村劳动的径验，这些经验非久住农村而又热爱耕作的人不会写出。不过，假若不拿一双手套贯串起来，恐怕就显着琐碎一些。这双手套把零散的事情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。事情本来不相干，而设法用一条线穿上，就显出些艺术的手段。我看得出：树理同志知道很多关于老农陈秉正的事，假若他高兴，他可以写一大本《老农陈秉正传》。可是，他只由手套写到老人的手。有了这双手，我们也就看见陈老人最可爱的性格与品质。这也就够了，既不需要手套，也无须写一本传记。不过是一双手啊，可是创造世界的不是别的，而的的确确是仗着这么一双手。这篇作品不是小题大作，而是大题小作，篇幅不长，而意义很大。（摘编自老舍《读<套不住的手>》，有删改）14.下列对材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（）A.小说对一位饱经沧桑的老农民的手的细致描写，体现了赵树理在创作上特别注重从农村生活和劳作中选取题材，具有独特的艺术韵味。B.小说通过对像陈秉正这样的劳动人民的赞美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，间接批判了他的徒弟们好逸恶劳、歧视劳动的现象。C.小说情节可分为两个部分，先集中刻画陈秉正“手”的故事。再集中讲述“手套”的故事，后者是对前者的延伸。D.老舍认为，作品抓住了人物的典型特征，对陈秉正老人的手进行特写，以小见大，这比《老农陈秉正传》的艺术效果要好。E.《套不住的手》构思巧妙，老舍赞其以“手套”中联情节，故事有起有落，让人意识到，这是一双普通农民的手，也是一双不平凡的手。15.赏析文中划线的段落。16.老舍说，读赵树理的小说，总能“学到一些窍门儿”。请结合材料一，从小说的标题、情节、选材等方面任选一个，谈谈你对“窍门儿”的认识。〖答案〗14.BD15.①运用细节描写和比喻修辞：对陈秉正老人的手进行特写，突出他的手因辛勤劳作而变形（四方、短粗、展不直，与一般人不同）的特点，赞美老人勤劳纯朴、热爱劳动。②运用语言描写，王新春对青年人讲述老人的开荒功绩，侧面烘托老人的形象。16.参考示例一：标题：文章以“手套”为线索，就使标题“套不住的手”语带双关，产生了悬念，引发了读者的思考，激发了读者的阅读兴趣。参考示例二：情节：虽然情节一波三折，但都是以“手套”为线索串联起来的。两次戴手套、两次丢手套，结尾却突转，把手套还给了儿媳妇，并表示“我这双手是戴不住手套的！”结局出人意料，又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。〖解析〗【14题详析】本题考查学生分析文本内容和鉴赏文本艺术特色的能力。B.“间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现象”错误，于文无据。文中只是说有年轻人学的不耐烦，不能表明批判了当时社会上一些歧视劳动的现象。D.“比《老农陈秉正传》的艺术效果要好”错误，无中生有，文中老舍的说法只是一种假设。故选BD。【15题详析】本题考查学生赏析句段能力。赏析句段需要从修辞手法、表达方式、表现手法等几个角度进行分析。“手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲”运用细节描写，突出陈秉正老人手的外形，指头的形状，以及指头不直，茧皮多等特点；“整个看来真像用树枝做成的小耙子”运用比喻修辞，将陈秉正老人的手比作“用树枝做成的小耙子”，用这一农具来体现其手的形状以及因为常年辛勤劳作而导致的手变形的情况。“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的”运用语言描写和侧面描写，通过王新春的评价，表现陈秉正老人当年开荒种地的功劳，烘托了老人的形象，赞美了老人勤劳纯朴、热爱劳动的品格。【16题详析】本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。解答本题学生首先结合文本二明确赵树理小说的在标题、情节、谋篇布局上的特点，然后结合文本一进行分析。从标题来看，标题运用了双关修辞，因为小说以“手套”为线索，写陈秉正老人一干活就忘记了带手套，因此手就成了“套不住的手”，设置悬念，令人产生好奇心，让读者追问这双手为何套不住，这双手到底是一双什么样的手，这样能够激发读者的阅读兴趣。由文本二“不过，假若不拿一双手套贯串起来，恐怕就显着琐碎一些。