人教版一年级下册美术教案(全册)

人教版一年级下册美术教案(全册)

一、学生情况分析：虽然一年级学生已经度过了一个学期，但他们仍然存在注意力不集中等年龄特征。上学期我们已经加强了学生的行为惯教育，课堂纪律和绘画惯有了明显改善，但仍需要进一步加强。教师的态度和理念对于教学起到决定性作用。因此，我们要在宽松融洽的氛围中开始教学，让学生自然地喜爱美术课。我们要加倍努力工作，尽可能让学生在舒适、融洽的氛围中研究美术，让所有学生轻松接受美术。此外，学生的研究差异很大，因此我们需要加强练和提高。二、教材内容分析：一年级下册美术教材共有20课，包括造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索四个课型。其中综合与探索课程比重较大，主要培养学生的综合能力、绘画能力和手工制作技能。以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作为基础，包括绘画、拼贴、剪贴、彩泥等。题材丰富多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生研究的积极性很有利。除了常规的绘画和手工制作之外，本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式，并加入了一些绘画技巧，使教材内容更加丰富，也能够适应儿童的发展。三、教学目标任务：1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好。2、研究美术的基础知识和基本技能。3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。四、教学重、难点：本学期教学重点着重在让学生学会绘画中的着色，以及工艺制作中的剪、贴、拼、揉、捏等各种技能的理论和制作方式。加强学生的动手能力，并从中培养孩子的思维能力，促进学生研究主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生研究兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。五、教学措施：教学重点：了解自然物的特点，研究如何利用自然物进行创作。教学难点：如何将自然物的特点融入创作中，创作出有特色的作品。教学准备：教师：教学课件、教案、自然物样本学生：拼贴纸、剪刀、胶水教学过程：一、引导阶段1、教师出示自然物样本，引导学生观察、感受自然物的特点，激发学生对自然的热爱。2、揭示课题：《走进大自然》二、发展阶段1、教师介绍自然物的特点，如形状、颜色、质感等，让学生了解自然物的多样性。2、教师示范利用自然物进行拼贴创作，引导学生研究如何将自然物的特点融入创作中。三、学生练要求：学生自行选择自然物进行拼贴创作，并在作品中体现自然物的特点。四、展示评价评选富有创意的作品，并让学生分享创作过程和创作意图。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议：1、学生是否能够准确观察自然物的特点？2、学生是否能够将自然物的特点融入创作中？3、作品是否具有创意和美感？在教师的指导下，学生开始练制作自己的“小地毯”。他们可以选择不同的图案形状和颜色，通过剪切、粘贴等简单的组合和装饰，完成自己的作品。四、展示评价学生们在完成作品后，可以进行展示和评价。教师可以邀请学生分享自己的创作经历和创作意图，同时也可以对作品进行评价和指导，帮助学生不断提高创作水平。五、收拾整理在课程结束时，教师引导学生收拾整理工具材料，保持教室的清洁卫生。评价建议：1、学生是否能够理解地毯的实用性与装饰性？2、学生是否能够掌握图案的基本构成特点？3、学生是否能够独立完成“小地毯”的制作，并且巧妙地利用颜色和形状进行装饰？学生：绘画工具、剪刀、胶水教学过程：一、引导阶段出示生活中常见的半圆形事物，如钟表、篮球、馅饼等，引导学生观察并讨论它们的共同点和特点。二、发展阶段1、展示一组半圆形的范画，引导学生研究如何概括和XXX。2、让学生选择一个生活中常见的事物，并用半圆形进行概括和创作。三、学生练学生根据自己选择的事物，用绘画、剪贴等方法将半圆形变成新的形象，并在作品上注明该事物的名称。