【语文寒假作业】寒假作业（三）

2023-2024学年人教部编版六年级（上）语文寒假作业（三）一．试题（共15小题）1．下列词语中加点字注音正确的一项是（）A．渲染（xuān）摇曳（yì） B．唾沫（tuò）栅栏（zà） C．僻静（pì）追悼（dào） D．诞生（dàng）弓缴（zhuó）2．以下古诗句不正确的一项是（）A．诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来。 B．红颜弃轩冕，徒此挹清芬。 C．寄书长不达，况乃未休兵。 D．未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。3．下列词语中与“直奔会场”的“奔”读音相同的是（）A．东奔西走 B．疲于奔命 C．奔向小康 D．奔走相告4．下列词语中字形完全正确的一项是（）A．疙瘩笨拙废话暴露无遗 B．沮丧干躁皱纹惟妙惟肖 C．地煲斑点协商沧海一栗 D．检阅潜伏咆啸剑拨弩张5．《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句为我们明晰了学习的三层境界，（___）是学习的最高境界，相当于“我爱学”。（）A．知之 B．好之 C．乐之 D．爱之6．下面画“______”的部分都表示“说”的意思，其中用词不恰当的一项是（）A．“你作业都写完了吗？”自习课上，他和同学正窃窃私语。 B．“这个周末我要和妈妈去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言谢绝了好朋友的邀请。 C．班主任由衷赞叹：“明明，你也太‘机灵’了吧！这种有损班级形象的事情部也做得出来啊！” D．妈妈看着我打满红叉的本子，严厉斥责：“你怎么这么粗心？都练习多少次了还错！”7．下列句子中标点符号使用正确的是哪一项？（）A．当时的情况是；开水没有，水壶要洗；茶壶、茶杯要洗，火生了，茶叶也有了。 B．语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。 C．说实话，我真不知道他今天为什么这样不高兴？ D．有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改……8．下列说法正确的是（）A．《丁香结》一文从生长环境、颜色、气味、形状等方面描写了丁香。 B．《开国大典》主要介绍了“群众进场”“举行典礼”“群众游行”三个盛大场面。 C．《竹节人》回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人扯散了，随手扔向窗外的情景。 D．《桥》记叙了一位老支书面对凶猛的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给自己的故事，文中的“桥”仅指部座让人们逃生的木桥。9．下列表述不准确的一项是（）A．列夫•托尔斯泰是俄国著名作家，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。 B．地球之外的太阳系中是否有生命存在是人类一直探索的宇宙之谜。 C．“昂首挺胸、壮志豪迈、坚强不屈、气壮山河”这组词语的感情色彩相同。 D．“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。”这句话运用了夸张的修辞手法。10．来到微山湖千岛湿地，同学们开心交谈着，仔细听，谁把词语说错了，请你选出来（）A．小沛：你看湿地被芦苇和其他水草点缀（zhuì）得一片绿油油的。 B．李小雅：这棵树的树杈直指高空，像是必胜的手势，一副威风凛凛（lǐn）的样子。 C．王小语：船在水面行走，就像在碧绿碧绿的玻璃（li）上滑动。 D．杨依依：那花晶莹剔透，洁白无瑕，娇美而不妩（wú）媚。11．按要求改写下列句子。（1）每个人一辈子都有许多不顺心的事（改为反问句）（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（改为双重否定句）（3）山洪暴发了，洪水从山谷里奔流而出（改为拟人句）（4）是否努力学习，是提高学习成绩的关键。（原句上修改病句）（5）妈妈对我说：“等你测试完，我就陪你去买些学习用书。”（改为转述句）（6）成功来自勤奋。（改为设问句）（7）仿句：爱心是春天里一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。爱心是，使。12．语言实践。演讲是在较为隆重的仪式上和某些公共场所发表讲话。请你按要求完成练习。（1）王强要代表班级参加学校组织的“读书伴我成长”演讲比赛，请你帮他拟一份演讲稿提纲。观点：为了说明你的观点，你引用的读书名言是：为了证明你的观点，你引用的读书事例是：（2）王强在演讲比赛时，应该注意的问题有（多选）A.语气、语调适当，姿态大方。B.利用停顿、重复或者辅以动作，强调要点，增强表现力。C.声音一定要大，动作一定要夸张。13．阅读短文《雨过山村》，完成以下小题。雨过山村[唐]王建两里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。ㅤㅤ注释：①妇姑：嫂嫂和小姑。②相唤：互相呼唤。③浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种。④闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。⑤中庭：庭院中间。⑥栀子：常绿灌木，春夏开白花，很香。（1）《雨过山村》每一句诗都是一幅画，从所读的诗句想开去，结合注释说说本诗描绘了哪四幅画面？第一幅：屋子鸡鸣图第二幅：小溪竹子村路图第三幅：第四幅：（2）作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，充满了生活的气息，表达了自己对乡村的之情。14．信息类文本阅读。ㅤㅤ材料一：北京冬奥会会徽名称“冬梦”，以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京冬奥会，圆冬奥之梦，实现“三亿人参与冰雪运动”的目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展，为国际奥林匹克运动作出新贡献的不懈努力和美好追求。ㅤㅤ材料二：2019年9月17日，首钢冰球馆，2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”和冬残奥会吉祥物“雪容融”正式发布。北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，以熊猫为原型进行设计创作。熊猫，是世界公认的中国国宝，形象友好可爱、憨态可掬，深受各国人民，尤其是青少年的喜爱。3D设计的拟人化熊猫，体现了人与自然的理念。ㅤㅤ北京冬残奥会吉祥物“雪容融”则以中国标志性符号的灯笼为创意进行设计创作。灯笼以“”为主色调，渲染了2022年中国春节的节日气氛，身体发出光芒，寓意着点亮梦想，温暖世界，代表着友爱、勇气和坚强，体现了冬残奥运动员的精神和世界的冬残奥会理念。ㅤㅤ国际奥委会主席表示，吉祥物的发布标志着北京在成为奥运史上首个“双奥之城”的征程。上又跨出重要一步，北京冬奥吉祥物集中国和中国人民最精华的元素和特色于一身，一定会成为中国和2022年北京冬奥会的杰出大使。（1）根据材料内容填空。ㅤㅤ2022年北京冬残奥会吉祥物是“”，冬奥会吉祥物是“”，吉祥物的发布标志着北京在成为奥运史上首个“”的征程上又跨出重要一步。冬奥会会徽名称为“”，以汉字“”为灵感来源，将中国厚重的文化底蕴与国际化的现代风格融为一体。（2）选择合适的词语填入材料二的四处横线上。洁白中国红和谐共生友好激励拼搏（3）结合材料二，你认为冬奥会吉祥物“冰墩墩”应该是。A.B.C.D.（4）这次举办冬奥会的是我国哪座城市？请用一两句话向前来参会的外国友人推荐该城市的一处景点。（5）下列说法不正确的是A.阅读的时候，既要读得进去，又要根据所读的内容想开去。B.点面结合是用来写大场面的，我们平时习作用不到。C.阅读时先确定目的，再选择合适的方法，可以提高阅读效率。D.小说中对人物的直接描写、对环境的描写、故事情节都对塑造人物形象有帮助。15．题目：我想变成_____假如有机会，你想变成什么呢？一种动物、一个物品，或是文学作品中的某一个人物……选择自己熟悉或感兴趣的题材写一篇想象作文，你可以自由地写自己想变成什么。请把题目补充完整，写出自己变成某样事物（人物）后的经历和感受：注意围绕中心把事情经过写具体，做到内容完整，语句通顺，有真情实感。要求：（1）把题目誉抄到答题卡指定位置。（2）不得抄袭、套作，不少于500字。（3）行文中不出现真实的校名、人名。