这双手套把零散的事情联缀起来，有起有落，颇为巧妙”可知，在小说的情节设置上较为巧妙，小说以“手套”为线索，串联故事情节，如“儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套”写买手套保护手；“哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套”写干活忘了手套；“他摸了半天只有一只；放下篮子和桑杈，解开腰带抖搜了一下，也仍然不见那一只。他知道一定是丢在山货部里了”写戴手套，丢手套等，用“手套”将零散事情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。小说的结局突转。陈秉正老人“回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说：‘这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！’”他最后把手套还给儿媳妇，并表示“我这双手是戴不住手套的！”结局出人意料，又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。五、名著阅读（8分）17.阅读下面的文段，完成小题。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内接的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝客花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云：烟霞闲骨格泉石野生涯案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。根据房间的布置，下列对所居主人及相应居住地名称判断正确的一项是（）A.薛宝钗蘅芜苑 B.探春秋爽斋C.贾宝玉怡红院 D.惜春暖香坞〖答案〗B〖解析〗房间布置突出一个“阔达疏朗”，如“大案”“斗大的一个汝窑花囊”“满满的一囊”“大鼎”“大盘”“大佛手”，从布置可见主人胸怀宽广，文气十足，有男子心胸，众姊妹除探春外别无他人。室内陈设各名人法贴，数十方宝砚，插笔如林以及米芾和颜真卿的真迹，说明主人对书法有特别的喜好和专研，探春的丫鬟名为“侍书”，正是“琴棋书画”之“书”。探春居所为“秋爽斋”。故选B18.阅读下面这段文字。完成相关题目。那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望贾环又添了许多的话。正在厅上干转，怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里。正盼望时，只见一个老嬷嬷出来。宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道：“快进去告诉：老爷要打我呢！快去，快去！要紧，要紧！”宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢。”那婆子道：“有什么不了的事？老早的完了。太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的！”（节选自《红楼梦》第33回《手足眈眈小动唇舌不肖种种大承笞挞》）以上这段文字作为“宝玉挨打”前的“插曲”，蕴含了丰富的艺术技巧，因此写得跌宕起伏、妙趣横生。在“反转”“巧合”“悬念”“误会”“延宕”这五个常见的小说技巧中，你认为本段文字出彩，应归功于哪一个技巧，请简要说明理由。我认为本段文字出彩，应归功于_________。理由如下：____________________〖答案〗巧合

理由：恰巧焙茗不在身边；好容易出来个老嬷嬷，又恰巧是聋子。六、作文（50分）19.阅读下面的材料，按要求写作。下面是关于人生的一些关键词：定位——把握方向；人格——凝聚力量；品味——决定高度；选择——决定命运；进取——进取高度与勤奋成正比；取舍——学会舍弃方能得到；进退——进退有度方能游刃有余；压力——潜能在压力下迸发；情绪——不以物喜，不以已悲；心态——决定幸福与痛苦……在你看来，怎样的人生才能活出精彩，请从中选择三个关键词来表达你的思考，写一篇不少于800字的文章；所选关键词之间，要形成有机的关联；选好角度，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭。〖答案〗例文：拥有无限魅力，成就精彩人生一窗一世界，开窗便是风景。看一看，有人感叹“江山如此多娇”；品一品，有人自信“直挂云帆济沧海”；悟一悟，有人“温一壶月光下酒”，清新美好沉浸其中。无疑，他们的人生是精彩的。因为他们拥有高尚的人格，坚守高雅的品味，保持乐观的心态，因而魅力无限，人生精彩。高尚的人格是成就人生精彩必不可少的基石。高尚的人格是不屈的意志，鲭鲨、犁头鲨、星鲨，单一地上，两条一起上，“跟它们斗”“跟它们斗到死”。