教师招聘考试题库35名校编制含答案解析

2022教师招聘考试题库

1.艾宾浩斯对遗忘的研究发现()。

A.遗忘趋势先慢后快，最后稳定在一定水平上

B.遗忘趋势先快后慢，最后稳定在一定水平上

C.遗忘趋势先慢后快，记忆量持续减少

D.遗忘趋势先快后慢，记忆量持续减少

答案：B

解析：本题考查的是艾宾浩斯的遗忘曲线。根据艾宾浩斯对遗忘的研究发现，遗

忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再

遗忘了。结合选项分析，故本题选B。

2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“自觉爱国守法”条目规定的禁止

行为是()。

A.不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策

的言行

B.不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编

造撒布虚假信息、不良信息

C.不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗

D.不得在教育教学活动中遇到突发事件、面临危险时，不顾学生安危才亶离职守,

自行逃离

答案：C

解析本题考查的是教育相关法律法规。《新时代中小学教师职业行为十项准则》

中"自觉爱国守法"要求教师"忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律

法规，依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序

良俗。"选项A属于"坚定政治方向”条目规定的禁止行为。选项B属于"传

播优秀文化”条目规定的禁止行为。选项D属于"加强安全防范”条目规定的

禁止行为。结合题意，故本题选

Co

3彳惠育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做()。

A.道德行为标准

B彳惠育内容

C.思想教育

D彳惠育目标

答案：D

解析：本题考查的是德育目标的定义。德育目标是教育者依据教育目的，通过德

育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育所要达到

的预期目的或结果。故本题选D。

4.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引

导学生获取或巩固知识的方法是()。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.指导法

答案：C

解析：本题考查的是谈话法的定义。A选项讲授法是教师通过口头语言系统连贯

地向学生传授知识的方法。B选项讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而

进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。C选项谈话法也叫问答法，它是教

师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导

学生获取或巩固知识的方法。D选项指导法是指教师指导学生通过阅读教科书、

参考书以获取或巩固知识的方法。故本题选C。

5.班主任了解学生的基本方法是()。

A.观察法

B.试验法

C.个案研究法

D.教育总结法

答案：A

解析：本题考查的是班主任了解和研究学生的方法。班主任了解和研究学生的方

法有(1)书面材料分析法;(2)调查访问法;(3)问卷法，谈话法(包括对话和座谈);(4)

观察法。其中观察法是班主任了解学生最基本、最常用的方法。故本题选A。

6.衡量和评价教育实施效果的根本根据和标准是()。

A.教学目的

B.教育内容

C.教育效果

D.教育目的

答案：D

解析：本题考杳的是教育目的的评价功能。教育目的的评价功能：教育目的既为

教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标

准。故本题选D。

7."拔苗助长”违背了人发展的()。

A.平衡性

B.顺序性

C.差异性

D.个别差异性

答案：B

解析：本题考查的是个体身心发展的顺序性。身心发展的顺序性指儿童从出生到

成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程,

具有一定的顺序性。"拔苗助长”意思是把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物

发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。违背了人的发展的顺序性。故本

题选B。

8.我国目前主要由()承接普及九年义务教育的责任。

A.地方政府

B.中央政府

C.社会力量

D.学生家长

答案：A

解析：本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国义务教育法》第七条

规定：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,

县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教

育实施工作;县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育

实施工作。因此，我国目前主要由地方政府承接普及九年义务教育的责任。故本

题选A。

9."弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已"