2023-2024学年人教部编版六年级（上）语文寒假作业（三）参考答案与试题解析一．试题（共15小题）1．下列词语中加点字注音正确的一项是（）A．渲染（xuān）摇曳（yì） B．唾沫（tuò）栅栏（zà） C．僻静（pì）追悼（dào） D．诞生（dàng）弓缴（zhuó）【考点】汉字读音．【答案】C【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。【解答】A.有误。“渲染”的“渲”应读“xuàn”，“摇曳”的“曳”应读“yè”。B.有误。“栅栏”的“栅”应读“zhà”。C.正确。D.有误。“诞生”的“诞”应读“dàn”。故选：C。【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。2．以下古诗句不正确的一项是（）A．诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来。 B．红颜弃轩冕，徒此挹清芬。 C．寄书长不达，况乃未休兵。 D．未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。【考点】古诗文默写．【答案】B【分析】考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。【解答】A．正确。出自宋代陆游的《秋思》，原文：乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声哀。诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来。B．有误。出自唐代李白的《赠孟浩然》，原文：吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。C．正确。出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，原文：戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。D．正确。出自宋代朱熹的《偶成》，原文：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。故选：B。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。3．下列词语中与“直奔会场”的“奔”读音相同的是（）A．东奔西走 B．疲于奔命 C．奔向小康 D．奔走相告【考点】汉字读音．【答案】C【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。【解答】奔：[bēn]奔走；急跑：赶忙或赶急事。[bèn]直向目的地走去。故“直奔会场”“奔向小康”的“奔“都读“bèn”。“东奔西走”“疲于奔命”“奔走相告”的“奔”都读“bēn”。故选：C。【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。4．下列词语中字形完全正确的一项是（）A．疙瘩笨拙废话暴露无遗 B．沮丧干躁皱纹惟妙惟肖 C．地煲斑点协商沧海一栗 D．检阅潜伏咆啸剑拨弩张【考点】错别字．【答案】A【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.正确。B.有误，干燥：没有水分或水分很少。故“干躁”的“躁”错误。C.有误，地堡：供步枪、机枪射击用的低矮工事，有顶，通常为圆形。故“地煲”的“煲”错误。沧海一粟：大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。故“沧海一栗”的“栗”错误。D.有误，咆哮：猛兽大声吼叫。故“咆啸”的“啸”错误。剑拔弩张：剑已拔出，弓已上弦。形容书法笔力雄健。现多比喻气势或形势紧张，一触即发。故“剑拨弩张”的“拨”错误。故选：A。【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。5．《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句为我们明晰了学习的三层境界，（___）是学习的最高境界，相当于“我爱学”。（）A．知之 B．好之 C．乐之 D．爱之【考点】名言警句．【答案】C【分析】考查了名言警句的积累。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。【解答】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话的意思是：（对于任何学问、知识、技艺等）知道它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。结合句意可知“乐之”是学习的最高境界，相当于“我爱学”。故选：C。【点评】名言警句是语言艺术中的瑰宝，历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余，要做好手抄笔录，作为激励、鞭策自己的座右铭。6．下面画“______”的部分都表示“说”的意思，其中用词不恰当的一项是（）A．“你作业都写完了吗？”自习课上，他和同学正窃窃私语。 B．“这个周末我要和妈妈去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言谢绝了好朋友的邀请。 C．班主任由衷赞叹：“明明，你也太‘机灵’了吧！这种有损班级形象的事情部也做得出来啊！” D．妈妈看着我打满红叉的本子，严厉斥责：“你怎么这么粗心？都练习多少次了还错！”【考点】词语的理解与辨析．【答案】C【分析】本题考查了学生对于词语中加点字的理解。要想理解字义，就要先理解整个词语的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。【解答】A.窃窃私语：暗地里小声说话。符合句子语境。B.婉言谢绝：用委婉的语气加以拒绝。符合句子语境。C.由衷赞叹：从心底里赞美，发自肺腑地感叹。不符合句子语境。D.严厉斥责：用严厉的语言指责别人的错误或罪行。符合句子语境。故选：C。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。7．下列句子中标点符号使用正确的是哪一项？（）A．当时的情况是；开水没有，水壶要洗；茶壶、茶杯要洗，火生了，茶叶也有了。 B．语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。 C．说实话，我真不知道他今天为什么这样不高兴？ D．有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改……【考点】标点符号．【答案】D【分析】考查了标点符号。首先要了解各种标点符号的用法，再根据题目要求答题即可。【解答】A.有误。句子中“开水没有.….….茶叶也有了”是对“当时的情况”的具体描写，因此不能用分号分隔开，此处应该使用冒号，表示提示下文。“水壶要洗”与后面的内容是一个完整的语句，不需要用分号分隔开，此处应将分号改为逗号。B.有误。“语言，人们用来抒情达意”与“文字，人们用来记言记事”是并列关系的分句，中间应该用分号进行分隔。故将“文字”前的逗号改为分号。C.有误。“说实话，我真不知道他今天为什么这样不高兴”并非问句，而是陈述句，故后面用句号。D.正确。故选：D。【点评】标点符号的使用是比较重要的知识点，也是考试中考查频率较高的题型，平时要注重标点符号用法的积累。8．下列说法正确的是（）A．《丁香结》一文从生长环境、颜色、气味、形状等方面描写了丁香。 B．《开国大典》主要介绍了“群众进场”“举行典礼”“群众游行”三个盛大场面。 C．《竹节人》回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人扯散了，随手扔向窗外的情景。 D．