桑提亚哥老人演绎了在困难面前勇往直前、坚忍不拔的品格，昭示着勇敢面对，才有获得成功希望的理念。高尚的人格是不媚俗，不妥协，是李白高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；是陶渊明高呼“岂能为五斗米折腰，向乡里小儿”；是朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。古今中外，拥有高尚人格的人，他们的人生无异是精彩的。坚守高雅的品味是成就人生精彩不可缺失的后盾。“梅妻鹤子”的林逋，一句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”写尽梅的姿态、品格；苏东坡一句“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”写尽海棠的美艳；宰相晏殊一句“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”淋漓尽致地描写出环境的优雅温柔。这些文人墨客的品味何其高雅，那么，如何才能拥有高雅品味？阅读唐诗宋词元曲，能够体会语言的精妙，在领略词语丰富用途之余，提升个人表达、书写的水平；拜读国学经典，体会文化遗产中蕴含的人生哲理，提升人文素养，培育高尚道德、丰富内涵、净化灵魂。乐观开朗是成就人生精彩十分重要的支柱。史铁生是一个天生残疾人，一生都在与病魔作斗争，可他没有被现实击倒，而是以非常乐观的心态对待生活，他曾诙谐地说:“我的职业是生病”，在病床上努力学习，最终写出了让人震撼的《我的地坛》等著名的文学书籍。同为残疾人的霍金乐观的称自己“我是一个聪明但不完整的人”，可是他的人生依然灿烂生辉。史铁生也好，霍金也罢，乐观是让他们走向成功的重要支柱。以高尚品格为基础，以高雅品味为后盾，以乐观开朗为支柱，成就精彩人生！天津市五校联考2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题第I卷（共30分）一、（15分，每小题3分）阅读下面的文字，完成下面小题。“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”历史是最好的教科书，考古遗存等历史文化遗产则是注释历史最好的“活字典”。中国作为一个拥有五千多年文明史的泱泱古国，其历史遗存之丰厚、文化文明之辉煌是____________的。无数的文明之秘、历史之谜也决定了中华文明的探源工程__________的光明前景。从仰韶文化、红山文化到良渚文化，从巩义双槐树、偃师二里头到广汉三星堆……每一个重要文化遗存的发现和发掘，都在不断丰富和深化着我们对祖先和历史的认知，展现着民族精神风貌。“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西。”短短14个字的背后，是中国考古学者百年的不懈奋斗。正是考古，为我们______了文明的来处，为我们寻回华夏文明根脉的一块块“拼图”。从用一把小小的手铲开启科学发掘的第一铲，到如今运用无人机等现代科技手段助力考古发掘，一代又一代的考古人__________，扎根田野，艰苦奋斗，攻坚克难。他们因为怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，中国所以才有了精妙绝伦的一件件文物，规模宏大的一座座博物馆。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.不容置喙大有可为揭露宵衣旰食B.不言而喻大有作为揭露栉风沐雨C.不容置喙大有作为揭示宵衣旰食D.不言而喻大有可为揭示栉风沐雨2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.因为他们怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了精妙绝伦的一件件文物，规模宏大的一座座博物馆。B.因为他们怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了一件件精妙绝伦的文物，一座座规模宏大的博物馆。C.他们因为怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了精妙绝伦的一件件文物，规模宏大的一座座博物馆。D.他们因为怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，中国所以才有了一件件精妙绝伦的文物，一座座规模宏大的博物馆。〖答案〗1.D2.B〖解析〗【1题详析】本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。