部编版初中语文中考知识语言的运用详解（改写仿写与修辞）

部编版初中语文中考知识语言的运用详解（改写仿写与修辞）

真题再现

1.（2017•巴中）下列各句所使用的修辞手法判断错误的一

项是（）

A.烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）

B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、

拟人）

C.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠

实。（设问）

D.鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在

黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复）

【答案】B

【解析】A.正确；B.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出

点儿粉色”是拟人，但没有比喻，没有喻体；C.正确；D.正确。

故选：Bo

2.（2017•安顺）仿照句子，要求与上文句子的话题、句式、

修辞手法相同。

倾听是心灵的水珠，能折现出纯洁而热情的光芒；倾听是一

缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影；,。

【答案】倾听是划破夜幕的流星；能给人们带来希望（倾听

是一朵不败的花，能绽放出生命之蕊。）

【解析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，

续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、

前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。要注意

仿照例句的话题、句式、修辞手法，话题是“倾听”，句式特点

为“倾听是……，能……”，修辞手法是比喻，紧扣这三点来仿

写即可。故答案为：倾听是划破夜幕的流星；能给人们带来希望

（倾听是一朵不败的花，能绽放出生命之蕊）。

3.（2016•随州）续写诗句。要求与原诗在结构、修辞、情

感等方面和谐一致。

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

石狮子见了我笑出了泪啊

小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑得哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

