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文档简介

单元心世界第(1)课时1(学生进行游戏,教师播放歌曲,第一次聆听)是遵守交通规则的小市民,在音乐中你们也能遵守吗?(课件出示节奏)m师:同学们,你们能不能扮演交警啊?(学生读一遍“红灯红睛绿眼睛》师:在这首歌曲中你发现了几处红灯?(3)(出示歌词,空拍处化红灯)地,选择放声歌唱与心里默唱灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教。第(2)课时1、碰铃、铃鼓、三角铁二、复习“四分休止符”一(在休止符处用点头表示;在休止符处用攥拳表示„„)4/4xxx0|xxxxx0|xxxxxxxx0|11.同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读,可以按“领”和“齐”的方式交替进行。(《做个好娃娃》乐器伴奏)4/4xxxx|xxxx0|(也可视学生情况,教师设计其他节奏。)1一、导入1.引言:“我要用一首歌给你们讲一个故事,你们想听吗?”(初听歌曲)2.问:歌曲中都有谁啊?他们在干什么?(我和小刚在一起做游戏)3.问:他们在做游戏的时候发生了什么事?(一不小心我把小刚绊倒在地)4.我急忙扶起她的时候么说了句什么话?(我急忙扶起他说声对不起)5.我说了对不起,他应该怎么说呢?(他笑着对我说没关系)(课件出示歌片)师:“歌曲的情绪是怎样的?用了怎样的速度?”呢?” 。到吗?(第五次聆听歌曲)没关系1赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲,教育学生学2.通过学习歌曲,让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作能力,同。(l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐,按节拍踏步走进教室。及时的加以补充师:同学们在看了这几幅图以后,蚂蚁的精神很值得我们去学习,下面我大乐生:跟着钢琴唱着音高,拍出节奏,让学生边唱边观察,两大乐句节奏相2、朗读歌词师:跟着老师音乐按节奏读一遍歌词,然后你们按再节奏朗舞师:下面我们用舞蹈将这首歌曲表现出来,先看老师做一遍。每四小节的动作5课时:《小胖胖》1唱形式,并能够使用这两种演唱形式演唱歌曲《小胖唱一唱,练一练。曲。唱1.以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣,开发学生感知力,体验音乐1(1)揭示课题:你知道么,赞美春天的音乐数不胜数,今天我们就来欣赏其,相信同学们一定听出演奏乐(3)作曲家介绍:(4)聆听第一乐段:芽,(5)看动画完整听:两(6)再完整听:(7)配乐朗诵:新春天在田野里:春天的太阳那么暖,那么亮。麦青,菜花小结德尔松,希望你能。1特性,能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》(一)导入位朋友,你们瞧,它是谁?春姑娘一到,大地发生了怎样的变化?(多媒体播放)(二)学唱歌曲(三)创编歌词(四)认识沙锤声音。(教师示范)3.竖起你们的小耳朵,听听这两种声音有什么不同?(小声---大声)(五)小结1媒体课件(一)情境导入(学生各抒己见,教师引导学生说出答案为柳树。)(二)学唱歌曲教师:那我们来唱一唱这个节奏(集体、个别)。同学们我们现在加上柳看看节奏出现了几分音符,我们尝试来读一读。(师生一起念)(1)初听感受歌曲,教师边唱边表演歌曲。家,是什么呢?(出示歌谱)(2)学唱歌曲旋律。A.跟琴模仿风声“呼”唱旋律(表现好的奖励柳叶)B.跟琴模仿雨声“沙”唱旋律(师带生齐唱)C轻轻唱,师引导学生用自己喜欢的姿势唱,也可手随音乐划动。(如:划圆、划波浪、弧线)(坐着或站着),和着优美的音乐轻轻边(三)拓展延伸,开阔眼界“一树春风千万枝,嫩如金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”(四)小结结束!(在音乐和歌声中离开教室。)1像(一)导入新课:(点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。)(二)欣赏歌曲《春天音乐会》那么在这首歌曲中是如何唱的呢?