第一空：“不言而喻”，不用说就可以明白。“不容置喙”，不容许别人插嘴说话。语境强调“历史遗存之丰厚、文化文明之辉煌”没有说的必要，这里应填“不言而喻”。第二空：“大有可为”，比喻所做之事很有价值，很有发展前途。原意不能指人，现也可用以形容人。“大有作为”，意思是能够充分发挥才能，做出很大成绩。语境强调中华文明的探源工程有发展前途，此处应填“大有可为”。第三空：“揭示”，指出或阐明不易看清的事物。“揭露”，使隐瞒的事物显露出来。根据语义及后文的“文明的来处”，这里应填“揭示”。第四空：“宵衣旰食”，天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。“栉风沐雨”，风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。此处不是形容政务的，应填“栉风沐雨”。故选D。【2题详析】本题考查学生辨析和修改病句的能力。画线句有二处语病，均为语序不当。一是关联词与主语的位置不当，前后句主语不同，故“因为”放在“他们”之前，“所以”放在“中国”之前。二是多重定语语序不当，数量短语在形容词短语之前，“精妙绝伦的一件件”“规模宏大的一座座”应改为“一件件精妙绝伦的”“一座座规模宏大的”。只有B项修改正确。故选B。3.下列文学常识，表述不正确的一项是（）A.《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》善于取譬设喻，因势利导；《庄子》常用寓言表达思想，形象生动。B.英国剧作家莎士比亚，其悲剧代表作有《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。C.继《三国演义》《水浒传》《西游记》等章回体长篇小说后，清代又产生了《聊斋志异》《儒林外史》《红楼梦》等长篇小说。D.中国现代剧作家曹禺代表作为《雷雨》《日出》《北京人》《原野》，老舍的话剧代表作为《茶馆》《龙须沟》。〖答案〗C〖解析〗C.《聊斋志异》不是长篇小说，是短篇小说集。故选C。4.下列各组句子中加点词的解释，完全正确的一项是（）A.千乘之国（乘：一车四马为一乘）吾与点也（与：和）B.明足以察秋毫之末（明：视力）申之以孝悌之义（申：申诫，告诫）C.越国以鄙远（鄙：粗陋）行李之往来（行李：外交使者）D.沛公则置车骑（置：放弃，丢下）大礼不辞小让（让：礼让）〖答案〗B〖解析〗A.“与：和”错误。“与”，赞同。赞成。句意：我赞成曾点的观点。C.“鄙：粗陋”错误。“鄙”，意动用法，以……为边邑。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。D.“让：礼让”错误。“让”，责备。句意：讲大礼不需躲避小责备。故选B。5.下列各组句子中，句式不相同的一项是（）A.不吾知也大王来何操B.吾属今为之虏矣百姓之不见保C.宜乎百姓之谓我爱也夫子之谓也D.以其无礼于晋刑于寡妻〖答案〗C〖解析〗A.两句均为宾语前置，“不知吾”和“操何”的倒装。句意：没有人了解我的才能；/大王来时带了什么东西？B.两句均为被动句，“为”“见”表被动。句意：我们都要被他俘虏了！/老百姓没有受到爱护。C.主谓倒装/宾语前置。“百姓之谓我爱也宜乎”的主谓倒装；/谓语“谓”和宾语“夫子”的倒装。句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。/说的就是先生您这样的人啊。D.两句均为状语后置句，“于晋无礼”“于寡妻刑”的倒装。句意：因为郑国曾对文公无礼；/给自己的妻子作榜样。故选C。二、（15分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成下面小题。廉希宪事略廉希宪，字善甫，畏兀（今作“维吾尔”）氏。公以辛卯五月二十五日生于燕，适其父孝懿公廉访使命下，孝懿喜曰：“是儿必大告门，吾闻古者以官受氏，天将以廉氏吾宗乎！吾其从之。”举族承命。公身材魁伟，举止异常。年十九，侍孝懿北觐，入侍世祖，上亦因其多智，有威容，论议宏深，恩顾殊绝。诸贵臣校射上前，一贵臣顾公，取三矢，似欲授公。公曰：“尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。”诸贵假以劲弓，三发连中，诸贵惊服，曰：“真文武全材，有用书生。”国初，拜为平章政事。秉政日，中书右丞刘整以初附为都元帅，骑从甚都，谓门求见。公之兄弟凡十人，后皆至一品。公之弟蓟国公希贡犹布衣，为通报。公方读书，略不答。蓟公出，整复浼入言之。因令彻去坐椅，自据中坐，令整入。整展拜起，侧立，不予之一言。整求退，谓曰：“此是我私宅，汝欲有所言，明日当诣政事堂。”及出，愧赧无人色。顷之，宋士之在羁旅者，寒饿狼狈，冠衣褴褛，袖诗求见，公之兄弟皆揶揄之。