第三样事，我仍要教你们勇敢地笑

【答案】那清泉见了我笑得叮咚咚地响

只要清泉笑，夏天的热烈就有了

只要你们笑，中国的梦想就实现了

【解析】句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句

式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近,

重复关键字，并做到语意连贯。例句为：第二样事，我还要教你

们勇敢地笑、那旗子见了我笑得哗啦啦地响、只要旗子笑，春天

的声音就有了、只要你们笑，大地的希望就有了。我们续写的句

子也应为：要一个中心词语，围绕中心词语做抒情议论。结构上,

与前面构成并列或递进关系，运用拟人修辞，表达积极向上的情

感语言表达流利。

4.（2015•辽宁省大连市）按要求完成文后各题。

①对联是汉语特有的文学形式。②它有很多种类，在春节期

间张贴的，称为春联。③如“一元复始，听爆竹声声辞旧岁，万

象更新，看梅花点点迎新春“，就是一副年味儿浓郁的春联。④

春联在寥寥数语中寄托着人们对新春佳节的美好祝愿，可谓寓意

吉祥、语言简洁。

请运用拟人的修辞方法改写第②句画线部分，使表达更生

动。

【答案】⑴示例：在春节期间为大家送来祝福的，是春联。

【解析】此题考查学生改写句子的能力，本题要求运用拟

人的修辞方法改写第②句画线部分，即把春联当作人来写，结合

下文知道“春联”表达的是人们美好的祝愿，据此可以将春联当

做送美好祝福的人，然后写出拟人句。

5.（2014•山东济南）阅读下面这段文字，按要求作答。

冰雪融化，浅草萌发，昭示了早春的来

临；，，；天高云淡，黄叶

满地，点染出秋天的色彩；雾淞沆确，寒梅怒放，凝成了严冬的

风骨。从大自然的一幅幅画卷中，让我们心旷神怡，流连忘返。

A.仿照文段中画横线部分，在下面划横线处仿写一个句子，

形成排比。

冰雪融化，浅草萌发，昭示了早春的来

临；，，;天高云淡，

黄叶满地，点染出秋天的色彩；……

【答案】（示例）：骄阳似火，绿树成荫，书写着盛夏的热烈。

【解析】此题考查仿写句子的能力。首先看清题干要求，弄

清画横线句子的句式特点。其次，仔细阅读语段，可发现第一个

分句写的是春天，第三、四个分句分别写的是秋天和冬天，因此

要仿写的句子肯定是有关夏天的。再次分析每个分句，内容上写

的是每个季节的特色，那么，仿写当然要抓住夏天的一些重要特

色来写。最后要注意仿写的句子与前后要构成排比句。

考纲解读

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中在课程目标中指

出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”“形

成一定的语言应用能力和良好的语感”“根据表达的需要，围绕

表达中心，选择恰当的表达方式:全国各省市2018年的中考考

试说明也对根据课程标准对改写、仿写与修辞进行了具体的要

求，如《2018年上海市初中语文课程终结性评价指南》指出：“能

识别和运用修辞方法，理解其表达效果”，《2018年哈尔滨市初

中升学考试说明》中指出：“根据需要调整自己的表达内容和方

式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力

考情分析

历年试题

知识点

考查形式

综合分析

2017•巴中

修辞手法的辨析：对偶、借代、比喻、拟人、设问、排比、

反复。

选择题。

从近几年中考试题看，改写、仿写句子和修辞手法，主要在

一定的语境中，结合上下文进行仿写或者改写，要求句式、修辞

手法、结构等和谐一致。

考查形式主要是填空题和选择题。

2017•安顺

仿写句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

补充语句。

2016•随州

仿写句子，要求与原诗在结构、修辞、情感等方面和谐一致。

续写诗句题。

2015•辽宁省大连市

改写句子，运用拟人的修辞方法改写句子。

填空题。

2014•山东济南

仿写句子，形成排比。

填空题。

知识归纳

改写、仿写与修辞解题技巧点拨汇总

仿写、改写是中考常见的考点之一，重在考查考生的语言表

达能力，涉及语法结构、修辞手法、语意连贯、表达方式等方面

的知识，属于开放性试题，答案不唯一。修辞部分的考查，近年

来单独考查的不多，有时与句子的连贯结合在一起考，有时与仿

写结合在一起考，有时在阅读分析中考。

一、仿写句子

1、仿写句子的基本要求

（1）内容要协调一致，前后呼应。

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例

句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是

仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立

关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体

情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意

上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现

这种相互联系、相互呼应的关系。

如，【2017六盘水】在横线上填写一个恰当的句子，使之与

上下文句式相同，语意连贯。

一个人的教养，更多的体现在与人交往中。是心平气和，还

是心浮气躁？,?是不可一世，还

是退让慈悲？

【解析】这个题仿写句子时，既需要仿写的句子与上下文句

式相同，内容上能够互相搭配，互相衔接，还需要与第一句“一

个人的教养，更多的体现在与人交往中”相照应，所仿写句子应

该是一个人在与人交往中体现出的教养。所以：

【答案】①是居高临下，还是谦恭含蓄？②是彬彬有礼，还

是指桑骂槐？③是勇于担当，还是怨天忧人？

（2）句式要统一。

句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句

的结构要一致。这就要求我们仿写前仔细观察，辨析例句是长句

还是短句，是主动句还是被动句，是肯定句还是否定句，是陈述

句还是疑问句，是单句还是复句，是整句还是散句。然后结合例

句仿写相同的句式。

如，【2017贵港】展开联想仿写一句话，使之与前文构成排

比句。

我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢

丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦

逊，。

【解析】这个题仿写句子时，我们首先分析出前面两个句子

都是因果关系的复句，“我喜欢……的……，因为它使我的

心……二然后我们也按照这种因果关系复句进行仿写。