这种观点给当今教育的启示是()。

A.教学相长，相互尊重

B.乐教善教，讲究教法

C.严于律己，为人师表

D.有教无类，教书育人

答案：A

解析本题考查的是新型师生关系的特点。新型师生关系的特点包括尊师爰生、

民主平等、教学相长、心理相容。题干意思是：学生不一定不如老师，老师不一

定比学生贤能，懂得道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。意在说明一

种新型的师生关系，对教育的启示是教学相长，相互尊重。故本题选A。

10.学会"木、石、口"，有助于学习写"森、磊、品"，这是一种()。

A.顺同迁移

B.水平迁移

C.一般迁移

D.具体迁移

答案：D

解析：本题考查的是具体迁移。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时,

学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要

素重新组合并移用到另一种学习之中。题干中，学会"木、石、口"，有助于学

习写"森、磊、品"，原有要素没有变，只是将其重新组合并移到另一种学习中

去，是一种具体迁移。故本题选D。

11.学生在教育过程中，处于()地位。

A.主体地位

B.主导地位

C.被动地位

D.辅助地位

答案：A

解析：本题考查的是学生的地位。学生在教育过程中，处于主体地位。学生是认

识和自身发展的主体，具有主观能动性。只有充分发挥学生的主观能动性，才能

促进教学活动的顺利开展。否定学生在教学中的主体作用，必然会削弱教学的效

果。故本题选A。

12."教学相长""循序渐进”等教学原则最早出自()。

A.《学记》

B.《论语》

C.《尚书》

D.《孟子》

答案：A

解析：本题考查的是《学记》的教学原则。《学记》的教学原则包括：教学相长、

豫时孙摩、长善救失、藏息相辅、启发诱导、循序渐进。题干中所述教学原则出

自于《学记》。故本题选A。

13."授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷"，说明教学中应

重视()。

A.知识的传授

B.发展学生的能力

C培养学生积极的心理品质

D.培养学生良好的思想品德

答案：B

解析：本题考查的是掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识与发展智力相

统一的规律，强调教学要引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和

认识能力。题干中，第一个"鱼"是指知识，第二个"渔"是指获取知识的能力，

强调教学中应重视发展学生的能力。故本题选B。

14.教育科学有着诸多分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是

Oo

A.教育哲学

B.教育学

C.教育心理学

D.教学论

答案：B

解析：本题考查的是教育学的地位。教育科学体系中包括：研究教育基本规律的

普通教育学;研究在人的各种年龄发展阶段上的教育特点的年龄教育学;特殊教育

学;教学法;教育史。在整个教育科学体系中，教育学处于基础地位。故本题选B。

15.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。

A.不均衡性

B.顺序性

C.可变性

D.个体差异性

答案：A

解析本题考查的是个体发展的不均衡性。个体发展的不均衡性表现在两个方面：

首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不均衡的。其次是不同方面

发展的不均衡性。身心发展的不均衡性要求教育要抓住关键期。故本题选A。

16.曾经被一条大狗咬过的人，看见小狗也可能产生恐惧，这是()。

A.刺激泛化

B.刺激分化

C刺激获得

D.刺激消退

答案：A

解析：本题考查的是刺激泛化。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题

干中，被大狗咬过，见到小狗也害怕，是刺激泛化。故本题选A。

17.在心理发展的进程中，同一技能在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，

这是心理发展的()特征。

A.阶段性

B.不平衡性

C.顺序性

D.差异性

答案：B

解析：本题考查的是心理发展的不平衡性。心理发展的不平衡性是指心理的发展

可以根据进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。

一方面，个体不同机能在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期表现出不

同进程;另一方面，表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

题干描述符合心理发展不平衡性特点。故本题选B。

18.普通中小学经常组织诸如生物、数学、物理、航模等兴趣小组，主要是为了

Oo

A.深化课堂教学

B.培养竞赛人才

C.因材施教，发展学生特长

D.发掘学习有余力的学生的学习潜力

答案：C

解析：本题考查的是课外、校外教育的意义相关知识。题干中，学校经常组织诸

如生物、物理、航模等小组，主要是为了对学生因材施教，发展个性特长的广阔

天地。故本题选C。

19.教学过程的中心环节是()。

A.感知教材，形成表象

B.理解教材，形成概念

C.巩固和保持知识

D.运用知识，形成技能技巧

答案：B

解析：本题考杳的是教学过程的基本阶段。教学过程的基本阶段包括：激发学习

动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。领会知识是教学过程的中心

环节，领会知识包括使学生感知教材和理解教材。理解教材是领会知识的中心环

节，理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。故本题选B。

20.班集体形成的主要标志之一是()。

A.成立班委会

B.制定班级工作计划

C.发展班级工作

D.形成正确的舆论

答案：D

解析：本题考查的是班集体形成的主要标志。班集体形成的主要标志之一是形成

正确的舆论和良好的班风。故本题选

Do

21.教师的良心虽然看不见、摸不着，但教师却能深深的体验和意识到，并利用

它指导自己的工作，说明教师良心具有()。

A.公正性

B稳定性

C.内隐性

D.广泛性

答案：C