蓟公复为入言，急令铺设坐椅，且戒内人备酒馔。出至大门外，肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。请儒但言困苦，乞归。公明日遂言于世皇，皆遂其请。是夜，诸兄弟问曰：“今日刘元帅者，主上之所倚任，反菲薄之；江南穷秀才，却礼遇如此其至。我等不能无疑。”公曰：“我是国家大臣，言动顰笑，系天下重轻。整虽贵，卖国叛臣也，故折辱之，令其知君臣义重。若寒士数十皆诵法孔子者也在宋朝不坐燕不与何故而拘执于此况今国家起朔漠，斯文不绝如线。我更不尊礼，则儒术且将扫地矣。”公之作兴斯文若此，是大有功于名教者也。（选自《元朝名臣事略》《南村辍耕录》，有删改）6.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.天将以廉氏吾宗乎氏：作为姓氏B.诸贵假以劲弓假：借给C.整复浼入言之浼：派遣D.明日当诣政事堂诣：前往7.下列语句中加点字的意义和用法，完全相同的一组是（）A.吾其从之/吾其还也B.上亦因其多智/因之以饥馑C.宋士之在羁旅者/技经肯綮之未尝D.则儒术且将扫地矣/若属皆且为所虏8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.若寒士数十/皆诵法孔子者也/在宋/朝不坐/燕不与/何故而拘执于此B.若寒士数十/皆诵法孔子者/也在宋朝/不坐燕不与/何故而拘执于此C.若寒士/数十皆诵法孔子者/也在宋/朝不坐/燕不与/何故而拘执于此D.若寒士数十/皆诵法孔子者也/在宋/朝不坐/燕不与/何故/而拘执于此9.下列各组语句中，全都表明廉希宪举止不同寻常的一组是（）①三发连中，诸贵惊服②公之兄弟凡十人，后皆至一品③公方读书，略不答④因令彻去坐椅⑤及出，愧赧无人色⑥且戒内人备酒馔A.①②⑤ B.①③④C.②④⑥ D.③⑤⑥10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.廉希宪出生之时，其父孝懿公刚好被任命为廉访使。孝懿公非常高兴，认为廉希宪将来一定会很有出息。B.廉希宪十九岁时，随父亲北上侍奉元世祖。元世祖见廉希宪才貌出众，见识不凡，给予了他格外的恩宠。C.廉希宪任平章政事之时，对登门拜访的中书右丞刘整极为冷淡，因为他认为刘整是不知君臣之义的叛臣。D.滞留在北方的秀才们饥寒交迫，廉希宪不仅解除他们的困苦，还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用。11.请将下面的文言文语句翻译成现代汉语。（1）尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。（2）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？〖答案〗6.C7.D8.A9.B10.D11.（1）你难道猜想我不会射箭吗？只是我的箭弓稍微软了点。（2）现在他人是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？〖解析〗【6题详析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“浼”，央求。句意：刘整又进入央求求见。故选C。【7题详析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.表示论断，相当于“乃”/均表祈使语气，还是。句意：我就听从上天的安排吧。/我们还是回去吧。B.因为/接续。句意：皇上因为看他多智谋；/接下来又有饥荒。C.助词，定语后置的标志。/助词，提宾的标志。句意：前宋很多居住在旅馆里的读书人；/不曾用刀去碰过脉络相连、筋骨聚结的地方。D.均为“将要”的含义。句意：那么儒家经义将被扫地出门了。/你们都将被他俘虏！故选D。【8题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：像这几十个不得志的读书人，都是诵读孔子经义的人，在前宋，不能被朝廷中用，不能参加皇帝的宴请，为什么被羁留在这里？“数十”作“寒士”的后置定语，中间不断开，排除C；“皆……者也”表判断，中间不断开，排除B；“何故”修饰“拘执于此”，中间不断开，排除D。故选A。【9题详析】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。“②公之兄弟凡十人，后皆至一品”说的是廉希宪兄弟的官位情况，排除②；“⑤及出，愧赧无人色”说的是刘整，排除⑤。故选B。【10题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用”错误，根据原文“公明日遂言于世皇，皆遂其请”可知，秀才们要求回去，廉希宪向元世祖请求后，元世祖都让他们回去了。