【答案】我喜欢纵观广阔无垠的大海，因为它使我的心宽广。

（3）修辞要相同。

修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相

同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

如，［2017襄阳】请仿照画线句子，将文段补充完整。

孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾

听溪流的歌唱；就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，

;就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋

力前行终成海洋的宽广。

【解析】这个题仿写句子时，我们可以看出来划线句子前后

都是比喻句，将孝亲敬长的各种表现打个比方，用“就是……

的……，就像……的……”句式。所以我们也要用比喻句进行仿

写。

【答案】示例：就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养

(4)结构对称。

优美的语句一般讲究结构对称，即仿写得句子努力追求词性

相同、词义相对、字数相同或相近，这样语句前后整齐，必将在

结构上产生一种匀称之美，在韵律上产生一种节奏感。仿写题的

原句一般是优美的语句，需要我们仿写出结构对称的优美语句

来。如：

[2017河南】仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使

之与画线句构成一组排比句。

初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的

形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌；勇敢的海燕像

预言家，昭示着光明的未来；,

【解析】这个题要求仿照画线的句子，在横线上续写一句话,

使之与画线句构成一组排比句，需要仿写的语句字数相等或相

近，即前一句9个字，后一句8个字，这样前后结构对称，具有

匀称之美。

【答案】示例一：①江南的春像小姑娘，跳跃着蓬勃的舞步。

示例二：②台阶上的父亲像老黄牛，耕耘着理想的生活。

2、解题的一般步骤

（1）整体感知文段的内容，抓题面中的关键词，明确答题

要求，根据上下文意及语境，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中

储备的相关信息，确定仿写内容。

（2）局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感

情色彩，探求出一些隐含信息，准确把握题目特征。

（3）精心构思，初步仿写，检查仿写的句子是否合乎要求,

切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。

如，结合语境，补写句子，使之与前后句子构成排比句。

青春如花似火，热情奔放。浸润在书页墨香中的青春更美丽

动人：如果说青春是一道亮丽的风景，书便是风景中最美的一缕

光，它使青春的世界充满光明和希望；

,O如果说青春是

一叶轻捷的扁舟，书便是扁舟中导航的一支橹，它让青春的航线

变得清晰和明确。

【解析】抓题面中的关键词，明确答题要求“结合语境，补

写句子，使之与前后句子构成排比句”，理解这是一道嵌入式仿

写题。嵌入式仿写所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子

表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相

同。然后局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情

色彩，可以看出句式是假设复句，“如果说青春是……，书是……,

它使青春的……”分析修辞手法，原句中的“风景”“扁舟”都

是运用比喻，所以考生仿写时一定也要上比喻的修辞。然后精心

构思，初步仿写，最后检查仿写的句子是否合乎要求。

【答案】如果说青春是一棵挺立的大树，书是大树上最美的

一朵花，它使青春的气质变得芬芳儒雅。

二、改写句子

改写句子侧重于改变原句的形式，但是内容不能发生改变。

包括肯定句与否定句的转换，主动句和被字句的转换，句子的拆

分与合并，陈述句与反问句互改，引述句和转述句之间的转换，

一般句子和修辞句子的转换等。

1、陈述句与反问句互改

一般来说，做陈述句与反问句的互改时，按照以下步骤：

反问句改成陈述句：

(1)去掉疑问词(如：难道、吗、怎么、呢……)；

(2)有“不”去“不”,无“不”加“不”

(3)把“？”改成

如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我

无声的朋友和老师。

陈述句改成反问句：

(1)加上疑问词(如：难道、吗、怎么、呢...)；

(2)有“不”去“不”，无“不”加“不”

(3)把“。”改成“？”

如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么

能去看电影呢？

2、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换

（1）标点符号的改变。引述句改为转述句，冒号和引号要

改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。感叹号、问号

改成句号。

（2）感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉

表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。

（3）人称的变化

①引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她

把“你”改成听话人的名字或“我二

②转述句改为引述句时，把“他”或“她”改为“我”，

听话人的名字改成“你

句中的“他”一定是指说话的那个人。引号外的人称（就是

说话人）不能改变。

如：

课代表说，他下课立即将作业给我送去。（改为引述句）

课代表说：“我下课立即将作业给你送去。”

③说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中

一个，否则，就会造成对象不清。

如：课代表对小明说：“你要做快一点，我下课立即将作业

给老师送去。”（改为转述句）

课代表对小明说，小明要做快一点，他下课立即将作业给老

师送去。

（4）提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可

按以上方法进行改动。如：

①“……。”XXX说，“我……。”

