英语国家概况

英语国家概况----de9aac8c-7163-11ec-bcba-7cb59b590d7d《英语国家概况》课程标准《英语国家概况》是高职应用英语专业学生的必修课。本课程旨在让学生了解主要英语国家如英国和美国的地理、历史、经济、政治和其他方面的概况，以及英语国家的文化传统、习俗和其他社会生活情况，从而提高学生处理文化差异的敏感性、宽容性和灵活性，培养学生的跨文化交际能力；加深对语言的理解，提高分析和批评能力；提高学生的思想道德素质、文化素质和心理素质。为中小学生毕业后的英语教学打下坚实的英语文化基础和英语应用能力。前导课程是《语音》课程、《精读》、《听说》等语言基础课程，通过这些课程的学习使学生具备扎实的英语听、说、读等基本功底，掌握英语的基本知识、为《英语国家概况》的学习打下基础。后续课程是《商务礼仪》、《英美文学》和《英美文学欣赏》。二、课程教学目标本课程的教学目标是使本专业学生了解六个主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况，了解英语国家的文化传统、风俗习惯和社会生活的其它情况，使学生养成不断联系当前实际，密切关注国际局势的习惯，并能迅速准确地查阅资料，在储备丰富背景知识的同时，巩固和提高英语水平。1.知识目标：系统了解英美国家的地理、历史、政治、经济、文化等知识。了解和掌握英美两国的重要历史变化、重要人物、政治制度和经济政策。分析中西文化差异，深刻理解洋为中用、求同存异的理念。2、能力目标：进一步扎实学生的英语基础，扩大词汇量，扩大阅读量，用英语进行展示和演讲，学以致用，加强语言表达的流利性和准确性。能运用英语讨论和讲解地理、历史等相关的学科知识。能运用英语分析和阐述与生活紧密相关的政治、经济和文化等问题，培养良好的思辨能力。3.质量目标：提高学生对文化差异的敏感性和容忍度，以及处理这些文化差异的灵活性。它渗透了西方积极的人文思想，有利于提高学生的人文素质，培养学生独立、自信、正直、守法、回归社会的良好道德品质。学会合作学习，具有团队精神精神和协作精神，有利于建立良好的师生关系、同事关系、客户关系。三、课程设计理念根据专业人才培养目标、中小学英语教师岗位能力需求，结合本课程的特点，确定以内容为依托的英语教学为《英语国家概况》课程设计的指导思想，一手抓英语技能的提升，一手抓学科内容的掌握，在提高学生语言技能和学科知识的同时，提高学生思考问题，解决问题的能力。1、以高职教育理念为指导：遵循“实事求是、充分”的原则，既要奠定良好的语言基础，又要培养语言应用能力；它既强调基本语言技能的训练，也强调在涉外交际活动中语言应用能力的培养。注重实践，突出高职教育特色。2、以实践教学为主导：以人才培养模式为根本，理论联系实际，在课堂上主要采取少讲多练的教学方式，通过基于工作过程中的实际翻译题材来锻炼学生及一反三的能力，以达熟能生巧。本课程重视教学过程中学生的参与度，因此通过多种教学手段最大限度地调动学生的参与，并通过参与深化理解，推动实用技能的掌握。3、以学生为中心：“以学生为中心”、“做中学”、“合作学习”和“任务型学习”，注重培养学生的英语基础、学科内容掌握、专业能力和可持续发展能力，采用基于任务的网络化合作教学模式。通过网络合作学习，学生可以提高英语听说读写能力，提高团队意识和合作能力，培养良好的专业素质，为学生的英语教学或相关工作打下坚实的基础，完成相关岗位的工作任务。本课程在第五学期开设，总课时为20学时，周课时为1-5周4学时，具体安排详见表一和表二。四、教学内容安排与课时分配五、教学实施方案设计六、教学实施条件1、教师任职条件具备扎实的语言技能，广泛的知识面，具有一定的学科知识和英美文化的比较知识强的跨文化交际的理论知识并能应用到课堂教学中。掌握先进的教育科学技术，能进行多媒体，网络教学，能主持或参与本课程教学网络平台的建设。能够指导学生进行合作学习、指导学生利用网络进行自主学习。2.教学资源条件课程教学借助多媒体电子教学手段，将教材、教学参考书、和相关网络资源相结合，形成立体化的教学内容体系。教材：英语国家概览，丁国胜，外语教学与研究出版社出版，2022。参考文献：英国和美国概况（主编：张奎武），吉林科学技术出版社，2022。自建《英美概况》网络学习平台，已经投入使用。七、教学方法和手段教学充分调动学生积极性，注重语言应用，突出语言技能和思维能力的培养关注学生合作能力的提升。（1）基于课程内容的外语教学方法。语言教学是以某一学科或某一学科内容的教学为基础，将语言学习与学科知识学习相结合，以提高学生的学科知识和认知能力，促进其语言水平的提高。基于英国和美国的地理、历史、政治、经济、宗教和其他学科的知识，我们可以获得语言知识，提高英语语言技能。教师讲解课程内容，学生发言，形成师生互动、生生互动的学习氛围。根据主题、文本、主题、线索和任务四个环节，课堂教学设计将内容与语言学习有机结合，使课程设计连贯。每个单元的主题成为课程设计的出发点。为了吸引学生的兴趣，一系列支持该主题的主题被进一步开发。与主题相关的各种文章、文本和视听材料使学生能够以极大的兴趣探索和学习学科内容知识。各种具体的学习任务可以满足学生学习语言和学科知识的需要。各种线索和过渡手段使课程设计连贯流畅。（2）基于网络的任务型合作学习。本课程信息量大，内容多，需要教师从课堂教学环节引导学生有效利用网络资源进行自主学习。课外延伸两方面入手，搜集材料，制作成ppt等任务需要课外做充分的准备，这些准备工作可以以课外作业务表格由本集团共同填写。每个团队成员都有自己的职责。团队成员根据各自的任务及时进行调查和独立研究，整理书面意见，相互交换意见；组长应组织团队成员面对面交流，发现问题，交换意见，注意相互启发、修改和调整想法；成员们将进行进一步的补充研究。在完成作业的过程中，我们应该相互学习，沟通协调，逐步学会与他人合作，通过合作提高竞争力。在这个链接中，教师还可以提供想法或网站来促进学生之间的交流，实现资源共享。《英美概况》网站。目前我系已开发和建立了《英美概况》的网络教学平台，此平台可供老师进行教学和学生自主学习。利用已建成的网络教学平台帮助和指导老师进行教学，方便学生在线查找资料进行有目的地自学和自我检测，并对自己的知识进行有选择的补充。另外，还可通过平台与老师进行学习互动，老师能够及时解答学生在学习中遇到的问题。丰富的网络资源和多媒体教学资源。除了在线课程平台外，网络还为本课程提供最新、最丰富的教学资源。学生可以利用这些资源来扩大他们的学习兴趣，完成小组学习任务。同时，积极利用现有的各种视听资料，提高教学效果。本课程考核方式为：笔试+技能测试2.考核得分比例本课程考核分值比例为：平时30%+技能测试30%+期终考试40%。其中，平时成绩为练习作业占15%、课堂表现占15%；技能测试为小组展示，占总成绩的30%；期终