《桥》记叙了一位老支书面对凶猛的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给自己的故事，文中的“桥”仅指部座让人们逃生的木桥。【考点】课文理解．【答案】A【分析】考查课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】A．正确。B．有误。《开国大典》通过写开国大典的盛况，揭示中华人民共和国成立的意义，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。主要写了群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等场面，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。C．有误。记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。D．有误。《桥》写一位老共产党员面对洪水，以自己的威信和沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命之桥。他把生的希望留给别人，自己直面死亡的威胁，用血肉之躯筑起了一座不朽的桥。文章赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员在危难面前心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的崇高品质。文中的“桥”不仅指的是那座让人们逃生的木桥，更指的是老汉那无私无畏、舍己救人的崇高精神。故选：A。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。9．下列表述不准确的一项是（）A．列夫•托尔斯泰是俄国著名作家，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。 B．地球之外的太阳系中是否有生命存在是人类一直探索的宇宙之谜。 C．“昂首挺胸、壮志豪迈、坚强不屈、气壮山河”这组词语的感情色彩相同。 D．“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。”这句话运用了夸张的修辞手法。【考点】作家及其作品；课文理解；词的感情色彩；修辞手法．【答案】B【分析】考查了文学常识词的感情色彩、修辞、课文理解，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。【解答】A、C、D正确。B．有误，地球之外的太空中是否有生命存在是人类一直探索的宇宙之谜，不是太阳系中。故选：B。【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。10．来到微山湖千岛湿地，同学们开心交谈着，仔细听，谁把词语说错了，请你选出来（）A．小沛：你看湿地被芦苇和其他水草点缀（zhuì）得一片绿油油的。 B．李小雅：这棵树的树杈直指高空，像是必胜的手势，一副威风凛凛（lǐn）的样子。 C．王小语：船在水面行走，就像在碧绿碧绿的玻璃（li）上滑动。 D．杨依依：那花晶莹剔透，洁白无瑕，娇美而不妩（wú）媚。【考点】汉字读音．【答案】D【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A、B、C正确。D.有误，“妩媚”的“妩”应读“wǔ”。故选：D。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。11．按要求改写下列句子。（1）每个人一辈子都有许多不顺心的事（改为反问句）难道每个人一辈子没有许多不顺心的事吗？（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（改为双重否定句）这种境界，不得不既使人惊叹，又叫人舒服。（3）山洪暴发了，洪水从山谷里奔流而出（改为拟人句）山洪暴发了，洪水从山谷里狞笑着奔流而出。（4）是否努力学习，是提高学习成绩的关键。（原句上修改病句）努力学习，是提高学习成绩的关键。（5）妈妈对我说：“等你测试完，我就陪你去买些学习用书。”（改为转述句）妈妈对我说，等我测试完，她就陪我去买些学习用书。（6）成功来自勤奋。（改为设问句）成功来自什么？成功来自勤奋。（7）仿句：爱心是春天里一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。爱心是冬日里一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。【考点】改写句子；句子仿写；修改病句．【答案】（1）难道每个人一辈子没有许多不顺心的事吗？（2）这种境界，不得不既使人惊叹，又叫人舒服。（3）山洪暴发了，洪水从山谷里狞笑着奔流而出。（4）努力学习，是提高学习成绩的关键。（5）妈妈对我说，等我测试完，她就陪我去买些学习用书。（6）成功来自什么？成功来自勤奋。（7）冬日里一片阳光饥寒交迫的人感到人间的温暖。【分析】考查改写句子、句子仿写、修改病句。改写句子要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。【解答】（1）考查改写句子。陈述句改为反问句，在句首加“难道”，“都”改为“没”，句末加“吗”，并在句末添加标点问号，即：难道每个人一辈子没有许多不顺心的事吗？（2）考查改写句子。将原句改为双重否定句，在“既使”前面加“不得不”。即：这种境界，不得不既使人惊叹，又叫人舒服。（3）考查改写句子。将陈述句改为拟人句，可将句中的“洪水”拟人化，在“奔流而出”前面加“狞笑着”，即：山洪暴发了，洪水从山谷里狞笑着奔流而出。（4）考查修改病句。前后矛盾。“是否努力学习”是两面，“是提高学习成绩的关键”是一面，两面对一面，前后矛盾，故删除“是否”。修改为：努力学习，是提高学习成绩的关键。（5）考查改写句子。直述句改为转述句，将句中的冒号改为逗号，删除双引号。并将“你”改为“我”，“我”改为“她”。即：妈妈对我说，等我测试完，她就陪我去买些学习用书。（6）考查改写句子。设问要先提出问题，再进行回答。即：成功来自什么？成功来自勤奋。（7）考查仿写句子。仿照例句，前半句仿写比喻句，后半句加上“怎么样”，如：①爱心是冬日里一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。②爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。故答案为：（1）难道每个人一辈子没有许多不顺心的事吗？（2）这种境界，不得不既使人惊叹，又叫人舒服。（3）山洪暴发了，洪水从山谷里狞笑着奔流而出。（4）努力学习，是提高学习成绩的关键。（5）妈妈对我说，等我测试完，她就陪我去买些学习用书。（6）成功来自什么？成功来自勤奋。（7）冬日里一片阳光饥寒交迫的人感到人间的温暖。【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。12．语言实践。演讲是在较为隆重的仪式上和某些公共场所发表讲话。请你按要求完成练习。（1）王强要代表班级参加学校组织的“读书伴我成长”演讲比赛，请你帮他拟一份演讲稿提纲。观点：阅读让我们有一个更好的未来。为了说明你的观点，你引用的读书名言是：腹有诗书气自华，读书万卷始通神。为了证明你的观点，你引用的读书事例是：罗蒙诺索夫的故事。（2）王强在演讲比赛时，应该注意的问题有AB（多选）A.语气、语调适当，姿态大方。B.利用停顿、重复或者辅以动作，强调要点，增强表现力。C.声音一定要大，动作一定要夸张。【考点】实践作业；名言警句．【答案】（1）阅读让我们有一个更好的未来腹有诗书气自华，读书万卷始通神罗蒙诺索夫的故事；（2）AB。【分析】本题考查了实践作业、名言警句。实践作业就是需要孩子动手操作或者将知识内容应用到实践中作业。【解答】（1）考查名言警句。结合平时积累作答即可。（2）考查实践作业。结合部编版六年级上册《口语交际：演讲》的学习与交流可知，A、B正确，C.不正确，演讲时声音要适中，动作不要夸张。故答案为：（1）阅读让我们有一个更好的未来腹有诗书气自华，读书万卷始通神罗蒙诺索夫的故事；（2）AB。【点评】实践作业既可以巩固所学知识，又可以让孩子们感受知识在生活中发挥的作用，让他的手眼口的综合运用能力得到进一步锻炼。13．阅读短文《雨过山村》，完成以下小题。