研究报告如何激发农村初中生学习物理的兴趣

如何激发农村初中生学习物理的兴趣子曰:知之者，不如好知者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，是学生取得优异成绩的关键。兴趣，从教育心理学的角度来说，是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，它是由好奇心和求知欲发展而来的，是可以推动人们求知的一种内在力量。教育改革家魏书生说:“兴趣像柴，既可点燃，又可捣毁。”如果教学方法恰当，学生对物理课的内容发生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高;反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。兴趣是最好的老师，是学生取得优异成绩的关键。作为教师，我们应该努力挖掘学生的各种潜能，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，提高他们的主动性，为学生营造积极向上的学习氛围。在教学中，应该如何激发学生学习物理的兴趣呢,现将教学中的几点做法总结如下:一、充分运用生活中的实验帮助学生树立学好物理信心，从而变“要我学”为“我要学”激发学生的学习兴趣俗话说:“良好的开端是成功的一半”。对初二学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，教师课前应精心设计，走进教室上课就要拿出自己的看家本领，应用新颖的教学方法和教学手段来吸引学生，让学生愉快地度过课堂。在教学中我始终重视实验教学。实验可以让学生目睹物理现象，感知物理事实，认识事物的本质和规律。实验可以刺激学生的感官，使他们始终处于好奇而愉快的环境中。应当注意的是，在实验时要引导学生观察、思考、探索，通过学生动眼、动手、动脑，激发学生高层次的兴趣。例如，在研究“液体的压强”时，可组织学生开展模拟帕斯卡实验。用一塑料袋装满水，塑料袋“安然无恙”，然后，在袋中倒出部分水，再在袋口上扎上一根塑料管，将塑料管竖直后，把水灌入其中，塑料袋裂开，水喷涌而出。学生通过亲身活动，兴趣盎然，也很好地理解了液体内部压强与液体深度的关系。例如平面镜成像的规律，凸透镜成像规律，测量物质的密度等学生探究实验，教师放手让学生去探究，得出规律，从而树立学好物理的信心。不能用实验器材实验的，能让学生活动体会的物理知识就让学生从活动中体会，比如在教学作用力和反作用力时，让学生做推手掌活动或击手掌活动，使学生体会力的作用是相互的及作用力与反作力的关系。教学固体能传声的知识，鼓励学生设计实验，引导学生利用课桌，两人一组设计证明固体能传声的实验。让学生体会物理是一门好玩而有用的学科，从而帮助学生树立要学好物理的信心。在物理教学中实验培养了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，还锻炼了学生的独立思考能力。通过这样的探究和实验过程，激发了学生兴趣，同时观察、分析实验能力也逐步得到提高。二、从自身的需要、社会的发展的需要，激发学习“内驱力”初中阶段是学习的黄金时段，学生接受新事物的能力比较强。正所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”，物理知识来源于生活，服务于生活，作为一个社会的人，必须懂得一些物理知识。例如:电话、电脑、家庭小汽车等五花八门的电器的使用，都需要懂得物理知识。学习物理知识可以开阔学生的视野。从社会发展的角度看，物理是一门很有用的功课。现代生活中的电器、机器，如农业生产中的播种机、抽水机，交通运输中的汽车、火车、飞机，现代尖瑞技术光纤通讯、电脑网络、核能的利用、纳米技术等，都是在物理研究的基础上发展起来的，当今世界的竞争，就是科学技术的竞争，一个国家要强大，离不开科技发展。历史证明落就要挨打，学好物理，掌握先进技术，显得更重要。三、利用探究式教学，激发学生因果认识的兴趣在学习活动中，创设具有探究兴趣的问题情境，能有效地激发学生的认知冲突，使学生的创造性思维得到发挥。实践证明，教师提出一些有启发性的问题，或者联系生产和生活实际提出的问题对于调动学生的学习积极性是十分有效的。如，在“浮力”一课中教师提出:铁块放人水中会立即沉下去，为什钢铁制成的万吨轮却不会沉下，还能装上大量的货物呢,这样的问题会激发学生极大的兴趣和求知欲。学习“重力”时，笔者要学生思考这样一个问题，“假如地球的重力突然消失，我们的生活将会怎样呢,”真是一石激起千层浪，学生纷纷积极思维，参与讨论，表达自己的见解。通过设置具有探究兴趣的疑问来激发学生的思维活动，学生学习物理时就会产生内在的兴趣和快乐。四、建立良好的师生情感，促进学生学习兴趣的形成和发展“亲其师”方可“信其道”。教师对学生赋予深厚的感情，可以唤起学生的学习兴趣。一般说来，学生对某个教师的感情越深，就越爱听他的课，学他所上的那个学科，并会加倍努力地来学习这门课，而受到冷漠或厌恶的学生，不仅会对这个教师所教的课不感兴趣，而且会产生厌学情绪，甚至于弃而不学。因此，物理教师只有与学生建立良好的师生感情，学生才会对物理课感兴趣，才会积极参加物理教学活动并奋发学好物理。通过“导之以学”教会学生科学的学习方法，促使学生学会抓住学习中的重点和难点;通过“晓之以理”培养学生科学的思维方法，启发学生准确理解和掌握物理概念、物理规律;从而获得学习上的成功。五、建立良好的师生情感，促进学生学习兴趣的形成和发展总之，兴趣是学好物理的起点，学生学习的积极性、主动性，不是先天就有的，很大程度上需要教师的诱导。培养学生的学习兴趣，是教学中一