四、展示评价各小组展示本组作品，并由小组长阐述创作意图，评选最佳作品。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议：1、学生能否准确地使用半圆形进行创作？2、作品是否具有创意和想象力？3、学生能否清晰地表达自己的创作意图？学生需要准备剪刀、胶水、手工纸、绘画工具等材料。在引导阶段，教师可以出示生活中的图片，让学生用概括的方法找出哪些事物由半圆形组成，揭示课题《有趣的半圆形》。在发展阶段，教师可以引导学生回忆生活中还有哪些事物的外形可以用半圆形概括，并出示范画，让学生直观了解通过对半圆形进行添加、组合，可以变化出新的形象，激发学生的创作欲望。教师还可以演示如何对半圆形进行添加、组合，将半圆形演变成小乌龟。在学生练阶段，学生可以用半圆形演变一个有趣的形象，并鼓励学生展开联想、大胆创作。最后，在展示评价阶段，学生可以展示自己的作品，并说出自己的创作意图，评选创意之星。在第六课《摸一摸画一画》中，教师可以通过触摸让学生明白不同物体有不同感受，引导学生用色彩、点、线条等造型语言把摸到的感觉画出来，并运用造型语言表达自己对触觉的独特感受。在引导阶段，教师可以引导学生触摸自己的研究用具，了解什么是触觉。在发展阶段，教师可以拿出一个口袋，让学生摸一摸口袋里的物品，并说出自己的感受，然后用颜色、线条、形状表现出来。在学生练阶段，每组分发一个装有物品的口袋，让学生随手摸物品，说一说自己的感受，并将自己的触觉感受用颜色、线条、图形表现出来。最后，在展示评价阶段，可以评选优秀作品，并让学生谈谈自己的感受。1、出示瓢虫图片，引导学生观察、分析瓢虫的特点和组成部分。2、讲解瓢虫的生态特性，引导学生了解瓢虫对农业的重要性。3、展示范画，让学生了解多种绘画方式，如水彩、油画等。三、学生练1、让学生自由发挥，用各种绘画方式表现瓢虫的特点和个性。2、引导学生尝试用不同的颜色、线条、形状表现瓢虫的花衣裳。四、展示评价展示学生的作品，采用互评的方式评选最佳作品，并讨论其优点和不足之处。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议：1、作品表现是否生动有趣；2、是否能够准确表现瓢虫的特点；3、使用的绘画方式是否多样化。2、通过绘画，让学生表现泡泡在空中的形态和颜色。3、培养学生的想象力和创造力，提高他们的绘画技能。教学重点：观察泡泡在空中的情景，表现泡泡的形态和颜色。教学难点：表现泡泡的透明感和光泽感。教学准备：教师：教学课件、教案、范画、泡泡液和吹泡泡器。学生：绘画本、水彩笔、油画棒等绘画工具。教学过程：一、引导阶段1、出示图片，引导学生观察泡泡在空中的情景，提问：你们看到了什么？2、教师演示吹泡泡的方法，让学生亲身体验，引导他们感受泡泡在空中的形态和颜色。二、发展阶段1、教师展示关于泡泡的范画，让学生了解如何表现泡泡的透明感和光泽感。2、教师讲解绘画步骤：①用淡色勾画出泡泡的形状，注意不要画出完整的轮廓；②在泡泡的表面上添加一些光亮的颜色，表现泡泡的光泽感；③用淡色填充泡泡的内部，表现泡泡的透明感；④在背景中添加一些气泡或者其他元素，让画面更加生动。3、让学生自由绘画，引导他们表现泡泡在空中的情景。三、学生练1、用绘画的形式表现泡泡在空中的情景；2、注意表现泡泡的透明感和光泽感。四、展示评价展示优秀作品，学生自评互评，教师点评。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议：1、能否表现泡泡在空中的形态和颜色？2、作品是否具有透明感和光泽感？方法：剪、贴、粘、装等手工制作。3、教师示范制作太空植物，并引导学生自主探究，用各种材料进行创作。三、学生练1、学生自由发挥想象，设计太空植物的形状和特点。2、学生用各种材料进行制作，可以是纸质、橡皮泥、饮料瓶等。四、展示评价1、学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。2、教师和同学们对作品进行评价，关注作品的创意、形状、颜色、材料等方面。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议：1、能否充分发挥想象力，设计出独特的太空植物？2、作品是否具有创意和个性？