雨过山村[唐]王建两里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。ㅤㅤ注释：①妇姑：嫂嫂和小姑。②相唤：互相呼唤。③浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种。④闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。⑤中庭：庭院中间。⑥栀子：常绿灌木，春夏开白花，很香。（1）《雨过山村》每一句诗都是一幅画，从所读的诗句想开去，结合注释说说本诗描绘了哪四幅画面？第一幅：屋子鸡鸣图第二幅：小溪竹子村路图第三幅：妇姑相唤浴蚕图第四幅：庭中栀子花开图（2）作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，充满了生活的气息，表达了自己对乡村的喜爱之情。【考点】写景咏物；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．【答案】（1）妇姑相唤浴蚕图庭中栀子花开图；（2）喜爱。【分析】《雨过山村》参考译文：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。小溪夹岸绿竹苍翠，窄窄板桥连接着一线山路。嫂嫂和小姑相互呼唤一起去浴蚕选种，那庭院中间的栀子花独自开放无人欣赏。【解答】（1）考查诗歌词句理解。妇姑相唤浴蚕去：嫂嫂和小姑相互呼唤一起去浴蚕选种。描绘了妇姑呼唤浴蚕的画面；闲看中庭栀子花：那庭院中间的栀子花独自开放无人欣赏。描绘了庭院栀子花开图。（2）考查诗歌情感主旨。结合诗句内容，全诗处处扣住山村景象，从景写到人，从人写到境；农事的繁忙，山村的神韵，皆蕴于一个“闲”字之中。它是全篇之“眼”，着此一字而境界全出。作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，又充满劳动生活的气息，同时也表达了一种对乡村生活的喜爱之情。故答案为：（1）妇姑相唤浴蚕图庭中栀子花开图；（2）喜爱。【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。14．信息类文本阅读。ㅤㅤ材料一：北京冬奥会会徽名称“冬梦”，以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京冬奥会，圆冬奥之梦，实现“三亿人参与冰雪运动”的目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展，为国际奥林匹克运动作出新贡献的不懈努力和美好追求。ㅤㅤ材料二：2019年9月17日，首钢冰球馆，2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”和冬残奥会吉祥物“雪容融”正式发布。北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，以熊猫为原型进行设计创作。熊猫，是世界公认的中国国宝，形象友好可爱、憨态可掬，深受各国人民，尤其是青少年的喜爱。3D设计的拟人化熊猫，体现了人与自然和谐共生的理念。ㅤㅤ北京冬残奥会吉祥物“雪容融”则以中国标志性符号的灯笼为创意进行设计创作。灯笼以“中国红”为主色调，渲染了2022年中国春节的节日气氛，身体发出光芒，寓意着点亮梦想，温暖世界，代表着友爱、勇气和坚强，体现了冬残奥运动员的拼搏精神和激励世界的冬残奥会理念。ㅤㅤ国际奥委会主席表示，吉祥物的发布标志着北京在成为奥运史上首个“双奥之城”的征程。上又跨出重要一步，北京冬奥吉祥物集中国和中国人民最精华的元素和特色于一身，一定会成为中国和2022年北京冬奥会的杰出大使。（1）根据材料内容填空。ㅤㅤ2022年北京冬残奥会吉祥物是“雪容融”，冬奥会吉祥物是“冰墩墩”，吉祥物的发布标志着北京在成为奥运史上首个“双奥之城”的征程上又跨出重要一步。冬奥会会徽名称为“冬梦”，以汉字“冬”为灵感来源，将中国厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体。（2）选择合适的词语填入材料二的四处横线上。洁白中国红和谐共生友好激励拼搏（3）结合材料二，你认为冬奥会吉祥物“冰墩墩”应该是B。A.B.C.D.（4）这次举办冬奥会的是我国哪座城市？请用一两句话向前来参会的外国友人推荐该城市的一处景点。北京。推荐景点：北京的长城，是我国著名的旅游景点之一，也是世界上最长的城墙，吸引了无数中外游客前来游览。长城不仅是一个旅游胜地，也是一个历史文化的宝库，见证了中国古代的战争和民族融合。（5）下列说法不正确的是BA.阅读的时候，既要读得进去，又要根据所读的内容想开去。B.点面结合是用来写大场面的，我们平时习作用不到。C.阅读时先确定目的，再选择合适的方法，可以提高阅读效率。D.小说中对人物的直接描写、对环境的描写、故事情节都对塑造人物形象有帮助。【考点】非连续性文本；内容理解与概括；写作手法；阅读策略和方法；选字词填空；推荐介绍．【答案】（1）雪容融冰墩墩双奥之城冬梦冬东方；（2）和谐共生中国红拼搏激励；（3）B；（4）北京推荐景点：北京的长城，是我国著名的旅游景点之一，也是世界上最长的城墙，吸引了无数中外游客前来游览。长城不仅是一个旅游胜地，也是一个历史文化的宝库，见证了中国古代的战争和民族融合。（5）B。【分析】材料一介绍了北京冬奥会会徽名称“冬梦”以及设计理念；材料二介绍了2022年北京冬奥会和残奥会吉祥物设计理念。【解答】（1）考查了信息提取。根据材料一“北京冬奥会会徽名称‘冬梦’，以汉字‘冬’为灵感来源”和材料二“2022年北京冬奥会吉祥物‘冰墩墩’和冬残奥会吉祥物‘雪容融’正式发布”“国际奥委会主席表示，吉祥物的发布标志着北京在成为奥运史上首个‘双奥之城’的征程上又跨出重要一步”可知答案。（2）考查了选词填空。结合语境和日常词语搭配习惯，“体现了人与××和谐共生的理念”应填“和谐共生”；“灯笼”是红色的，所以是“中国红”为主色调；冬残奥运动员什么样的精神和什么世界的冬残奥会理念，应该是“拼搏”的精神和“激励”世界的冬残奥会理念。（3）考查选字词填空。从“北京冬奥会吉祥物‘冰墩墩’，以熊猫为原型进行设计创作”可知选B。（4）考查了推荐介绍。这次举办冬奥会的是北京。推荐景点：北京的长城，是我国著名的旅游景点之一，也是世界上最长的城墙，吸引了无数中外游客前来游览。长城不仅是一个旅游胜地，也是一个历史文化的宝库，见证了中国古代的战争和民族融合。（5）考查了写作手法。A、C、D正确。B.有误，点面结合是一种常用的写作手法，既可以从整体上描述一个场景，也可以通过细腻的描写来突出人物或事物，是平时写作中常用的方法。因此，B选项的说法是不正确的。故答案为：（1）雪容融冰墩墩双奥之城冬梦冬东方；（2）和谐共生中国红拼搏激励；（3）B；（4）北京推荐景点：北京的长城，是我国著名的旅游景点之一，也是世界上最长的城墙，吸引了无数中外游客前来游览。长城不仅是一个旅游胜地，也是一个历史文化的宝库，见证了中国古代的战争和民族融合。（5）B。【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。15．题目：我想变成_____假如有机会，你想变成什么呢？一种动物、一个物品，或是文学作品中的某一个人物……选择自己熟悉或感兴趣的题材写一篇想象作文，你可以自由地写自己想变成什么。请把题目补充完整，写出自己变成某样事物（人物）后的经历和感受：注意围绕中心把事情经过写具体，做到内容完整，语句通顺，有真情实感。要求：（1）把题目誉抄到答题卡指定位置。（2）不得抄袭、套作，不少于500字。（3）行文中不出现真实的校名、人名。【考点】想象作文．【答案】我想变成字我想变成一个字，这样，我就可以在汉字世界里结交许多新朋友了。我心里正这样想着，突然感觉身上痒痒的——我的双腿分别变成了撇和捺，双臂分别变成了横和竖，脑袋变成了一个点。我在汉字世界里结交了许多的新朋友。他们是一个汉字大家庭，符号家族的逗号姐姐、顿号妹妹、引号弟弟，还有省略号哥哥。当然，还有许多汉字世界的新朋友等着我去结交呢！有一次，我被印在爸爸的文件上，他快要读到我了，我的心扑通扑通地跳着，让爸爸的文件左右晃动，爸爸一会儿觉得是一阵风，一会儿觉得是一只小虫在放屁，一会儿又觉得是自己的呼吸在作怪。最后，他指着我说：“钱依贝，是你在装神弄鬼，在捣乱吧？”咦！什么人知道我的秘密呢！变成汉字的我还经历了许多有趣的事情呢！