英语教案-Unit3Myschoolcalendar导学案

人教小学PEP三年级英语高效课堂导学案

人教小学PEP三年级英语高效课堂导学案

课题Unit3Myschoolcalendar

课型会话课年级五”课时第一课时执教土副令

内容ALet'slearn&Readandsay方法指导

1.能够听、说、读、写单词：January,February,March,

April,May,June.

学习看懂学习目

2.能够在语境中正确运用四会单词。

标

目标3.能够使用句型Whenis,•,?It'sin…进行问答。

4.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

能够听、说、读、写月份单词January,February,March,April,

重点

May,Juneo关注重难点

难点能够使用句型Whenis,,,?It'sin…进行问答。

课前

教学课件、班班通

准备

导学

导案学案方法指导

流程

1、复习。1、复习单词：在家长指

2、预习。2、预习Unit3PartA导下，利用工

Let'slearn部分，参阅

3、造句练习。具书或点读

生词表标注生词，理解

课前工具进行预

句意。在此基础上听音，

预习习与操练。

模仿跟读。

4、试读对话，针对主要

句型作适当替换练习，

并创编一组对话。

Stepl：Warm-up/Revision

1.复习关于四季的单词。

热身1.复习关于四季的单词。

2.请学生表演对话，并给与奖2.请学生表演对话，并给与

导学励。奖励。

3.Freetalk.3.Freetalk.

Step2：Presentation1.提醒学生月份首字母要大

写

合作1.教师可利用升降调的方式教学生

练习读这些单词2.播放录音，全班可跟读录音

探究3.规定每个学生填写的活动

和每月的节日不同

Step3：Consolidation4.合作学习一：小组互帮互

4.合作学习一：小组互帮互助读助读对话（1+2+3）

对话（1+2+3）学生自己读对话，然后再小

学生自己读对话，然后再小组组内交流读的情况，不会读

交流内交流读的情况，不会读的互的互帮互助，两人一组相互

展示帮互助，两人一组相互读，听，读，听，然后由小组长检查。

然后由小组长检查。5.合作学习二：Lookand

5.合作学习二：Lookandsay.（4+3）

say.（4+3）

Step4：Exercise规范书写，认

达标（PPT出示）真完成。

检测1、检测题（8分钟）：

2、课堂小结（2分钟）

Step5：Homework认真书写，按

作业

1、完成长江学案相关习题。时完成。

设计

2、背诵课文

Unit3Myschoolcalendar

板书

JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune

设计-Whenisyourbirthday?-MybirthdayisinJanuary.

-WhenisMayDay?一It'sinMay.

教学

反思

课题Unit3Myschoolcalendar授课时间

课型新授课（v）讲评课（）复习课（）习《二课（）练习课（）

学习内容ALet'slearn&Readandsay课时共6课时第1课时

学习目标1.能够听、说、读、写月份单词January,February,March,April,May,June.

2.能够在语境中正确运用四会单词。

3.能够使用句型Whenis,,,?It'sin…进行问答。

4.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

教学重点能够听、说、读、写月份单词January,February,March,April,May,June。

教学难点能够使用句型Whenis,,,?It'sin…进行问答。

课前准备1.教师准备教学光盘。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备不同颜色的纸袋。

4.教师准备与月份有关的相关物品。

5.PPTo

导学设计教学行为预设学生活动个性化批注

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习关于四季的单词。

2.请学生表演对话，并给与奖励。

3.Freetalk.

