《学习扩写》名师课件

学习扩写人教版9年级下册优教语文名师系列学习目标1.阅读不同的材料，把握内容要点，找准扩写点。2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。3.通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。课堂导入写作能力的提升不能一蹴而就，而是要从平时的练笔着手。扩写，是将读写结合起来的一种练笔方法，对于写作能力的提升非常有效。本节课，我们将从记叙文、说明文、议论文三种文体中，找到扩写点，习得扩写方法，从而提高我们的想象力和创造力。记叙文的扩写1.明确扩写目标。春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。这是一个有波折的故事，但叙述得比较简略，不够生动。如果能对其中的部分内容进行扩写，一定会更引人入胜。2.找准扩写重点。（1）梳理情节，思考主旨。明确：情节：重耳及随从逃难，卫文公没有以礼相待——向乡下人讨饭，乡下人给土块——狐偃劝说重耳不要动怒，重耳磕头拜谢。主旨：短文通过写重耳在逃难途中，因为“土块”引发的由大怒到磕头致谢的故事，表现重耳忍辱负重、励精图治的雄心与魄力。记叙文的扩写小结：我们通过梳理情节把握了人物的形象和故事的主旨，这些内容在扩写时是不可以随意改动的。试想，原本忍辱负重的重耳在扩写中变得懦弱无能，那么整个故事就失去了它原来的味道。因此，扩写首先要忠于原文，其中记叙文的扩写需要忠于原文的主要情节、人物设定和主题思想。记叙文的扩写（2）短文中哪些地方写得不具体？请结合词句提出问题。明确：①重耳为何要逃难？他是怎么逃难的？②卫文公是怎样不以礼相待的？③他们为何向乡下人讨饭？怎么讨饭的？④乡下人为何给他们土块？怎么给的？⑤狐偃的劝说是什么意思？重耳为何听完后磕头致谢？记叙文的扩写（3）这么多细节中，哪些是扩写的重点？为什么？明确：原文中，最富戏剧性的情节是重耳从大怒到磕头致谢的转变，这一情节也最能表现文章主旨，因而便可把它当作扩写中需要着力思考的点。至于重耳和他的随从是怎么逃难的，卫文公又是怎样不以礼相待的，重耳怎么收下土块，又做了哪些事情，虽然也都需要扩写，但不是扩写的重点。记叙文的扩写3.掌握扩写方法。重耳一行人向乡下人讨饭时的遭遇是矛盾激化的地方，也是我们要重点扩写的部分，请认真思考，可以运用哪些方法来扩写相应的内容？记叙文的扩写明确：（1）添加环境描写，烘托一行人情绪的低落。（2）添加事件，让讨饭情节波澜起伏。（3）添加人物动作、神态描写，表现一行人饥肠辘辘。（4）添加人物语言、动作等描写，补充一行人向乡下人讨饭吃的经过。（5）添加心理描写，表现乡下人给完土块后重耳的内心感受和狐偃劝说后重耳内心的纠结。记叙文的扩写4.完善扩写内容。（1）选择扩写点，用上述方法进行扩写。（2）呈现一篇优秀范文（也可以选择当堂扩写的文章），和自己的扩写进行比较，思考自己扩写的文段哪些地方还可以完善。记叙文的扩写狐偃带着一个随从走向那几个乡下人，压低着身子说：“老乡，我们从远处来，路上粮食吃完了，不知可否请老乡们给点吃的？”看到重耳一行人是外来的，带头的那个乡下人不屑地向旁边吐了口唾沫，什么也没说。狐偃见状，强压住心中的怒火，依旧低头哈腰地求着：“如果老乡们可以给口饭吃，滴水之恩当涌泉相报！”记叙文的扩写这时，一个年轻一点的乡民站了起来，大声地说：“你们这么多人，饭我们是给不了了，这地上的土块多得是，拿去吧！”说完便向狐偃扔了一块土。重耳在不远处看得怒火中烧：“看我不抽死这人！”伸手就想向那个年轻乡民甩去一鞭子。狐偃连忙制止住重耳的冲动，劝他说：“公子，土地乃国家之根本，乡民以土块送您，这是上天的赏赐，是极好的征兆啊！”话音刚落，狐偃就带头跪在地上，把土块高高地举过头顶，虔诚地膜拜起来。重耳知道狐偃这么做是为了息事宁人，虽然心有不甘，但也明白自己逃难者的身份，便也跟着磕头致谢，并收下土块，装在车上。记叙文的扩写明确：作者的扩写抓住了事件的主要矛盾，详略得当地为其补充了大量的细节描写，有动作、神态、心理、语言等，不仅丰富了原文的内容，而且改变了原文稀疏松散的结构，使事件的发展更加顺畅合理，逻辑关系更加紧密。记叙文的扩写说明文的扩写1.创设情境，明确目标。又是一年莫愁湖“海棠节”，小美观赏海棠花后，摘录了部分介绍海棠花的语句，组成以下一段话：海棠栽培历史悠久，自古以来就是雅俗共赏的观赏植物。海棠品种多，分布较广。海棠花、叶、果实，可供食用、药用。古往今来爱棠之人多不胜数。她想以这段话为基础，扩写成一篇介绍海棠的说明文，参加“海棠节”的作文竞赛。可是小美只扩写过记叙文，不知道如何扩写说明文，现在请你帮帮她，给她一点扩写建议。2.小组合作，寻求方法。（1）小组合作，讨论交流。预设：①刚才老师说扩写要忠于原文，我觉得对于说明文来说，应当忠于的是说明的内容和顺序，这点小美需要注意。②在八年级学习说明文时，我发现很多文章综合运用了多种说明方法，如举例子、打比方、列数据、引用和作比较等，这样说明就更生动。所以小美也可以综合使用说明方法来介绍海棠的特点。