我是一个帅气的“帅”字，加上一横，我就可以变成老师的“师”字，加上一个反犬旁，我又变成了狮子的“狮”字。这就是我们的汉字世界，这里面蕴含着古人的智慧，当然，古人还有更多的智慧等着我们去发现呢！【分析】本题考查学生的习作能力。本题为半命题作文，要求发挥想象，将自己想变成的事物写出来，将题目补充完整。展开想象的翅膀，编一个故事，在故事里，你可以变成任何人或物，将想象自己变成另一个身份后发生的故事写出来。写之前想一想自己最想变成谁，当自己的身份发生改变后会遇到哪些问题？会发生什么故事？写作时要展开丰富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。开头：开门见山的说明自己想要变成什么。中间：将自己身份发生改变后会发生的故事写出来，按照事情发展的顺序，交代清楚时间、地点、以及事件的经过，注意抓住自己的心理变化来写。结尾：总结全文，将自己的体会写出来。【解答】范文：我想变成字我想变成一个字，这样，我就可以在汉字世界里结交许多新朋友了。我心里正这样想着，突然感觉身上痒痒的——我的双腿分别变成了撇和捺，双臂分别变成了横和竖，脑袋变成了一个点。我在汉字世界里结交了许多的新朋友。他们是一个汉字大家庭，符号家族的逗号姐姐、顿号妹妹、引号弟弟，还有省略号哥哥。当然，还有许多汉字世界的新朋友等着我去结交呢！有一次，我被印在爸爸的文件上，他快要读到我了，我的心扑通扑通地跳着，让爸爸的文件左右晃动，爸爸一会儿觉得是一阵风，一会儿觉得是一只小虫在放屁，一会儿又觉得是自己的呼吸在作怪。最后，他指着我说：“钱依贝，是你在装神弄鬼，在捣乱吧？”咦！什么人知道我的秘密呢！变成汉字的我还经历了许多有趣的事情呢！我是一个帅气的“帅”字，加上一横，我就可以变成老师的“师”字，加上一个反犬旁，我又变成了狮子的“狮”字。这就是我们的汉字世界，这里面蕴含着古人的智慧，当然，古人还有更多的智慧等着我们去发现呢！【点评】这篇作文以丰富的想象，写了“我”变成汉子以及在汉字的世界里畅游，以此引导人们去探究汉字世界，探究古代人的聪明才智。

考点卡片1．汉字读音【考点讲解】1、一般来说，字的发音就是声母+韵母+声调，声调在中文中非常重要，它可以改变一个字的意思。例如，“ma”（吗）和“mǎ”（马），虽然由相同的声母和韵母组成，但他们的声调不同，因此含义也不同。所以，在读音时要认准声调。2、注意，ü在遇到jqx时已摘帽，但它本身仍是ü。比如：“去”是由q和ü拼成的，在拼读时要读q+ǜ→“qù”。2．错别字【考点讲解】错别字包括错字和别字。所谓错字，就是写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字；所谓别字，就是写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。为了预防与减少写错别字，学生应该做到理解字义、认清字形、把握规律、多注意偏旁，最重要的是养成专心做作业、自查自纠的习惯。3．词语的理解与辨析【考点讲解】词语的理解与辨析是指在语言运用中，先弄清楚词语的意思，然后对于意思相近或者相近程度较高的词语进行区分和选择。【重难点】重点：了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义。难点：联系上下文理解词语的意思，推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果。4．词的感情色彩【考点讲解】词的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。主要包括以下三种：（1）褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情色彩。如：雄伟、庄严、敬仰。（2）贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩。如：虚伪、丑恶、阴险。（3）中性词：指不带有褒贬感情色彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。如：发动、保护、害怕。5．选字词填空【考点讲解】1、选字词填空是一种常见的题型，通常是指根据句子的语境和含义，选择一个恰当的词语来填充句子中的空格。2、方法：一是辨析词义，辨明关系，辨析词义是解答选词填空题的前提.二是联系语境，寻找“暗示”，这里所说的“暗示”，是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等，抓住这些“暗示”，就不难推断出正确答案。6．改写句子【考点讲解】（一）改写句子：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。（二）类型：一、陈述句改反问句修改技巧1、修改的时候，开头加上“怎么、难道”……2、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……3、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……4、结尾的时候加上“呢”、“吗”，最后，句末的“。”改为“？”。二、反问句改陈述句修改技巧（刚好和上面相反）1、修改的时候，去掉开头“怎么、难道”……2、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……3、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……4、结尾的时候去掉“呢”、“吗”，最后，句末的“？”改为“。”，这样就好了。三、直接引语改间接引语直述句就是某人说的话，说话的内容是由本人说出来的。转述句就是某人转达另一个人的话，话的内容是由第三者代为传达的。直述句改为转述句（1）去掉（双引）号和（语气）词；（2）把（冒）号改成（逗）号；（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我（们）”改为“他（们）”或“她（们）”；直述句：小红说：“我今天上学迟到了。”转述句：小红说，她今天上学迟到了。把第二人称应改为第一人称，即原来双引号内的“你（们）”改为“我（们）”。还应注意，冒号和引号前的内容不变。直述句：爸爸对我们说：“我教你们打字”转述句：爸爸对我们说，他教我们打字。直述句：将军对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”转述句：将军说，我们乘快艇返回。他在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。四、缩句缩句跟扩句相反，就是将句子缩成主干的：主语+谓语+宾或者只有主语+宾语。如：夏天的天气热得像个蒸笼。天气热。将一切修饰词都删了。五、病句哪些情况是属于病句？1、用词不当，如有错别字。2、成分残缺，如没有主语。3、搭配不当。4、重复。5、语序错误。六、把字句和被字句先在句中分析出事物1、事物2和怎么样把字句：事物1+把+事物2+怎么样执行者要放在“把”字前面：执行者把承受者怎么样了。被字句：事物2+被+事物1+怎么样承受者要放在“被”字前面：承受者被执行者怎么样了。把字句改为被字句，被字句改为把字句，事物1和事物2互调位置。7．句子仿写【考点讲解】1、句子仿写的定义：句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。2、句子仿写的基本要求①内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情﹣色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。②句式要统一句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。③修辞要相同修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。④字数要相等或大致相等【重难点】句子仿写要注意的几个问题：a.仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。b.修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，c.