(二)呈现新课(Presentation)

Let'slearn

1.教师展示Let'slearn的校历图片，并提问：Lookat

thisschoolcalendar.Whatholidaysdoyousee?弓［

导学生回答：IseeChildren,sDay.Isee…学生教师可利用升降

回答，教师同时板书。然后教师指着板书上的节日进行调的方式教学生

提问：WhenisChildren,sDay?学生回答：It'sin练习读这些单词

June.在回答过程中，教师板书句型Whenis­••?It'提醒学生月份首

sin…请学生根据图片提示，同桌之间回答。在学生字母要大写

回答过程中，教师依次呈现六个月份的单词。

2.教师播放Let'slearn的录音，提问：WhenisNew

Year'sDay?学生回答：It'sinJanuary.在学生播放录音，全班可

回答过程中，教师板书单词January,用红色粉笔书写跟读录音

缩写形式Jan.教师继续追问：Wheniswinter

vacation?学生回答It'sinFebrary.在学生回答过

程中，教师板书单词February,并用红色粉笔标注二月

的缩写Feb.引导学生拼读其缩写形式Feb.用以上方式

依次引出后面四个月份的名称，补充板书，并带读单词

和正音。

3.教师利用课件播放对话视频，然后迅速隐去画面，

呈现月份表格，提问：WhenisTreeplantingDay/the

schooltrip/…？请学生根据记忆回答月份，填写表

格。在学生回答过程中依次呈现一致六月的单词，引导

学生认读单词。规定每个学生填

4.教师继续展示一份空白的月份表格，请学生根据自写的活动和每月

己的实际情况填写每月的活动和每月的节日，然后四人的节日不同

小组讨论分享。

5.教师请学生打开课本ALet'slearn版块，播放录

音，学生反复模仿跟读单词和句子。

6.完成readandsay练习，学生利用句型，对各个节

日发生的月份进行问答，边说边完成正误判断练习。

(三)趣味操练(Practice)

1.教师出示单词卡片，采用开小火车的活动方式，由

第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递

到后面一位学生，继续认读单词。依次类推，最后完成

整个小组的单词认读活动。

2.教师出示每个月的缩写形式，请学生根据缩写和完

整的月份单词进行配对，然后大声地读一读。

Readandsay

1.出示readandsay的句子，请学生自主阅读，根据以教师根据学生的

前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、汇报改正句子，并

修改错误的月份。请四位学生读正

2.同桌间利用句型Whenis•••?It,sin…进行对话确的句子

校对。

3.列出课文中提到的节日和事件词组，快速说出对应

的月份，如:Schooltrip.学生回答May.活动分小组进

行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。

（四）homework

1.背诵四会单词spring,summer,autumn,winter,

season。

2.用四会单词和句型造句。

作达标题巩固题拓展题

业（全体）（B、C类生）（A类生）

设

计

将本节课所学词语抄写在作业本上，每能流利地认读本部分的6个词，能默写本课学习的6个

个词与抄写三排。及课文对话。词，并能熟练地编对话。

板书设计

Unit3Myschoolcalendar

January,February,March,April,May.June.

Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary.

WhenisMayDay?S：ItsinMay.....

教学反思

集体备课导学案

年级：五年级（下）学科：English主备人：熊丽执教者:

课题Unit3Myschoolcalendar授课时间

课型新授课（V）讲评课（）复习课（）习《口课（）练习课（）

学习内容ALet'stryandlet'stalk.课时共6课时第2课时

学习目标1.能够感知新话题，复习相关的星期词汇，并完成听录音选择词汇填空的练习。

2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

4.能够在情景中运用句型Whenisthe-?Ifsin…就某个活动在哪个月份举行进行回

答。

5.能够在语境中理解生词sportsmeet,schooltrip和Easter的意思并能正确书写。

教学重点能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

教学难点能够在情景中运用句型Whenisthe•••?It'sin…就某个活动在哪个月份举行进行回答。

课前准备1.教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备关于学校活动的图片。

3.教学光盘

4.学生收集关于活动的图片

导学设计教学行为预设学生活动个性化批注

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings师生之间，生生之

2.freetalk间自由交谈

Goodmorning,boysandgirls.Whatdayisittoday?

Wow!Isitafineday?Oh!Lookatme!I'mgoingto

abirthdayparty.

DoyouwanttoknowwhosebirthdayI'mgoingto?