故选D。【11题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“亿”，认为；“顾”，只是；“差”，稍微。（2）“方”，正好是；“人方为刀俎，我为鱼肉”，判断句，“为”表判断；“辞”，辞别。参考译文：廉希宪，字善甫，维吾尔族人。廉希宪辛卯年五月二十五日出生在燕，刚好他父亲孝懿公廉访使得任命下来，孝懿公高兴地说：“这孩子一定能光耀我们的门楣，我听说古代用官职名来授予姓氏，大概是上天将要给我们的宗族用廉这个姓氏么！我就听从上天的安排吧。”于是整个宗族都听从了他以廉为姓氏的建议。廉希宪身材魁梧，举止不同寻常。十九岁，到北边去侍奉父亲觐见皇上，进而进入宫廷侍奉世祖，皇上因为看他多智谋，有威严的仪容，讨论问题看得深远，给他恩惠照顾他非同一般。各位贵臣上前比射箭，一位贵臣望着廉希宪，拿出三支箭，好像是要给他。廉希宪说：“你怎么能认为我不能射箭呢？只是我的弓比较软罢了。”贵人借给他一柄有力的弓，廉希宪三发连中，各位贵人惊叹赞服说：“真是文武全才啊，是有用的书生。”建国之初，被授予平章政事一职。主持政务那天，中书右丞刘整因为刚刚归顺做了都元帅，带领很多骑马的随从，登门求见。廉希宪的弟兄们公十个人，后来都做到一品官。他的弟弟蓟国公廉希贡还没有做官，为他通报。廉希宪此时正在读书，没有回答。蓟公出来，刘整又进入央求求见。于是令人撤去座椅，自己坐在中间，让刘整进入。刘整展身拜倒而起，站在一边，并不跟刘整说一句话。刘整请求退去，对刘整说：“这里是我的私人宅院，你要有什么话，明天到我的政事厅。”刘整出来以后，羞愧得变了脸色。不一会，前宋很多居住在旅馆里的读书人，饥寒交迫，非常狼狈，衣帽破败，衣袖中揣着自己写的诗稿求见廉希宪，廉希宪的弟兄们都笑话这些人。蓟公又为他通报，廉希宪急忙让人铺设座椅，有告诉家人准备酒菜，出来到大门外，严肃地接入，对面坐下，命人拿出酒菜，礼节很恭敬，而且记下他们居住的地方。书生们只是说困顿，请求回去。第二天廉希宪就向皇上进言，皇上都答应了他的请求。这天夜里，兄弟们问到：“今天刘元帅，皇上非常倚重他，你反而看不起他；江南穷秀才，你却对他以礼相待到这种地步。我们不能没有疑惑啊。”廉希宪说：“我是国家大臣，一言一行一颦一动，都关系到天下的轻重。刘整虽然地位高，但他是卖国的反叛臣子，所以要折磨羞辱他，让他知道君臣的恩义重大。像这几十个不得志的读书人，都是诵读孔子经义的人，在前宋，不能被朝廷中用，为什么被羁留在这里?何况当今国家起于北方，礼法微薄，我要是再不尊崇读书人，那么儒家经义将被扫地出门了。”廉希宪像这样提携读书人，是对儒家教义有大功之人啊。第Ⅱ卷（共90分）三、（19分）12.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书怀陆游万里驰驱坐一饥，自怜无计脱尘鞿。身留幕府还家少，眼乱文书把酒稀。客路更逢秋色晚，故山空有梦魂归。芋羹豆饭元堪饱，错用人言恨子威①。〖备注〗①子威：西汉乐昌侯王商的字。王商为人敦厚，因不满大将军王凤专权，二人心生罅隙。后皇帝听信王凤谗言，免去王商官位。三日后，子威去世。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句写诗人因为生计不远万里策马疾行，奔波劳碌，奠定了全诗的感情基调。B.颔联从“身留幕府”和“眼乱文书”两个角度，概括了诗人常态化的生活样貌。C.颈联上下句先实后虚，虚实相生，兼用“空”字强化抒情，拓展了诗歌想象空间。D.尾联用“饱”照应前文。末句用典，直白地表达了诗人的不满，深化了诗歌的主题。（2）请指出全诗表达了诗人哪些情感。〖答案〗（1）D（2）①因为生计奔波劳碌，无法摆脱世俗物质生活羁绊的无奈之情。②深陷繁杂公务难以抽身，乃至不能快意饮酒的烦闷之情。③身在幕府羁留他乡，思归而不得即归的惆怅落寞之情。④对统治者听信谗言，忠奸不分，致使人才无用武之地的幽愤之情。〖解析〗（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“直白地表达”错误。末句运用典故，运用子威的典故，委婉地表达了自己的不满之情。故选D。（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“万里驰驱坐一饥，自怜无计脱尘鞿”，是说诗人因为生计不远万里策马疾行，奔波劳碌，表达了诗人因生计奔波劳碌而无法脱离世俗羁绊的无奈，奠定诗歌的悲凉基调。颔联“身留幕府还家少，眼乱文书把酒稀”，描述诗人离家少还、公务忙乱而无时间饮酒的窘境，表达了诗人深陷繁杂公务的烦闷心情。颈联“客路更逢秋色晚，故山空有梦魂归”，叙述诗人身在旅途，看到眼前的秋色晚景，不禁勾起浓浓的思乡之情，表达了诗人此时思乡而不得还乡的凄凉惆怅之情。