说明文的扩写③我觉得还要关注一下说明文的语言，扩写不应该只是填充内容，还要让文字更生动、更吸引人。海棠本身就是极美的花，自然要介绍得诗情画意，这才是更好的扩写。说明文的扩写（2）结合积累的材料，扩写文段。（3）阅读范例，简要评价，并和自己的扩写比较优劣，找到提升点。说明文的扩写莫愁湖畔海棠红四月的莫愁湖畔，树树海棠姿容优美，灿如云霞，常常让游人沉醉而不知归路。海棠栽培历史悠久，自古以来就是雅俗共赏的观赏植物，素有“国艳”之誉，唐朝贾耽的《花谱》一书就有记载，把海棠称为“花中神仙”。春季花姿俏丽，楚楚有致；秋日金果满树，芳香袭人。历代文人墨客也被海棠的魅力折服，题咏不绝。一代文豪苏东坡诗云：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”说明文的扩写海棠品种多，分布较广。明代《群芳谱》记载：海棠有四品，皆木本。这里所说的四品指的是：西府海棠、垂丝海棠、木瓜海棠和贴梗海棠。海棠花开娇艳动人，但一般的海棠花无香味，只有西府海棠既香且艳，是海棠中的上品，被广泛地种植。西府海棠花形较大，四至七朵成簇朵朵向上，其花未开时，花蕾红艳，似胭脂点点，开后则渐变粉红，有如晓天明霞，是“海棠四品”中的翘楚。北京故宫御花园、颐和园和天坛等皇家园林中就种有西府海棠。在南京，被誉为“金陵第一名胜”的莫愁湖也大量种植了西府海棠。说明文的扩写据目前统计，棠类植物在全世界共有35种，分布于北温带，中国就有25种，除华南地区外均有分布。如今，海棠多用于城市绿化、美化的观赏花木（虽然其中不乏果实有很高食用价值的品种）。既宜孤植于庭院前后，又宜对植于门厅入口处，或丛植于草坪角隅，或与其他花木相配植，自然也可矮化盆栽。说明文的扩写棠花、叶、果实，可供食用、药用。春天的海棠花不仅“占尽春色最风流”，而且花含蜜汁，是很好的蜜源植物。秋海棠在日本等国被用来作叶用菜，东南亚有些国家的人们用海棠给鱼、肉等调味，有时用作色拉菜。海棠性味甘、酸、平，有健脾止胃等功能。在民间药方中，海棠是治疗泌尿系统疾病的主药之一。有些国家的人们用海棠泡茶治感冒。海棠脯也可供药用，有祛风、顺气、舒筋、止痛的功效，并能解酒去痰，煨食止痢。南京的莫愁湖种植的贴梗海棠的果实叫皱皮木瓜，又叫川木瓜，它不仅是特有的珍稀水果之一，还具有很高的药用价值。川木瓜具有舒筋活络和化湿功能。中医认为皱皮木瓜能疏通经络，祛风活血，化湿舒筋，主治中暑等症；浸酒口服，可治疗风湿性关节痛。说明文的扩写古往今来爱棠之人多不胜数，不少名人也都与海棠结下了不解之缘。梁实秋先生钟爱海棠花，他在其散文《群芳小记》中，将海棠放在第一个来描写，且用了最多的篇幅来赞叹西府海棠。文中写道：“一排排西府海棠，高及丈许，而绿鬓朱颜，正在风情万种、春色撩人的阶段，令人有忽逢绝艳之感。”著名作者张爱玲女士就曾经提到人生的三件憾事：一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香，三恨《红楼梦》未完。国画大师张大千旅居美国时曾向友人乞讨海棠，并作有《乞海棠》：“想得杨妃新睡起，乞分一棵海棠栽。先生为求购数枝海棠，甚至愿意典当画作，节衣缩食，“典画征衣更减粮，肯教辜负好时光；闻道海棠尚未聘，未春先为办衣裳”。足见他爱海棠至深至切。说明文的扩写评价示例：海棠的历史和观赏价值这部分内容，作者运用了引用的说明方法，引用文献资料和古代文人的名言，具体有力地说明海棠种植的悠久历史和极高的观赏价值。海棠的品种和分布这部分内容，作者运用分类别、举例子和列数字的说明方法，条理清晰、准确有力地说明了海棠的品种多、分布广。海棠的食用和医用价值这部分内容，作者运用举例子和作比较的说明方法，具体地突出了海棠的食用和医用价值之大。海棠与名人的缘分这部分内容，作者运用举例子和引用的说明方法，具体有力地说明名人与海棠结下的不解之缘。“据目前统计”等用语也体现了说明文语言的准确性。除此之外，文章的标题化用古诗词，增添了文章的文学性；作者还添加了第一段，引出说明对象，使文章结构更加完整。说明文的扩写议论文的扩写“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。这是一段议论性的文字，论述很简洁，我们可以扩写这段材料，让论证更充分，更有说服力。1.根据之前所学的记叙文和说明文的扩写思路和方法，请讨论，此文段在扩写前需要做哪些准备？（1）找准扩写重点。首先，列提纲确定中心论点和分论点。中心论点：做事情贵在持之以恒。分论点一：持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。分论点二：持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。总结论点：做事情有恒心方能成功。然后，运用论据具体论述两个分论点。（2）掌握扩写方法。用事例作为事实论据，用名人名言作为道理论据。综合运用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方