(二)呈现新课(Presentation)

Let'stry

1.请学生仔细阅读邀请卡，请学生说一说它的主要内

容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Whowill

cometothesportsmeetnextFriday?为听力活动进

行准备。

2.请学生听对话录音，根据路内容选出正确的选项。

3.请学生再听一遍录音并校对。

Let'stalk

1.播放主情境图对话视频，播放完后提问：Whatdo

MikeandZhangPengtalkabout?弓|导学生回答：They

talkaboutthesportsmeet,theEasterpartyand

theschooltrip.教师板书词组sportsmeet,Easter

party,schooltrip,呈现相应的词组的图片。引导学

生理解这些词组的意义并带读。教师继续追问：Whenis

thesportsmeet?板书该句型。学生回答：It'sin

spring.教师继续追问：Yes,it'sinspring.But

whichmonth?引导学生回答：It'sinApril.板书

该句型，并重点带读April.

2.展示对话图片，请学生带着问题找答案。教师提问:

WhenistheEasterparty?板书补充。引导学生回学生可看书自己

答：It'sinApril.教师引导道：Whenistheschool寻找答案

trip?学生回答：It，sinMay.在学生说的过程中教

师板书单词May,教学该词并带读。

3.教师播放对话录音，请学生根据对话内容完成表格。

表格内容是：请学生给活动选出相应的月份。完成后同

桌间利用句型Whenis…it'sin…相互问答。

4.教师展示学校计划，请学生找一找每月的活动项目。

然后教师总结：Wehaveafewfunthingsinspring.

Wehaveasportsmeet,anEnglishpartyandaschool翻译并阅读重点

trip.Itwillbesofun.Doyouthinkso?学生回句子

答：Yes.教师in到：Whatotherfunthingsdoyouhave

inspring?学生回答：Iflykiteswithmyfriends.

Ihaveapicnicinspring.教师弓1导：Wealsohave

funthingsinsummer.Whatarethey?弓1导学生根

据学校计划回答一年当中学校所做的事，并理解词组s

fewfunthings.

（三）趣味操练（Practice）

1.教师引导学生说道：MikeandZhangPengwillhave

asportsmeetinApril.Thereisaninvitationfor

parents.Whatisitabout?Let'shavealook.

2.教师播放对话录音，请学生逐句进行跟读。跟读过

程中，提醒学生注意语音、语调。强调具体某个月钱使

用介词in。

3.教师出示writeandtalk的图片，并引导学生完成

任务单的填写，完成后根据句型进行对话，教师请学生

四人一组，两两相互询问，并请一个学生做笔记，最后

每组派一个代表做总结回答，如：Thesportsmeetis两人小组对话，轮

inApril.ThesingingcontestisinMay.流模仿以上老师

4.角色扮演。请学生根据自己学校的计划内容，重新的问句及同学们

编写对话，两人一组，先自行准备，后展示练习。的答语

（四）家庭作业（Homework）

1.听读Let，stalk,并诵读重点句型。

2.听Let，stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家

长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己学校的相关活动。

4.完成金牌练习册相关练习。

作达标题巩固题拓展题

业（全体）（B、C类生）（A类生）

设

计

全体能有感情地朗读课文Lefs背诵课文Let'stalk。1、能用所学的形容词描

talko述一下自己父母的外貌

和性格点。

2、有感情地脱离课本表

演对话。

板书设计Unit3MyschoolcalendarP24

SectionALet'stalkWriteandsay

A:WhenistheEasterparty?.B:It'sinApril.

A:Whenisschooltrip?B:It'sinMay.

教学反思

集体备课导学案

年级：五年级（下）学科：English主备人：熊丽执教者:

课题Unit3Myschoolcalendar授课时间

课型新授课（J）讲评课（）复习课（）习《E课（）练习课（）

学习内容Let?sspell语音：课时共6课时第3课时

学习目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。

3.能够根据ch和sh的发音规则读出生词。

4.能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。

5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

6.能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。

教学重点能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。

教学难点能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。

课前准备1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

导学设计教学行为预设学生活动个性化批注

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.播放本单元的Let'tchant部分的歌谣。

Teacher,teacher学生听歌谣，学唱

What'sforlunchtoday?歌谣感受歌谣韵

Chickenorfish律，为后段知识的

Chickenorfish学习做好铺垫

Ilovechicken,HOORAY!