用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。【答题方法】1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：①在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；②在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念。从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。8．修改病句【考点讲解】一、定义：修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。二、常见的病句类型：1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。3.搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”6.重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”8.不合逻辑句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。9.指代不明指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词[我、你、他（她、它）、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。【重难点】修改病句的符号及作用：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。【答题方法】一、掌握好“一读二找三改四检查”一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。二、常见题目1.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。分析：“不管”改为“尽管”。2.我已经把连长交给我的任务顺利实行了。分析：“实行”改为“完成”。3.经过教育，让受害者擦亮了眼睛，提高了认识。分析：去掉“让”。4.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。分析：去掉“不要”。5.上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。分析：去掉“不转眼地”。6.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。分析：“和”改为“等”。9．修辞手法【考点讲解】1、定义：修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。2、类型：63大类修辞手法分别是：比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。【重难点】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。一、比喻1、比喻的定义：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。2、比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。（2）喻体：即用来作比方的事物。（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。3、常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……4、如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。5、典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》二、拟人1、拟人的定义：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。2、判断要点描写人的词来描写物。3、拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。4、典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》（5）太阳的脸红起来了。《春》三、夸张1、夸张的定义：夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。2、夸张的种类（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（2）缩小夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴掌大的一块天地。（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒杯，就醉了。3、夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。4、典型例句（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十几天的时间一眨眼就过去了。四、排比1、排比的定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。2、判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。3、排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。4、典型例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。五、对偶/对仗1、对偶的定义：对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。2、判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反。3、对偶的作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。4、典型例句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。六、借代1、借代的定义：借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。2、判断要点用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。4、典型例句（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。七、反问1、反问的定义：反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。2、反问的作用反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。3、典型例句（1）这不是伟大的奇观吗？（2）难道没有应该责备的地方吗？八、设问1、设问的定义：说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答。2、判断要点明知故问，自问自答。3、设问的作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。4、典型例句她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。【答题方法】常见的一些修辞手法作用答题格式比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。拟人：生动形象地写出……事物的……特点。（拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。）排比：①增强语气语势；②用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；③用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；④通过排比句写出了各式形式的……。