初中信息技术课堂有效提问策略研究-以Python程序设计课为例

初中信息技术课堂有效提问策略研究——以Python程序设计课为例初中信息技术课堂有效提问策略研究——以Python程序设计课为例摘要：提问是教学中的重要环节之一，对于学习者的认知发展和知识掌握起到关键作用。本文以Python程序设计课为背景，结合初中信息技术课堂的特点，探讨了有效的提问策略，并提出了相应的应用方法，通过有效提问的方式激发学生的思维能力和自主学习能力，提高课堂教学的效果。关键词：信息技术课堂；提问策略；Python程序设计一、引言信息技术的快速发展对教育领域产生了深远的影响，其中信息技术课程在初中教育中占据重要地位。而在信息技术课堂上，提问作为教学中的一种常见手段，具有非常重要的意义。通过有效的提问，可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和发现，帮助学生建立正确的思维方式和解决问题的能力。二、信息技术课堂中的提问策略2.1激发学生思维的提问在Python程序设计课堂上，可以采用一些激发学生思维的提问策略，例如：1)开放性问题：通过提出一些宽泛的问题，激发学生思考和组织思维，例如，“你认为编程有什么作用？”，“你觉得使用Python编程语言有什么优势？”等。2)迁移性问题：通过将学生已经掌握的知识应用到新的情境中，激发学生将知识应用到实际问题中的能力，例如，“你觉得在什么情境下，我们可以利用Python进行数据分析？”。3)反思性问题：通过提问学生在解决问题过程中的思考和经验，帮助学生反思，进一步加深对问题的理解，例如，“你在解决这个问题时，遇到了哪些困难？是如何克服的？”。2.2引导学生的提问除了教师的提问，还可以鼓励学生提出问题。教师可以在教学过程中，给予学生充分的自主权，鼓励他们提出问题、解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。例如，可以要求学生在一段时间内，在学习过程中积极提问，并将他们的问题记录下来，然后进行集体讨论和解答。2.3深入浅出的提问在教学中，教师应该根据学生的实际情况，采用适合学生程度的语言提问，避免过度抽象或难度太高的问题，确保学生能够理解和回答。有时候，适当切入学生的兴趣点，从实际应用和场景出发，进行提问，可以更好地引导学生的思考和学习动力。三、信息技术课堂有效提问策略的应用方法3.1提前准备在进行Python程序设计课堂教学时，教师需要提前准备好相关的教学素材和问题，确保问题的质量和针对性。教师还可以根据学生的学习情况，调整和改进提问策略，使其更加适合学生的学习需求。3.2灵活运用教师在教学过程中应该根据不同的教学目标和需求，灵活运用不同的提问策略。有时候，需要提出一些开放性的问题，激发学生的思考和创新能力；有时候，需要提出一些引导性的问题，帮助学生建立起正确的思维方式和解决问题的能力。3.3给予充分的机会教师在教学中应该给予学生充分的回答问题的机会，鼓励他们踊跃发言和交流。对于学生的答案，教师应该给予积极鼓励和有建设性的指导。同时，教师还可以将学生的回答进行总结和梳理，帮助学生加深对问题的理解和记忆。四、结论在初中信息技术课堂中，有效的提问策略可以促进学生的思维能力和自主学习能力的发展，提高课堂教学的效果。通过激发学生的思维、引导学生的提问和深入浅出的提问，可以使学生更加主动积极地参与到学习中，提高学生的学习动力和积极性。因此，在教学中，教师应该灵活运用不同的提问策略，注重培养学生的思考能力和创新能力，为他们打下坚实的信息技术基础。参考文献：1.McDaniel,E.R.,Edmonds,J.A.,&Miller,J.E.(2020).TheInfluenceofTeacherQualityandConsultationSupportonImplementationFidelityofCo-TeachinginSecondarySchools.TheJournalofEducationalResearch,1-14.2.Shulman,L.S.(1986).Thosewhounderstand:Knowledgegrowthinteaching.Educationalresearcher,15(2),4-14.3.Zeichner,K.M.(1987).Preparingreflectiveteachers:Anoverviewofinstructionalstrategieswhichhavebeenemplo