尾联“芋羹豆饭元堪饱，错用人言恨子威”，运用“皇帝听信王凤谗言，免去王商官位。三日后，子威去世”的典故，含蓄地批判统治者听信谗言、不辨忠奸而致人才无用武之地的昏聩，表达了诗人的幽怨愤懑之情。13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有在总结自己对礼的志向时，谦虚地表示，“___________，___________”。（2）____________，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_____________。”（3）曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“_____________，___________”一路酣歌而归的动人景象，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。〖答案〗（1）如其礼乐以俟君子（2）鼓瑟希异乎三子者之撰（3）浴乎沂风乎舞雩四、（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：套不住的手赵树理白云岗公社大磨岭大队有个教练组，任务是教初参加农业生产的人学技术，两个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。组员是流动的，经常分配在各小队。组长陈秉正已经是七十六岁的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去躲开。王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为被他握住就像被钳子夹住那样疼。陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。王新春对周围的青年人说“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。”一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！”陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。土改以后，陈秉正老汉家里的收入也丰裕起来了。儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手，给他买了一双毛线手套，他接过来一看说：“这双手可还没有享过这个福！”向手上试着套了一套，巴掌不够宽，指头也太细、太长，勉强套上去，把巴掌那一部分撑成方的了，指头的部分下半截都撑粗了一点，上半截却都还有个空尖儿。儿子陈满红说“慢慢用着就合适了！”老人戴好了握了握、伸了伸说：“还好！”说罢，脱下来交给满红媳妇说：“暂且给我放过去吧！”儿媳妇也说：“爹！你就带上走吧！到地里手不冷？”老人说：“戴上它搬石头不利落！”说着就放下走了。以后别的活儿又陆续接上来——铡干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好戴着手套做，老人也就忘了自己还有一双手套。一天，白云肖有个物资交流会，满红媳妇劝老人说：“现在这些杂活计又不用您教多少技术，您还是休息一天去逛逛吧！”老人答应了。老人换了一件新棉袄，用新腰带束住腰。满红媳妇说：“这回可带上您的手套吧！”说着把手套给他拿出来，他带上走了。他走到白云岗，逛了半条街，刚走过公社门口，看见山货部新运来一车桑杈，售货员忙着正往车下搬。这东西在这地方已经二年不见了，不论哪个队原有的都不够用，他以为机会不可错过。转眼工夫，就来了十来个人，每人拿着一柄看；见买杈的越来越多，他把手套卸下来往怀里一装，胡乱抢到手五柄，其余的就叫别人拿完了。他付了钱，把杈捆起来扛上，就返回原路走出白云岗村。一出了村，他觉人也不挤了、路也宽敞了，这才伸手到怀里摸他的手套。他摸了半天只有一只：放下篮子和朵杈，解开腰带抖搜了一下，也仍然不见那一只。他知道一定是去在山货部里了。他想：“丢就去了吧！拿上它也没有多少戴它的时候！”可是走了不几步，就又想到“孩子们好心好意给买上了，去了连找也不找一趟，未免对不起他们”，这才又扭回头来重新返回白云岗物资交流大会上的山货部来。幸而售货员早已给他拾起来放在账桌上，见他来找就还了他。隔了好久，陈秉正老人又被评选为本年的劳动模范，要到县里去出席劳模大会。他除换上新棉袄和新腰带外，又把他的手套带上。会议一共开三天半，老人又是听报告、又是准备发言，和大家一样忙个不了，直到第四天上午听罢了县委的总结报告，才算了结了一宗事。下午吃过午饭，人们差不多都想上街逛逛，老人束上腰带，戴上手套，也走出了房间。