第11课《老王》 七年级语文 （统编版）

老王杨绛第一课时一滴水可以折射太阳的光芒，一个微小的善行可以温暖一方世界。小，也可以伟大。我们生活中有着许多平凡、普通、不被注意的小人物，而这些人身上却折射着人性的光芒。美是内心的善和爱，生活中的小善大爱一直在被唤醒与传递，他们让生命感动生命。今天，让我们一起走进杨绛先生笔下的《老王》。杨绛和钱钟书

杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，生于北京。作家、翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1953年调入北京大学文学研究所，1955年文学研究所改属中国科学院哲学社会科学部（后改中国社会科学院），任北京大学文学研究所和外国文学研究所(1964年后）研究员。主要译著有《堂吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。

钱瑗，1937年5月生于英国牛津，是钱锺书和杨绛的女儿，北京师范大学英语系教授。1997年3月4日，因患脊椎癌去世。

1998年，杨绛的丈夫钱锺书逝世。一生的伴侣、女儿相继离去，杨绛晚年之情景非常人所能体味。在人生的伴侣离去四年后，92岁高龄的杨绛用心记述了他们这个家庭63年的点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。一家三口伛着（

）惶恐（

）攥着（

）荒僻（

）

杨绛（

）侮辱（

）眼翳（

）取缔（

）骷髅（

）滞笨（

）愧怍（

）镶嵌（）干校（

）田螺眼（

）yǔhuánɡzuànpìjiànɡwǔyìdìkūlóuzhìzuòqiànɡànluó初读课文，扫清文字障碍老王是一个怎样的人？在老王眼里，作者一家又是怎样的人？整体感知，理清文章思路通读全文，想一想全文可以划分为几个部分？每个部分讲了什么？全文可以分为三个部分。第三部分（第8-22段）：写老王临终前送来鸡蛋和香油，表达了

“我”对老王的愧怍。第一部分（第1-4段）：写老王的基本情况，表现老王生活的艰难。第二部分（第5-7段）：记叙“我”与老王交往的几个片段。快速阅读全文，文中最能表现作者对老王情感的句子是什么？几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。细读课文，读懂老王作者为什么说老王是一个“不幸者”？姓名老王职业家庭情况身体状况居住条件人力车夫有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里破破落落的大院里面的塌败小屋细读课文，读懂老王老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。没有组织可以依靠，成了被社会抛弃的人，没有其他活命的方式，生活的十分艰难。老王的身世无人知晓，更不被人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。细读课文，读懂老王文中记述了与老王交往的哪几件事？④老王临终前赠送香油和鸡蛋给“我”。①老王送冰。②老王送钱锺书先生看病。③老王在“文革”中生计愈加艰难。从“我”和老王的交往中可以看出他是一个怎样的人？他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。老王从来没有想过要占我们的便宜或是欺负我们，可见老王是一个忠厚老实的人。“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。

我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。保护作者，体谅作者，突出了老王细心、朴实、厚道、善良的品质。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”以自己仅有的一点东西送给值得信赖的朋友，表现老王对好心人的敬重和知恩图报。“赶忙止住”是出于真心，可看出老王是一个极为老实、坦诚的人。他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。“直”字表现老王的行动之苦。然而，行动如此艰难的老王，还要登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。

感受美德

老王在如此病重的情况下还来感激作者，那么作者和她的家人平时都为老王做了些什么？从中可以看出作者一家是怎样的人？第14段：老王送来香油、鸡蛋，“我”不让他白送。第1段：“我”照顾老王的生意，坐他的车。第3段：“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油。第5、6段：老王再客气，“我”也付给他应得的报酬。第7段：“我”问老王“是否能维持生活”。作者一家同情、关心、爱护、帮助老王，可以看出作者一家都是心地善良的人。感受美德

文中“我”多次付钱给老王，在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”作者虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入远在老王之上。作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏(不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。

感受美德

作者一家一直关心老王，可为什么作者会对老王有“幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？作者认为她是幸运的，因为她与老王的处境和生活相比，她有家庭，有爱人，有文化，有稳定的收入，而老王却什么也没有。那么，幸运者就有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。可是，作者认为她对老王的关爱还不够，没有让他的生活真正有所改善。所以作者感到愧怍。老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。

作者反思自己一直充当给予者，从来没有受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。

思考探究计划经济时代，由于物资匮乏，食品、衣服、工业日用品需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票，买粮食要凭粮票和粮本，香油和鸡蛋更是市场的短缺食品，凭“副食本”限量购买。如何理解老王给作者一家送香油和鸡蛋的行为？老王送的一瓶香油，还有一二十个“新鲜的大鸡蛋”，不仅价格贵，而且超出一位普通市民一个月的额定购买量；也就是说，老王的这份厚礼必然用去他积攒多时或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积蓄。

作者一家同情老王的孤苦，一直照顾老王的生意，对他十分尊重，也十分关心。老王临终前送给作者一家这份厚礼，是为了表达自己对这一家人深深的谢意。同时，也是老王在表达他对这个世界最温情的留恋。

思考探究

单元导语提到，“本单元的学习注重熟读精思……还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。”快速浏览课文，找出关乎主旨的关键语句。1.反复出现的：文中多次提到“我”付钱给老王。2.特别之处：我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

（开头）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

（结尾）

思考探究方法：“从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。”文章反复出现的词句，常常是作者强调的重点，也是作者匠心独运之处。文章开头与结尾的特别之处，往往关乎文章的主旨。课堂小结作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。积累拓展我们生活中也有许多这样闪着人性之美的小人物。下面是2022——2023年度“感动中国”人物——陆鸿的故事。陆鸿因幼时高烧导致的小脑神经受损，身体残疾的他中专毕业后却到处找不到工作。父亲