解析:本题考查的是教师良心的特点。教师良心具有以下特征:公正性、综合性、

稳定性、内隐性、广泛性。其中，内隐性是指教师良心是隐藏在教师内心深处的

一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。题干中，

"看不见、摸不着，但能体验到"，说明教师良心具有内隐性。故本题选C。

22.把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业，

轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。

A.分层教学

B.合作教学

C.小班教学

D.复式教学

答案：D

解析：本题考查的是复式教学。复式教学是把两个及两个以上年级的儿童编在一

个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。

它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。题干描述与复式教学

概念相符。故本题选

Do

23.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。

A.自我意识

B.自我认知

C.性格特征

D.能力

答案：A

解析：本题考查的是自我意识。自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的

重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。自我意识的水平制

约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。A选项符合题意。故本题选

A。

24.心理辅导的目标有两个：一是()，二是寻求发展。

A行为矫正

B.学会适应

C.克服障碍

D.学会调适

答案：D

解析：本题考查的是心理辅导的目标。心理辅导的目标有两个：一是学会调适,

二是寻求发展。其中，学会调适，包括调节与适应，是基本目标。寻求发展是高

级目标。故本题选D。

25.教师通过听写英语单词，了解学生掌握情况，这种评价方式属于()。

A.测验评价

B.量表评价

C.实作评价

D.档案袋评价

答案：A

解析：本题考查的是纸笔测验评价。纸笔测验评价是指评价人员利用有限的纸张

空间，将所要考核的教学内容以不同形式的问题呈现在考试试卷上，要求学生在

规定的时间里，用书面语言回答所有问题。题干中，听写英语单词，属于测验评

价，A选项符合题意。故本题选A。

26.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称()。

A.学习需要

B.学习期待

C.学习动机

D.学习态度

答案：C

解析：本题考查的是学习动机的概念。学习动机是指激发个体进行学习活动，维

持已弓I起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状

态。题干描述符合学习动机的概念。故本题选C。

27.利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，属于()。

A.计划策略

B.学习时间管理策略

C.组织策略

D.调节策略

答案：B

解析：本题考查的是学习时间管理策略。学习时间管理是通过一定的方法合理安

排时间，有效利用学习资源。在时间管理上，应做到：(1)统筹安排学习时间。⑵

高效利用最佳时间。(3)灵活^用零碎时间。其中，灵活利用零碎时间：首先可

以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次，利用零碎时间读短篇或看报纸杂志,

拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外语单词。题干描述为灵活利用零碎时间，

属于学习时间管理策略。故本题选B。

28.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于()。

A.构成一种完形

B.对环境条件的认知

C.形成刺激与反应之间的联结

D.主动地构建认知结构

答案：D

解析：本题考查的是布鲁纳的认知一结构学习理论。布鲁纳提出认知一结构学

习理论，他认为学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激一反应

联结。D选项，符合题意，C选项不正确。A选项，是格式塔的完形一顿悟学习

理论。选项，属于托尔曼的符号学习理论。故本题选

BDo

29.对于成功或失败进行归因时，属于个人内部、稳定的、不可控因素的是()。

A运气

B.能力

C.努力程度

D.任务难度

答案：B

解析：本题考查的是维纳的成败归因理论。美国心理学家维纳把归因分为三个维

度：内部归因和外部归因，稳定性归因和三畸定性归因，可控制归因和不可控制

归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、

努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。A选项，运气

属于外部、不稳定、不可控因素，不符合题意。B选项，能力属于内部、稳定、

不可控因素，符合题意。C选项，努力程度属于内部、不稳定、可控因素，不符

合题意。D选项，任务难度属于外部、稳定、不可控因素。故本题选B。

30.当前教师队伍中存在着“以教谋私"现象，这实际上违背了()。

A.爱岗敬业的职业道德

B.依法执教的职业道德

C.严谨治学的职业道德

D.廉洁从教的职业道德

答案：D

解析：本题考查的是廉洁从教。《中小学教师职业道德规范》(1997年修订)规

定，廉洁从教包括:坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。题干中，"以教谋私"现象，违背了廉洁从教的职业

道德，D选项符合题意。故本题选Do

31.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

答案：A

解析：本题考查的是为人师表的地位。为人师表是教师职业道德区别于其他职业

道德的显著标志。故本题选A。

32.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助学生很

快理解了"时、分、秒”的概念，这体现的教学原则是()。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C彳盾序渐进原则