他住的招待所因为刚刚装修完，院子还来不及清理。院里有两截剩余木料碍着路，他总觉着不太顺当。他想：“把它转过一边不就好走了吗？”他把手套卸下来放在阶台上，就来动手转木料。等到把院子都清理完了，才发现手套又去了。“算了，不找它了！这手套对我也没多大用处！”老人干脆放弃了。后来还是招待所的员工帮他找到，洗干净还给了他。第二天他回到家，换过衣服之后便把手套还给儿媳妇说“这副手套还给你们吧！我这双手是戴不住手套的！”材料二：我也曾写过一些短篇小说，都不怎么出色。每逢读到赵树理同志的小说，我总得到一些启发，学到一些窍门儿。最近，看到他的一篇新作——《套不住的手》，满心欢喜，情不自禁地想写出点个人的体会。作品文字极为朴素严整，相当细致地描写了不少农村劳动的径验，这些经验非久住农村而又热爱耕作的人不会写出。不过，假若不拿一双手套贯串起来，恐怕就显着琐碎一些。这双手套把零散的事情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。事情本来不相干，而设法用一条线穿上，就显出些艺术的手段。我看得出：树理同志知道很多关于老农陈秉正的事，假若他高兴，他可以写一大本《老农陈秉正传》。可是，他只由手套写到老人的手。有了这双手，我们也就看见陈老人最可爱的性格与品质。这也就够了，既不需要手套，也无须写一本传记。不过是一双手啊，可是创造世界的不是别的，而的的确确是仗着这么一双手。这篇作品不是小题大作，而是大题小作，篇幅不长，而意义很大。（摘编自老舍《读<套不住的手>》，有删改）14.下列对材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（）A.小说对一位饱经沧桑的老农民的手的细致描写，体现了赵树理在创作上特别注重从农村生活和劳作中选取题材，具有独特的艺术韵味。B.小说通过对像陈秉正这样的劳动人民的赞美，讴歌了他们热爱劳动的优秀品质，间接批判了他的徒弟们好逸恶劳、歧视劳动的现象。C.小说情节可分为两个部分，先集中刻画陈秉正“手”的故事。再集中讲述“手套”的故事，后者是对前者的延伸。D.老舍认为，作品抓住了人物的典型特征，对陈秉正老人的手进行特写，以小见大，这比《老农陈秉正传》的艺术效果要好。E.《套不住的手》构思巧妙，老舍赞其以“手套”中联情节，故事有起有落，让人意识到，这是一双普通农民的手，也是一双不平凡的手。15.赏析文中划线的段落。16.老舍说，读赵树理的小说，总能“学到一些窍门儿”。请结合材料一，从小说的标题、情节、选材等方面任选一个，谈谈你对“窍门儿”的认识。〖答案〗14.BD15.①运用细节描写和比喻修辞：对陈秉正老人的手进行特写，突出他的手因辛勤劳作而变形（四方、短粗、展不直，与一般人不同）的特点，赞美老人勤劳纯朴、热爱劳动。②运用语言描写，王新春对青年人讲述老人的开荒功绩，侧面烘托老人的形象。16.参考示例一：标题：文章以“手套”为线索，就使标题“套不住的手”语带双关，产生了悬念，引发了读者的思考，激发了读者的阅读兴趣。参考示例二：情节：虽然情节一波三折，但都是以“手套”为线索串联起来的。两次戴手套、两次丢手套，结尾却突转，把手套还给了儿媳妇，并表示“我这双手是戴不住手套的！”结局出人意料，又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。〖解析〗【14题详析】本题考查学生分析文本内容和鉴赏文本艺术特色的能力。B.“间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现象”错误，于文无据。文中只是说有年轻人学的不耐烦，不能表明批判了当时社会上一些歧视劳动的现象。D.“比《老农陈秉正传》的艺术效果要好”错误，无中生有，文中老舍的说法只是一种假设。故选BD。【15题详析】本题考查学生赏析句段能力。赏析句段需要从修辞手法、表达方式、表现手法等几个角度进行分析。“手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲”运用细节描写，突出陈秉正老人手的外形，指头的形状，以及指头不直，茧皮多等特点；“整个看来真像用树枝做成的小耙子”运用比喻修辞，将陈秉正老人的手比作“用树枝做成的小耙子”，用这一农具来体现其手的形状以及因为常年辛勤劳作而导致的手变形的情况。“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的”运用语言描写和侧面描写，通过王新春的评价，表现陈秉正老人当年开荒种地的功劳，烘托了老人的形象，赞美了老人勤劳纯朴、热爱劳动的品格。【16题详析】本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。解答本题学生首先结合文本二明确赵树理小说的在标题、情