2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示两幅图。图片1中画有一盘烤鸡，图片2中

有一盘糖醋鱼。教师提问：Whichonewouldyoulike

forlunch?引导学生根据自己的喜好自由回答。教师

在学生回答的过程中板书单词chicken和fish,用红色

标注ch和sh。教师继续引导：Somestudentslikefish,

butotherslikechicken.WhatdoIlike?Let?s

listentothetape.

2.呈现歌谣。教师播放歌谣内容，引导学生寻找问题

答案。学生回答：Ilovechicken.教师继续引导：

Yes.Ilovechickenforlunch.Now,let,sreadthe

chant.教师呈现歌谣文本，全班有节奏的朗读。读完后,

教师将单词中含有ch和sh部分描红，学生再读一读这部

分单词。

3.教师隐去歌谣文本，呈现一幅图片，图片中是一个

中国教师在上课的情景。教师引导学生说道：Nowlet，

sfindoutsomethingaboutthisteacher.Whereis

theteacherfrom.引导学生回答：Theteacheris

fromChina.教师板书句子：Theteacherisfrom

China.

4.教师接着上一幅图片继续引导，请学生观察这位教

师的穿着并提问：Whatdoeestheteacherwear?引

导学生回答：Hewearsashirtandshorts.教师板

书句子：Hewearsashirtandshorts.通过看图，朗读儿

5.总结规律。教师将单词中含有ch和sh的部分描红，歌学生找找发音

请学生再仔细读一读，总结ch和sh在单词中的发音规规律老师最后总

则。结

6.教师出示歌谣文字，让学生有节奏地自由朗读，并

请个别学生展示。教师关注学生ch和sh的发音是否到

位。

（三）趣味操练（Practice）游戏开火车，学生

1.开火车游戏中含有ch和sh的单词并板书，引导学生认读单词，检查学

自己拼读单词，自己归纳出语音规则，即ch和sh在单词生的发音情况

中的发音

（四）家庭作业（Homework）

1.抄写、拼读并背诵单词brown,green,grapes,

grow,library,brother等单词。

2.根据br和gr的发音规则收集更多此类发音的单词。

3.完成练习册相关联系

作达标题巩固题拓展题

业（全体）（B、C类生）（A类生）

设

计

将第一部分的单词抄写三排，第三部分寻找符合今天所学规律

句子抄写三遍在作业本上。的单词。

板书设计Unit3Myschoolcalendar

板书内容设计：

ch:Chinachickenlunchteacher

sh:shipfishshirtshorts

教学反思

集体备课导学案

年级：五年级（下）学科：English主备人：熊丽执教者:

课题Unit3Myschoolcalendar授课时间

课型新授课（J）讲评课（）复习课（）习《二课（）练习课（）

学习内容BLetslearn.Askandwrite课时共6课时第4课时

学习目标1.能够听、说、读、写六个不同的月份：July,August,September,October,November,

December.

2.能够通过图片掌握相关节日：summervacation,Teacher?sDay,Mid-autunChin,s

NationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas以及7到12月份的英语表达方式；

3.能够通过观察日历运用一般现在是特殊疑问句“Whenis…？”句型，询问相关节日的月

份，并能够运用“节日+is+in+月份”进行回答。

4.能听懂课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调。

5.了解相关节日活动，使学生能够感知到中西文化差异。

教学重点能够听、说、读、写六个不同的月份：July,August,September,October,November,December

教学难点能够通过图片掌握相关节日：summervacation,TeachersDay,Mid-autunChin'sNational

Day,AmericanThanksgivingDay,Christmas以及7到12月份的英语表达方式。

课前准备1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材

2.教师准备相应的人物头饰

3.单词卡片

4.关于节日的图片

导学设计教学行为预设学生活动个性化批注

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.师生互致问候，教师与学生根据上一课时中有关母

亲节的活动安排，师生可进行自由谈话或以小组为单位

进行对话展示。

2.教师播放有关圣诞节的歌曲，引导学生演唱歌曲，

创设真实的节日氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习

做好活动铺垫。

3.教师请学生说一说圣诞节的来历和有趣的节日活

动，教师也可通过图片来补充学生对圣诞节的了解。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师呈现该部分教学挂图，用遮挡物遮住一些月份