D.因材施教原则

答案：B解析：本题考查的是直观性原则。直观性原则是指在教学中引导学生直

接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性

认识。直观教学的种类：实物直观、模像直观、言语直观。题干中，教师出示模

型，运用了模象直观，体现了直观性原则。故本题选Bo

33.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()。

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

答案：D解析：本题考查的是德育的社会性功能。德育的社会性功能包括：德育

的政治功能、德育的经济功能、德育的文化功能。D选项符合题意。B选项，个

体性功能包括：生存性功能、发展性功能、享用性功能。C选项，德育的教育性

功能有两大含义：一是指德育的教育属性或价值属性;二是指德育作为教育子系

统对平行系统的作用。故本题选Do

34.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

答案：C

解析：本题考查的是教育目的的地位。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂,

是教育的最高理想等。故本题选C。

35.对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()。

A.课堂管理

B.课堂情境

C.课堂纪律

D.课堂氛围

答案：C

解析：本题考查的是课堂纪律的概念。课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而

设置的行为标准及施加的控制。C选项符合题意。A选项，课堂管理是指教师通

过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。D选项，课堂

氛围是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。故本题选C。

36.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()。

A.不同的学习效果

B.学习层次的高低

C.学习情境的简繁

D.学习水平的优劣

答案：A

解析：本题考查的是加涅的学习结果分类。加涅根据不同的学习效果，将学习分

为：言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习、态

度的学习五种类型。故本题选A。

37.把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层

次的教育心理学家是()。

A.布鲁纳

B.布卢姆

C加涅

D.奥苏贝尔

答案：B

解析：本题考查的是布卢姆的教学目标分类。布卢姆把教学目标分为：认知领域

目标、情感领域目标、动作技能领域目标。认知领域目标由低到高分为：知识（识

记）、领会（理解）、应用、分析、综合、评价六个层次。故本题选B。

38.马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中?（）

A.安全的需要

B.归属和爱的需要

C.尊重的需要

D启我价值实现的需要

答案：D

解析：本题考查的是马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的基本需要有五种，

它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的

需要、尊重的需要和自我实现的需要，其中自我实现的需要又分为认知需要和审

美需要。此外，所谓"自我实现"，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

题干中，认知、审美和创造的需要均属于自我价值实现的需要。故本题选Do

39.学校利用橱窗、板报、墙壁、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人

功能。在课程分类中，这属于（）。

A学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

答案：D

解析：本题考查的是隐性课程的表现形式。隐性课程的表现形式有：（1）观念性

隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的学风，校风，有关领导

和教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。（2）物质性

隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。（3）制度性隐性课程。包

括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。（4）心理性隐

性课程。主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。题干中，

"板报、墙壁、建筑物等"均属于物质性隐性课程。故本题选Do

40.吹、拉、弹、唱属于（）。

A.识记技能

B.心智技能

C.运动技能

D.认知技能

答案：C

解析：本题考查的是运动技能。运动技能也叫动作技能、操作技能，是通过学习

而形成的合法则的操作活动方式。题干中，吹拉弹唱属于运动技能，C选项符合

题意。B选项，心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则

的心智活动方式。故本题选C。

41."捧着一颗心来，不带半根草去。"陶行知这句话强调的是教师应具有()。

A.深厚的教育理论知识

B.较强的教育教学能力

C.广博的文化科学知识

D.高尚的教师职业道德

答案：D

解析：本题考查的是教师职业道德的相关知识。陶行知先生的名言，展现了他无

私奉献的精神，体现了高尚的教师职业道德素养。故本题选Do

42.提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教

育家是()。

A.夸美纽斯

B.培根

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：A

解析：本题考查的是夸美纽斯的“泛智"观点。夸美纽斯提出"泛智"教育思想，

探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。故本题选A。

43.罗杰斯的"以学生为本""让学生自发学习”的教学原则属于()

A.非指导性教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

答案：A

解析：本题考查的是非指导性教学模式。罗杰斯的非指导教学模式又叫学生中心

模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是"助产士"与"催

化剂"，强调"以学生为本""让学生自发学习”的教学原则。A选项符合题意。

故本题选

Ao

44.某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，

属于教师成长过程中的()。

A.关注情境阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

答案：B

解析：本题考查的是福勒的教师关注阶段论。福勒依据教师所关注的特点问题,

将教师的成长分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其

中，关注生存阶段，教师们所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中

生存下来。他们最担心的问题是："学生喜欢我吗?”"同事们如何看我?”"领

导是否觉得我干得不错”等。题干中，"关注是否被学生喜欢"属于关注生存阶

段。故本题选

Bo

45.把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的

动机属于()。

A.间接的远景性动机

B.直接的近景性动机

C.间接的近景性动机

D.直接的远景性动机

答案：A

解析：本题考查的是间接的远景性学习动机。间接的远景性学习动机是指由于了

解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习

动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较

强的稳定性和持久性。题干中，"与社会主义事业相联系”属于间接的远景性动

机。故本题选A。

46.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟的本质

特征，这是适当地运用了()。

A命题

B.案例

C.反例

D.正例

答案：D

解析：本题考查的是正例。正例又称肯定例证，指包含着概