(分批出示节奏条)|答0|”|沙0|”我还想再听一遍,不过,老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的?谁能学学?(聆听歌曲范唱)4.启发学生用春雨(或春风、春水、春雷用不同的色彩)的声音模唱歌曲旋(三)音乐活动:的伴奏型)(四)课堂小结:师:同学们,今天我们参加了春天举行的音乐会,高兴吗?大自然因为春天的到来变得五彩缤纷,春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会,回去以后仔细观察,看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢?下一节课我们就来举行我们(在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学)3.感受自然界和生活中的各种声音,能够用自己的声音或打击乐模仿喜欢的音1(一)情景导入们回答一个问题:小朋友,你知道我的孩子小猫咪是怎么叫比较重。(再次模仿猫妈妈的叫声)(二)认识力度记号“f”与“p”生活中,你听过的哪些声音是强的,哪些声音是弱的?(学生自由地说)起来制造一些强音(引导学生使劲地拍手,跺脚,叫嚷等);一起制造一些弱音。(轻轻地拍手,同桌间说悄悄话)(三)学唱歌曲1.跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。(让学生对歌词内容有个初步认识,2.教师播放录音两遍。(听第一遍录音时,教师引导学生集中注意力认真听,让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音,加强学生对歌曲的印象。)3.教师分句教唱第一段歌曲。(注意第一乐句和第二乐句中“真快乐”的采用听唱法,先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现那你们来唱一遍。(这样做的目的是为了激发学生的(四)歌表演吗?歌善舞,那我们一起到舞池来边唱边跳,好吗?(交(五)课堂小结教师:同学们,今天通过上这节课,大家觉得开心吗?(学生:开心……)小动物们也很开心。那是因为你们和它们一起唱歌,跳舞,你们都是动物的好朋友,让我们一起关爱动物,歌唱生活吧!1(一)情境导入猜对了,它就会跟大家见面。(谜语:头戴一顶红帽子,身(二)聆听歌曲在课本只出现两次,为什么我们要唱四次?(教师出示课件)的旋律当中出现了反复跳跃记号。(认识学习反复跳整地演唱一遍歌曲,同学们用你的小手指歌词。(教(三)学习歌曲 听老师读一遍。(教师歌曲的情绪──优美的。(完整的听歌曲,并自我创编。(四)表现歌曲(五)小结老师送你们一句话,只要你是一个细心的孩子,你就会。1(一)情境导入(二)简介作曲家幽(三)聆听乐曲《大象》(1)教师播放音频,让学生感受乐曲主奏乐器的音色。听辨是什么乐器发出段旋律,表现了哪种动物,为什么?”(四)再次聆听乐曲(五)表现音乐1(一)情境导入 唱歌》。(教师板书课题)(二)学唱歌曲……3.学唱歌曲第一、二乐句。(采用听唱法:教师弹奏一句,学生唱一句)5.学唱歌曲三、四乐句。(采用跟唱法:教师唱一句,学生唱一句)(三)歌曲演唱(1)在完整演唱歌曲时,要求学生自己即行表演。(2)自选一种方式演唱歌曲。歌表演或者边节拍边演唱。(3)师生互动演唱。(利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习)(四)音乐游戏器伴奏,部分学生(五)课堂小结1力。友。(一)情景导入界的管弦乐小品《跳圆舞曲的小猫》!仔细听,仔细看作品分为几个部分?”(播放《跳圆舞曲的小猫》音乐)(二)听辨音乐形象物。(三)欣赏乐曲A段2.用轻柔自然的声音来表现猫的叫声。(师指图谱,生唱“喵”)4.演唱主旋律。(提示演唱的姿态)(四)欣赏乐曲B段B(五)欣赏乐曲C段1.让学生辨析接下来的音乐,你熟悉吗?和哪一段相同?(师画旋律线)2.听结尾处音乐。(师用口型、动作引导学生进入音乐情景)(六)化妆舞会(七)课堂小结1.引导和激发学生学习音乐的兴趣,在各项音乐活动中培养开朗大方的性格和惯1(一)歌曲导入(二)学唱歌曲(学生听音乐并说出歌曲的歌词,教师总结并出示歌曲谱例。)(三)综合表演乐器,请学生自己选2.教师将学生分为唱歌、打击乐器伴奏与律动三个组,合作进行表演(教师应组织学生轮换表演形式,以使全体学生参与)。1(一)情境导入时候有没有做过梦?