和活动，先请学生读一读挂图上的词汇。真实Oliver和通过看图，师生问

陈杰讨论的对话框，遮住文字，播放录音。教师提问：答的形式引出

Whatdidyouhearinthisdialogue?根据学生的回7T2月份的新单

答进行板书。词教师领读，学生

2.教学September齐读，认读音节，

承接刚才的回答，教师继续引导说Differentfestivals纠正发音，巩固练

areheldindifferentmonths.Mid-autumnisin习

September.ButwhenisTeachers,sDay?弓|导学生

回答It，sinSeptember.再次强调September的重读

音节，引导学生自主拼读该单词。教师继续追问：What

willyoudoonMid-autumnDay?引导学生观察对话

回答：Ieatmooncakes.

3.教学October

教师继续引导学生关注表格，说：Everyyearwehave

threedaysoffwhenthisfestivalcomes.Whatis

it?引导学生回答NationalDay!教师继续引导：Yes,

it'sChina'sNationalDay.ButwhenisNational

Day?教师板书whenisNationalDay?板书October。

并请学生根据发音拼读单词。教师继续追问：Whatwill

youdoonChina'sNationalDay?弓|导学生回答：F

11-

4.教学November

教师弓1导说：AfterOctober,itisthelastmonthof

autumn.Atthistime,thereisanAmericanfestival

forharvest.Whatisit?学生回答：It'sin

November.教师板书November。并引导学生认读。

5.教学December

教师利用课件播放一组秋天到冬天的图片，随机引出歌

曲jinglebells,弓|导说AfterNovember,winter

comes.SantaClauseiscoming.Whichmonthisit

now.引导学生回答December。教师板书December并引

导学生认读。

6.教学July,August

教师弓1导说：Lookatthetable.Therearetwomonths

left.Whatarethey.学生回答：JulyandAugust.教

师板书July,August并引导学生认读。

7.教师请学生看ALet?slearn版块的对话，播放录同桌合作表演对

音，学生反复模仿跟读单词和句子。话

（三）趣味操练（Practice）

1.认读活动

教师出示单词卡片，采用开小火车的游戏方式，由第一

位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后

面一位的同学，继续认读单词。以此类推，最后完成整

个小组的单词认读活动。

2.教师出示每个月份的缩写形式，请学生根据缩写，活动结束，教师给

读出完整的单词，如教师说Dec.学生说December。学生归纳『12月

3.利用本单元主情境图，请学生根据情节图中的校历份发音、缩写及书

内容，同桌两人结对进行对话描述，对话示例如下：写形式

S:WhenisTeachers'Day?

S:It'sinSeptember.

S:WhatwillyoudoonTeachers'sDay?

S:Iwillmakeacardformyteacher.

（四）家庭作业（Homework）

1.抄写单词July,August,September,October,

November,Decembero

2.收集更多关于月份活动的动词词组。

3.通过观察日历与同学或家长来询问相关节日时间。

作达标题巩固题拓展题

业（全体）（B、C类生）（A类生）

设

计

将本部分的6个月份词抄写在作业本能流利地认读本部分的6月份会默写本科内的6月份

上，每个抄写三排。词及课文对话。词

板书设计Unit3Myschoolcalendar

July,August,September,October,November,December.

Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary.

WhenisMid-AutumnDay?S:It'susuallyinSeptemberorOctober.......