反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式，而不是被重复的词语。）夸张：突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：①语言简练工整；②形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；③内容上凝练集中，概括力强。对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。反问：①起强调作用，增强肯定（否定）语气；②引起读者反思。设问：①提出问题，引起读者思考；②用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用；③用在议论文中，能使论证进一步深入，脉络清晰。引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。②议论文：增强说服力，使论证更加充分。10．标点符号【考点讲解】1、定义：标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号；是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。2、种类：标点符号分为点号、标号两大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。（注：数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。）3、标点符号的作用：一是表停顿，用来表明句子的结构。说话有或长或短的停顿，而写在纸上就用标点符号来表示这种种停顿。举例说明：中国队打败了荷兰队取得了冠军。这句话有两种停顿法，一种是“中国队打败了荷兰队，取得了冠军。”一种是“中国队打败了，荷兰队取得了冠军。”二是表语气。我们说话的语气有三种：陈述语气，告诉别人一件事情；疑问语气，向别人提出一个问题；祈使语气，要别人做一件事情。这种种语气在交谈中用语调来表示，在书面上用标点符号表示。陈述语气：我今年读了两本有价值的书。疑问语气：你喜欢吃西瓜吗？祈使语气：给我一支粉笔。又如“他去过北京？”和“他去过北京。”两个句子，疑问语气表示他从没有去过北京或向询问别人有没有去过北京，而陈述语气告诉你他去过北京。同一句话，语气不同，意思完全不同。三是表示词语的性质。某些词语加上某种标点，词语的性质就会发生变化。如单说“刘胡兰”指的是女英雄刘胡兰的名字，写作“《刘胡兰》”，就表示一部歌剧、电影或书籍或文章的名字。又如：“上海话的难学不在于语言的复杂而在于上海人心态的怪异，广东人能容忍外地人讲极不标准的广东话，北京人能容忍羼杂着各地方言的北京话，但上海人就不允许别人讲不伦不类的上海话。有人试着讲了，几乎所有的上海人都会求他“帮帮忙”，别让他们的耳朵受罪。”（余秋雨《乡关何处》）“帮帮忙”是反语，不是真的要别人帮忙做什么事，相反是求他们不要那样做。这是上海人为了要求别人不要讲那些不伦不类的、让人听了浑身起鸡皮疙瘩的上海话而无可奈何说的话，用引号标明，使读者一看就明白，不会引起误解。四是表情达意。无论口头语言的表达，或书面语言的运用，都是为了传达感情、交流思想。要鲜明、准确、清楚、生动地表达思想感情，除了用词恰当、贴切，造句通畅外，恰当运用标点符号也是不容忽视的。【重难点】难点：标点符号的基本用法。标点符号的基本用法点号的作用是点断，主要表示语句中不同长短的停顿、语句的结构关系和语气。按照点号使用的位置不同，可分为句末点号和句内点号两种。句末点号包括句号、问号、叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。句内点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿。一、句号句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。形式是“。”1、用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿，带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。示例①：北京是中华人民共和国的首都。示例②：（甲，咱们走着去吧？）乙：好。2、有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。示例①：请您稍等一下。示例②：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。二、问号句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。形式是“？”。1、用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。示例①：你怎么还不回家去呢？示例②：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例③：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。2、选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。示例①：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例②：这是巧合还是有意安排？示例③：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？示例④：（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。示例⑤：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3、在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号．通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？4、问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。示倒①；马致远（1250？﹣1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。示例②：钟嵘（？——518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。示例③：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。三、叹号句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。形式是“！”。1、用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。示例①：才一年不见，这孩子都长这么高啦！示例②：你给我住嘴！示例③：谁知道他今天是怎么搞的！2、用于拟声词后，表示声音短促或突然。示例①：咔嚓！一道闪电划破了夜空。示例②：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。3、表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹……在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。示例①：轰!!在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。示例②：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争!!!4、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。示例①：这么点困难就能把我们吓倒吗？！示例②：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！