②“……XXX对XXX说。

以上两种形式都应变成：XXX说：“……

如：妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（改为

转述句）

妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。

3、疑问句变陈述句

原本的疑问句变陈述句，可以改成“是否……，是不是……,

不知道……，有没有……，为什么……”等句型。

4、一般句变为祈使句

一般要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等

词。

5、一般句改为修辞句

原句一般没有使用修辞手法，要求改后的语句使用某种修辞

手法。我们可以发挥想象，将原句运用上修辞手法。如：

一片羽毛飘落。（改为比喻句）

答案：一片羽毛像轻盈的小鸟飘落。

小鸟在树上叫。（改为拟人句）

答案：小鸟高兴的在树上唱歌。

三、修辞手法

1.比喻修辞手法及作用：

【定义】用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏

的事物、情境或道理的修辞方法。

【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形

象化。

把比作,生动形象地写出（事物）的特点,

流露出作者的感情。

【例句工从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡

紫色，像一条瀑布，

【作用分析工运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做

瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞

美之情。

石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

【作用分析工以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地

写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

2.拟人修辞手法及作用：

【定义】拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感

情、有行为的修辞方法。

【作用工将（事物）人格化，赋予其人的动作行为，生动

形象地写出（事物）.—的特点，流露出作者的感情。

使读者感到亲切、形象。

【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开

满了花赶趟儿。

【作用分析工将桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写

出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，表达了作者的喜爱之情，

使读者感到亲切、形象。

3.夸张修辞手法及作用：

【定义】运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事

物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的

修辞方法。

【作用工可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或

增强作者的思想情感。

【例句】：大河上下，顿失滔滔。

【作用分析工形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的

严寒。

4.排比修辞手法及作用：

【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本

一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或

相关语意的修辞方法。

【作用工便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情

强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。

层层推进，加强语势，强调突出（事物）的特点，强化

对情感的表达，饱含了作者的情感。

【例句工红得像火，粉得像霞，白得似雪。

【作用分析工采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地

表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了

作者对春花的喜爱之情。

他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

【作用分析工具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲

染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感

受。

5.对偶修辞手法及作用：

【定义】用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句

子来表达两个相对或相近的意思修辞方法。

【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内

容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音

韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。

【例句】：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

【作用分析工描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔

景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。

6.反复修辞手法及作用：

【定义】根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的

一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。

【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或

加强语气，突出感情。回环往复，强调突出（事物）的特点,

强烈的表达了作者的情感。

【例句工盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

【作用分析工“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜

爱，盼望春天早日到来的急切心情。

7.设问修辞手法及作用：

【定义】先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修

辞方法。

【作用】：解释上文……原因，可以突出文章的重点，增强

语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；

同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。

【例句工中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）

答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发

读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下

文。

8.反问修辞手法及作用：

【定义】用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的

特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的

内容。

【作用工增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不

容置疑，语感强，富有感染力。

【例句】：这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，

加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达

了作者对父母的责备之情。

你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这

样的英雄而自豪吗？

【作用分析工在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两

个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定

的语气表达肯定的内容，启发读者深思。

强化训练

1.（2017•临沂）请仿照画线的例句。根据语境，在横线上

补写句子。生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只

是生养我们的亲人，更是精神的导师；,,

;成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的

生活需要我们用心领悟。

【答案】示例：朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境

中的雪中送炭

【解析】要注意分析例句的特点，可知先要选定一个对象，

然后采用“不只是…更是…”这样的句式写出来即可。可以选取

朋友、读书、旅行等等，展开即可，要注意句式、修辞等。

2.请仿照下面《雨之歌》中对“雨”的描写，以“风”或“雾”

