初中数学“问题解决”的教学策略研究

初中数学“问题解决”的教学策略研究初中数学教学中，问题解决是培养学生综合应用数学知识和运用数学思维解决实际问题的重要环节。本文旨在研究初中数学“问题解决”的教学策略，希望能够更有效地提高学生的问题解决能力。一、问题解决的定义及意义问题解决是指通过运用数学知识和数学思维，对实际问题进行分析、推理和求解的过程。通过问题解决，学生能够培养数学思维和问题意识，提高数学应用能力，增强创新能力和实际动手能力。问题解决的教学也是贯穿数学教学始终的重要环节，不仅能增加数学学习的趣味性和实用性，还能培养学生的综合素质和解决实际问题的能力。二、问题解决教学策略的理念1.培养问题意识：学生在面对实际问题时，应培养主动发现问题、提出问题和解决问题的意识。教师可以通过营造问题解决的情境和引导学生提问的方式，培养学生的问题意识。2.引导提问思维：教师在课堂教学中应引导学生提出有针对性、开放性的问题，鼓励学生进行多角度思考、多样性解决方法的探究。通过提问思维的培养，学生能够更好地理解问题、发现规律、建立模型，从而解决问题。3.启发性发掘：教师在教学中应采用启发式的方法，引导学生进行探索性学习。教师可以通过提供一些启示性的问题材料，激发学生的兴趣和主动性，引导学生自主学习和探索解决问题的方法。4.多元化的解决方法：在问题解决的教学中，应让学生充分发挥自己的创造性和想象力，探索多种解决方法。教师应为学生提供一些经典问题和解题思路，引导学生寻找问题的不同解决路径，培养学生创新和独立思考的能力。5.合作学习：问题解决的过程是一个个体思考和合作解决的过程。教师可以在课堂中设计一些小组合作的活动，让学生通过团队互动合作，互相之间提供建议和反馈，共同解决问题。通过合作学习，可以促进学生之间的相互交流和合作，提高问题解决的效果。三、问题解决教学策略的实施过程1.提出问题：教师可以在教学前准备一些经典问题或现实生活中的问题，引导学生进行思考和提问。学生可以以小组形式进行讨论，提出他们对问题的理解和解决方案。2.分析问题：学生在提出问题后，应对问题进行分析，找出问题中的关键信息和问题的要求。教师可以通过讲解一些分析问题的方法和技巧，引导学生了解问题的本质和特点。3.制定解题方案：学生在分析问题后，可以根据自己的理解和思考，制定解题方案。教师可以提供一些解题思路和方法，引导学生探索和建立与问题相适应的数学模型。4.运用数学知识和技巧解决问题：学生在制定解题方案后，可以运用数学知识和技巧进行问题的求解。教师可以辅助学生解决一些难点问题，帮助学生理解和掌握解题方法。5.反思和总结：学生在解决问题后，应对解题过程进行反思和总结。教师可以引导学生对解题过程和方法进行评价和反思，分析解题的优缺点，总结经验和规律。四、问题解决教学策略的评价与提高对于数学“问题解决”的教学策略，我们可以定期进行评价与提高，以确保教学效果的最大化。1.教师的评价：教师可以对学生的问题解决能力进行评价，从解题思路、解题方法、解题效果等多个方面综合评价学生的学习情况。教师可以针对学生的问题进行反馈和指导，帮助学生提高问题解决的能力。2.学生的自我评价：学生可以对自己的问题解决能力进行自我评价，从问题意识、解题思维、解题方法等方面进行分析和总结。学生可以通过自我评价，找出自己的不足和需要提高的地方，从而制定个人学习计划，提高问题解决的能力。3.教师的提高：教师可以通过参加教研活动、学习教学研究等方式，提高自己的问题解决教学策略。教师可以了解相关研究成果和最新教学理念，从而更好地指导学生的问题解决学习。4.学生的提高：学生可以通过参加数学竞赛、解题训练等方式，提高自己的问题解决能力。学生可以通过与他人的交流和竞争，不断提高自己的分析问题和解决问题的能力。通过不断评价与提高，可以确保问题解决教学策略的有效实施，提高学生的问题解决能力和数学应用能力。总结：初中数学“问题解决”的教学策略是培养学生综合应用数学知识和运用数学思维解决实际问题的重要环节。通过培养问题意识、引导提问思维、启发性发掘、多元化的解决方法和合作学习，可以提高学生的问题解决能力