五年级下册英语教案（表格式） Unit 2 How do you come to school(Period 1) 译林版（三起）

五下Unit2Howdoyoucome

toschool?

(Period1)

教学内容Storytime

课时本课为第1课时

1.整体感知Storytime,能正确朗读、理解并复述文本内容。

2.能听懂、会说、会读bike,bus,taxi,metro,onfoot交通工

具类单词.

课时目标

3.能初步运用所学内容介绍自己的家庭住址及出行方式，训练

综合运用语言的能力。

4.通过学习选择正确的出行方式，培养学生的独立能力。

1.能正确流利地朗读并理解文本。

教学重点

2、能运用所学的单词和句型交流出行方式。

1.文本的朗读和理解。

教学难点

2.交通工具类单词及相关句型的正确朗读和运用。

教学准备PPT、配套光盘，地图

教学过程

学生活动

教学步骤教师活动

（含设计意图）

Enjoythesongs:Herecomesthe

生欣赏歌曲，活跃课

train.

Beforeclass堂氛围，也为以后歌曲

Thewheelsonthe

的学习做好铺垫。

bus.

l.Freetalkl.Freetalk

T:Whatday/dateisittoday?Sstalkwiththeteacher.

WhatdoyouusuallydoatChinese

NewYear?

T:Iusuallyvisitmyfriendsand

relatives.Myfriendsalsocometo

myhometovisitme.Look,thisis

Step1myhome.2.Sslearnthenewwords

Pre-reading2.Teachthenewwordsandandsentences.

sentences.⑴生理解并学习near,

(1)T:IliveinYanshannanyuanBlock.CityLibrary,onfoot,far

It'snearCityLibrary.ThisisCityfrom,bybike.

Library.Igotothelibraryonfoot.

Teach:near,CityLibrary,onfoot.

T:It'snotveryfarfromschool.

Icometoschoolbybike.

Teach:faraway,bybike.

(2)T:Howaboutyou?Wheredoyou(2)师生交流，在讨论中

live?学习词汇bycar,bybus

Doyoulivenearschool?及句子Howdoyou

Howdoyoucometoschool?cometoschool?

Teach:bycar/bus

Howdoyoucometoschool?

1.Lead-in.1.生看图了解课文内容。

T:Wecometoschoolbydifferent

ways.Howaboutourfriends?

2.Listenandtick.2.

(1)T:Look,herearesome(1)学习单词taxi,metro.

transportations.Whatarethey?

Teach:taxi,metro.

Step2(2)Howdotheycometoschool?(2)Listentothetapeand

While-readinLet'slistentickthepictures.

gandtick.(3)生给出答案。

(3)Check.

3.watch,matchandsay.与当今“教师”一称最

(1)T:Differentpeopleusedifferent接近的“老师”概念，

transpor最早也要追溯至宋元时

-tations.Watchthecartoonandmatch期。金代元好问《示侄

thepictures.(见书本Pl8)孙伯安》诗云：“伯安入

Howdotheycometoschool?小学，颖悟非凡貌，属

(2)Check.句有夙性，说字惊老

师。”于是看，宋元时期

4.Readandcircle.小学教师被称为“老师”

(1)T:Theycometoschoolby有案可稽。清代称主考

differentwaysbecausethedistances官也为“老师”，而一般

fromtheirhomestoschoolare学堂里的先生则称为

different.Let'sreadandcircle.“教师”或“教习二可

(2)Check.见，“教师”一说是比较

边校对边呈现：MoonStreet,晚的事了。如今体会，

SunshineTown,ParkStreet.Teachthe“教师”的含义比之“老

phrases.师”一说，具有资历和

学识程度上较低一些的

差别。辛亥革命后，教

师与其他官员一样依法

令任命，故又称“教师”

为“教员”。3.

(l)Sswatchthecartoon

andmatch.

(2)生根据图片回答：

______comestoschool

by/on______.

4.

(1)生读课文，完成练习。

(见书本P18)

(2)生给出答案并学习

MoonStreet,Sunshine

Town,ParkStreet.

1.Readingtime1.学生跟录音读，分小组

(l)Readthetextafterthetape.选择自己喜欢的方式读

(2)Readtogether.课文。

(3)四人小组，选择喜欢的方式朗读

Step3课文.语文课本中的文章都是

Post-reading①Readtogether.②Othersread精选的比较优秀的文章，

afterone.③Readinroles.还有不少名家名篇。如

2.Finishthemapaccordingtothe果有选择循序渐进地让

text.学生背诵一些优秀篇

目、精彩段落，对提高学

3.Trytoretellthestoryaccordingto生的水平会大有裨益。

themap.现在，不少语文教师在分

...livesin/on...Itisnear/far析课文时,把文章解体的

from...He/Shecomestoschoolby/支离破碎,总在文章的技

on...巧方面下功夫。结果教

4.Saysthaboutyou.师费劲，学生头疼。分析

T:Wheredoyoulive?Howdoyou完之后，学生收效甚微，

cometoschool?Why?没过几天便忘的一干二

(l)Workinthree.净。造成这种事倍功半

(2)Getseveralstudentstotell.的尴尬局面的关键就是

对文章读的不熟。常言

道“书读百遍,其义自

见”，如果有目的、有计

划地引导学生反复阅读

课文，或细读、默读、跳

读，或听读、范读、轮读、

分角色朗读，学生便可以

在读中自然领悟文章的

思想内容和写作技巧，可

以在读中自然加强语感，

增强语言的感受力。久

而久之，这种思想内容、

写作技巧和语感就会自

然渗透到学生的语言意

识之中，就会在写作中自

觉不自觉地加以运用、

创造和发展。

要练说，得练听。听是

说的前提，听得准确，

才有条件正确模仿，才

能不断地掌握高一级水

平的语言。我在教学中，

注意听说结合，训练幼

儿听的能力，课堂上，

我特别重视教师的语

言，我对幼儿说话，注

意声音清楚，高低起伏，

抑扬有致，富有吸引力，

这样能引起幼儿的注

意。当我发现有的幼儿

不专心听别人发言时，

就随时表扬那些静听的

幼儿，或是让他重复别

人说过的内容，抓住教

育时机，要求他们专心

听，用心记。平时我还

通过各种趣味