教学反思

集体备课导学案

年级：五年级（下）学科：English主备人：熊丽执教者:

课题Unit3Myschoolcalendar授课时间

课型新授课（J）讲评课（）复习课（）习《E课（）练习课（）

学习内容BLet'stry.Let'stalk课时共6课时第5课时

学习目标1.使学生对Let，stry的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾出正确的选项。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够在情景中运用Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'11gotothe

GreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容；

5.能够在语境中理解新词汇theGreatWall的意思，并能正确发音。

6.能够运用句型I'11…完成句型操练活动。

教学重点能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演

教学难点能够在情景中运用Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'11gototheGreat

Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。

课前准备1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

4.本课时PPT课件

导学设计教学行为预设学生活动个性化批注

一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单学生快速的认读

词。单词，教师在边上

2.教师带领学生唱读小短文，进行课前热身活动，激巩固学生的发音

发学生参与热情。

Spring,spring,spring,Ilikespring.

Summer,summer,summer,Ilikesummer.

Autumn,autumn,autumn,Ilikeautumn.

Winter,winter,winter,Ilikewinter.

(二)呈现新课(Presentation)

Let'stalk

1.教师对学生说：'Oliver和ChenJie正在谈论资金

及最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节

里又会做什么事情呢？Let'shavealook.

2.播放Let，stalk活动的动画或录音，请学生看动画

或录音，教师通过简单的提问来帮助学生理解课文大

后、O

3.使用图片，单词卡等教具，带领学生学习GreatWall,学生跟着教师读

schooltrip,love,colours,like,结合语言情景来几遍单词，熟悉单

理解这些单词，并进行语句操练。词

4.再次播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语

句。

5.教师总结并进行版属于，引导学生反复朗读本课目主语+will+do

标语句。同时教师要讲解一般将来时wi11的陈述句和特sth表示某人、某

殊疑问句的理解与运用，强调will后接动词原形，并创物将要做某事

设真实语境让学生通过实践来干事目标语句的运用。

6.教师出示theGreatWall,theChangjiangRiver

等地点图片，运用一般将来时wi11的特殊疑问句进行对

话练习，使学生再操练过程中能够熟练掌握目标语句的

运用。

7.再次播放录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有

困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注

意模仿语音语调。

8.请学生两人一组，分角色朗读课文。也可以在小组

内学生进行表演练习，并进行课本剧表演，并进行评价

和鼓励。学生同桌合作表

9.鼓励学生根据所完成的语句填写进行课文复述，提演对话

醒学生注意自己的语音语调。

(三)趣味操练(Practice)

1.完成书中Askandanswer活动，学生仔细观察书中

人物的对话，了解活动要求：学生以小组为单位或是两

人自由组合，运用本节课所学的目标语句Whatwillyou

doforyourmumonMother'sDay?Iwill…，并用

所给的短语进行替换练习，也可以结合自己实际情况来

谈谈自己的母亲节活动计划。

2.以小组为单位进行谈论，组长做好记录。

3.请各小组进行对话展示，教师进行评价与鼓励。组长做好记录，一

（四）家庭作业（Homework）人问，其他小组成

1.做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练员依次回答

习。

2.诵读核心句型。

3.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

4.运用一般疑问句win的特殊疑问句与陈述句来询问

家人或朋友的活动计划。家长可给出适当

评价

作达标题巩固题拓展题

业（全体）（B、C类生）（A类生）

设

计

能有感情地朗读课文并能理解句义。能有感情地朗读课文，并能分能背诵课文

角色表演。

板书设计Unit3MyschoolcalendarP27

Weusuallyhaveaschooltripinautumn.

A:Whenisthetripthisyear?B:It'sinOctober

We'llgot()theGreatWall.I'lllookformymother.

教学反思

集体备课导学案

年级：五年级（下）学科：English主备人：熊丽执教者:

课题Unit3Myschoolcalendar授课时间

课型新授课（J）讲评课（）复习课（）习《E课（）练习课（）

学习内容Readandwrite.Let?scheck.课时共6课时第6课时

Let,swrapitup

学习目标1.学生能够理解holiday,games,roll,lookfor,chocolate,Bunny,by。

2.能够运用介词at,inon来表达相关时间。

3.能够听懂并说出WhatwillthestudentsdoinMay?Whatwillthey