四、逗号句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。形式是“，”。1、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号（见P4六1），一般都用逗号。示例①：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。示例②：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。示例③：要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。2、用于下列各种语法位置：a）较长的主语之后。示例①：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。b）句首的状语之后。示例②：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。c）较长的宾语之前。示例③：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。示例④：他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。示例⑤：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。e）较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。示例⑥：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。示例⑦：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。示例⑧：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。f）前置的谓词之后或后置的状语、定语之前。示例⑨：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。示例⑩：她吃力地站了起来，慢慢地。示例⑾：我只是一个人，孤孤单单的。3、用于下列各种停顿处：a）复指成分或插说成分前后。示例①：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。示例②：车，不用说，当然是头等。b）请气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。示例③：哎哟，这儿，快给我揉揉。示例④：大娘，您到哪儿去啊？示例⑤：喂，你是哪个单位的？c）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。示例⑥：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。示例⑦：《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。示例⑧：下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。五、顿号句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。形式是“、”。1、用于并列词语之间。示例①：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。示例②：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。2、用于需要停顿的重复词语之间。示例：他几次三番、几次三番地辩解着。3、用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。示例①：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？示例②：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。4、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。示例①：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。示例②：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。示例③：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。示例①：“日”“月”构成“明”字。示例②：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。示例③：《红搂梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。示例④：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。示例⑤：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。六、分号句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。形式是“；”。1、表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。示例①：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。示例②：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。2、表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。示例①：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。示例②：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。示例③：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。示例④：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。3、用于分项列举的各项之间。示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。七、冒号句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。形式是“：”。1、用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。示例①：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。示例②：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”示例③：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”示例④：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。2、表示总结上文。示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。3、用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。示例①：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日﹣20日；地点：市体育馆观众休息厅。示例②：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。4、用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。示例①：广平先生：……示例②：同志们、朋友们：……5、一