为对象，用第一人称写一组句子。写句子之前请先写出描写对象。

例句：雨我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的花朵。

【答案】风：我是悲者的呜咽，是上天的怒火，是母亲的抚

爱。或者：雾：我是猎者的罗网，是空中的舞者，是美人的面纱。

【解析】本题考查句子仿写，解答时需要注意观察例句的句

式、修辞，更要抓住关键词。根据例句可知应保留的句式是“我

是…的…，是…的…，是…的…”。还要采用拟人或比喻、排比

的修辞手法。可以仿写为：风：我是悲者的呜咽，是上天的怒火,

是母亲的抚爱。或者：雾：我是猎者的罗网，是空中的舞者，是

美人的面纱。

3.（2017•广东）仿照画线的句子，在横线上续写一句话，

使之构成排比。

走进艺术殿堂，不仅可以陶冶情操，也可以丰富我们的生活。

倾听那震耳欲聋的安塞腰鼓，令我激发了心中的豪情壮志；

,;欣赏月光下婆娑的竹影，令我领略了中国

画与西洋画各自的魅力。

【答案】观赏卡拉玛姐妹优美婀娜的舞姿；令我感受到印度

舞蹈的博大精深

【解析】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二

是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作

手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“倾听那震耳欲聋的

安塞腰鼓，令我激发了心中的豪情壮志工第一个分句为动宾结

构，第二个分句为兼语句式。总之要符合神形兼备的要求。

4.（2017•鄂尔多斯市杭锦旗1模）仿照画线的句子，将横

线处的句子补充完整。

我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起

重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，;我想

追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，;想跟

随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……

【答案】想与苏东坡相约夜游承天寺。想与格列佛一起游历

小人国；想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言，

想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲。

【解析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相

同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。

力求做到形神兼备，语意流畅。故答案为：想与苏东坡相约夜游

承天寺。想与格列佛一起游历小人国；想跟随竺可桢先生去解读

那复杂多变的大自然的语言，想追随闻一多先生去聆听他那响彻

寰宇的最后一次演讲。

5.（2017•辽宁省营口市1模）请结合语境再仿写一句话。

欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短

短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨；,

;欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠

扬……

【答案】欣赏一个浅浅的微笑；会让你忘却生活的无奈与愁

苦

【解析】解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句

式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。通读语段寻找规律

可知：“欣赏是……，会让你……二示例：欣赏一个浅浅的微笑

会让你忘却生活的无奈与愁苦；欣赏一处小小的风景会让你体

会心灵的静谧与安宁；欣赏一缕红红的晚霞会让你感悟自然的

绚丽与美好。

6.（2017•广东江门市第二中学12月月考）下面是一则未

完成的祝福短信。请仿照下面文段中画波浪线的句子，在横线上

续写两句话，使之与前面句子构成排比。一颗细腻的心可以带来

幸福，一颗真诚的心可以赢得信任，一颗勇敢的心可以征服未

来，,o希望你的心能同时包含着五个“一”!

【答案】一颗开朗的心可以消除烦忧；一颗宽宏的心可以包

容一切

【解析】本题考查句子的仿写，仿句的内容是祝福短信，表

明给别人的帮助，格式是：一颗……的心可以带来……。注意使

之与前面句子构成排比，不能构成排比或脱离主题不得分，语句

不通顺酌情扣分。

7.（2017•广东省中考预测）仿照画线的句子，在下面横线

处续写一句话，使之构成排比。

人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。

从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，O

;从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》

的严谨的态度，文天祥《正气歌》浩然正气，O

o一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的

幸运人。

【答案】老子学得无欲的品行；从巴金学得博爱的胸怀；王

维《观猎》的意气风发；托尔斯泰《复活》的宽容心胸

【解析】此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审

视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，在重视句式相同的

同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生

硬。

8.（2017•新余一中模拟）下列各项中的改句与原句相比，

意思发生了明显变化的一项是（）

A.原句：我们会超过前人，创造出比前人更辉煌的业绩。

改句：难道我们还不如前人，创造不出比前人更辉煌的业绩吗？

B.原句：人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征

服者自居。改句：人，要么与自然和谐相处，要么以自然的征服

者自居。

C.原句：此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸

致来欣赏幽径的情趣呢？改句：此时，我简直是悲哀至极，根本

没有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣。

D.原句：由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、

兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。

【答案】B

【解析】B原句是并列关系的复句，强调“只能与自然和谐

相处二改句是选择关系的复句，强调的是也可以“与自然和谐

相处”，也可以“以自然的征服者自居”，改后意思发生重大变化。

故答案为：B

9.下列句子变换后意思发生变化的一项是（）

A.原句：阳光透明的政府要把政府行为纳入制度规范。改

句：政府行为要被阳光透明的政府纳入制度规范。

B.原句：我们要坚决维护国家的海洋权益，建设海洋强国。

改句：我们不能不坚决维护国家的海洋权益，建设海洋强国。

C.原句：美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠。改句：难道

美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠吗？

D.原句：你真是一个有知识有修养的优雅的人。改句：你

真是一个优雅的人，有知识，有修养。

【答案】C

【解析】本题考查句式之间的转换，答题时要注意，无论句

式怎么转换，要看句子的意思有没有改变，重点注意两个句子之

间哪些词语变了，这些词语有没有影响句意的表达。A.句意不

发生变化；B.句意不发生变化；C.肯定的反问句表达否定的意

思，”难道美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠吗？”意思是“美

丽的香港不像一颗光彩夺目的明珠“，与原句意思不一致；D.句

意不发生变化。故选：Co

10.（2017•江西中考）下来句子没有使用修辞手法的一项

是（）

A、性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附

近村子中多的是。

B、清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高

耸起，形成一座富士山。

C、他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山

用的尼龙绳子和金属梯子。

D、老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头,

一条条船只，一个个面影。

【答案】A

【解析】B暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着

的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张

成分。C、比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接

起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。D、排比，三个相同句

式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。

11.（2017•四川省巴中市）下列各句所使用的修辞手法判

断错误的一项是（）

A.烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）

B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、

拟人）

C.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。

（设问）

D.鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在

黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复）

【答案】B

【解析】A.无误；B.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露

出点儿粉色”是拟人，但没有比喻；C.无误；D.无误。所以

选Bo

12.（2017•烟台）阅读选段，按要求做题。

好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

每一个舞姿都充满了力量。每一个屋子都呼呼作响。每一个

舞姿都是光和影