谁愿意把梦境说给大家听?(学,(二)聆听全曲1.聆听乐曲第一部分(先说故事在听音乐)到了什么乐器发出的声音呢?一边看图片,一边听。(小军鼓、小喇叭)教师:跟着音乐一起来做动作吧(小军鼓组、小喇叭组、军队组)在学生律3.聆听第二段音乐(先说故事在听音乐)势来告诉你。(大喇叭)6.全曲聆听(律动)上做分组的动作,明白了吗?(创设情境,让生看图自由表演)1曲创编(一)情境导入物,(二)歌曲聆听园就学会了,今天再来(三)学唱歌曲(1)第一遍:老师范唱,要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱。(2)第二遍:问答接龙唱,要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱。(3)第三遍:表现歌曲活泼快乐的情绪,要求加快速度唱边唱边拍手打节(4)第四遍:有表情有感情地唱,要求边唱边微笑拍手。(四)编创动作教师:女生先来想一想洋娃娃是怎么跳的?(女生站起来设计动作。)请两。小熊又是怎么跳的呢?(男生设计动作)请两位男生上台表演。让小熊来邀请洋娃娃跳舞吧!(指导学生做邀请动作)表演。”(五)课堂小结1歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与(一)情景导入你们!向小朋友们问一声:“扎西德勒!”族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好(二)学唱歌曲查拉羊卓拉”唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.(三)学跳舞蹈师(四)课堂小结说对所听音乐做出反应。能够随着进感1(一)情境导入(二)欣赏乐曲么样的?(幼儿思考讨论后回答)(三)学唱歌曲。学生:荡漾的感觉、很优美、很抒情。师:那么我们用身体动作来表现优美的旋律好吗?生随音乐自由表现。(师及时表扬和鼓励学生大胆自信地去表现。)(四)小结1(一)情境导入(打一天体:月亮)(二)聆听全曲别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛,一起去感受一下。”教师:“听完这段音乐你们感觉怎样?”2.引导幼儿关注乐曲的节奏(强弱弱)教师:“哪个小朋友听出来,这是一首几拍子的歌曲?你怎么听出来的?”3.再次欣赏音乐它好象讲了一个什么样的故事?”语的是一样的?”(播放多媒体,帮助幼儿理解歌词内容)(三)集体表演1通过身体律动,感受四三拍的韵律,体验母爱的亲切与温馨。2.通过哼唱,引导学生体会平缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感。(一)情境导入(二)歌曲聆听妈妈对宝宝的无限柔首歌时,仿佛(三)课堂小结1(一)欣赏《小星星变奏曲》(1)教师介绍游戏要求:请你在音乐一开始就做一个造型,当听到音乐有明(2)学生听音乐,变造型。(3)学生反馈。(二)即兴模仿2.师生评价。(可以个别表演)(三)为主题音乐编配伴奏(四)课堂小结但和小星星成为了好朋友,还和小星星一起唱了与符号,能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏;能够情地独唱或参与齐唱;能够对指挥动作不同的力度、速度表现歌曲的情绪1作表2.教师引导学生通过律动感受四二拍的强弱规律,应注意律动与歌曲演唱要(一)情境导入爱(二)了解哈尼族的风土人情(三)初听歌曲《其多列》(1)播放音乐《火车开了》,随音乐律动。(2)教师:看,前面一个山洞,我们怎样才能过去呢?请学生拍手读一读。(3)教师:要过大桥了!请学生拍手读一读。过大桥喽。(2)播放歌曲视频《其多列》,初步感受歌曲情绪与内容。上山去砍竹筒了,一边劳动一边唱歌。他们在劳动(4)出示《其多列》歌词,学生手拍节拍,教师表演唱。(5)歌曲中你有没有不懂的词语?随即解释“其多列”是哈尼语“快来”的(四)学唱歌曲。呼自己的小伙伴(学生跟琴学唱)。4.歌曲中的哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么去呀?请你唱一唱(学生跟琴学唱歌曲)。(五)创编舞蹈(六)课堂小结1。(一)情境导入(二)聆听全曲1

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