3、制作过程中是否积极合作，互相帮助？3、增强学生对水果的认识和兴趣，培养对健康饮食的意识。教学重点：彩泥制作技法的掌握和水果特征的表现。教学难点：水果形态、纹理和色彩的表现。教学准备：教师：教学课件、教案、彩泥制作示范学生：彩泥、工具、水果图片等教学过程：一、引导阶段出示各种水果图片，引导学生观察水果的形态、纹理和色彩特征，了解水果的种类和营养价值。提问：你们最喜欢的水果是什么？为什么？二、发展阶段1、教师示范彩泥制作技法，如揉、搓、捏、压、刻等，引导学生掌握基本技法。2、教师示范制作水果，如XXX、香蕉、草莓等，引导学生观察水果的特征，塑造水果的造型和色彩。3、学生自由制作各种水果，可以根据自己的喜好和想象，发挥创意，制作出独特的水果形态。三、学生练1、以小组为单位，制作一份水果拼盘；2、要求各种水果形态、色彩丰富多样，搭配合理，美观大方。四、展示评价展示学生制作的水果拼盘，相互欣赏评价，提出合理建议，评选出优秀作品。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议：1、能否掌握彩泥制作技法？2、能否表现出水果的形态、纹理和色彩特征？3、能否制作出美观大方的水果拼盘？本文没有明显的格式错误和有问题的段落，但可以进行小幅度的改写：本文介绍了两节美术课的教学内容和过程，旨在培养学生的想象力、创造力和对动物的认识和爱护意识。在第一节课中，教师通过播放图片和演示，引导学生用彩泥制作各种水果，并注意塑造的技法和细节。在第二节课中，教师通过展示优秀作品和演示，引导学生用彩泥捏塑不同的立体动物，并注意形体概括和特征细节的表现。在教学过程中，教师通过引导和演示，激发了学生的兴趣和创作欲望，让学生在实践中掌握了彩泥制作的技法和方法。学生在小组内合作完成作品，并在展示评价环节中进行互评和交流，促进了学生之间的交流和合作。最后，教师引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议包括学生能否齐心协力、使用制作技法、作品是否创新独特等方面。通过这些教学活动，学生不仅提高了自己的美术技能和审美能力，还培养了对水果和动物的认识和爱护意识。④添加细节装饰。三、学生练1、学生根据自己喜欢的柜子形状和颜色，利用废旧纸盒、彩纸等材料，进行绘画、剪贴等造型活动。2、要求学生注意造型的细节和色彩的搭配，尽可能地还原柜子的外形和内部结构。四、展示评价1、展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。2、评价标准：作品是否还原了柜子的外形和内部结构，造型是否精细，色彩是否搭配合理。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议：1、是否能够准确的表现柜子的外形和内部结构；2、造型是否精细、色彩是否搭配合理。教师：电脑、画图软件、教学课件、教案学生：电脑、画图软件教学过程：一、引导阶段1、引导学生回忆上一节课制作的会摇的玩具，提问：你们是否用过电脑制作过玩具模型？2、介绍电脑美术的概念，引导学生了解电脑美术的特点和优势。二、发展阶段1、展示“画图”软件的界面和基本工具，讲解每个工具的使用方法。2、指导学生进行简单的练，例如：用铅笔画一条曲线、用刷子填充颜色等。小结：学生了解了“画图”软件中基本工具的使用方法。三、学生练1、学生自由发挥，利用“画图”软件创作美术作品。2、鼓励学生尝试多种工具和效果，创作出有趣的图形和图案。四、展示评价1、学生互相展示自己的作品，分享创作心得。2、教师进行评价，鼓励学生继续创作和探索。五、收拾整理引导学生关闭电脑，整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议：1、学生是否了解“画图”软件的基本工具？2、学生是否尝试多种工具和效果，创作出有趣的图形和图案？3、学生是否享受到了电脑美术的乐趣？2、研究一些常见的汉字中的象形文字，并了解它们的意义。3、通过练书写，提高学生对汉字的认识和掌握能力。教学重点：了解汉字中的象形文字的意义和书写方法。教学难点：区分汉字中的象形文字和非象形文字。教学准备：教师：教学课件、教案、范字学生：笔、纸教学过程：一、引导阶段展示一些中国古代的象形文字，让学生猜一猜它们代表的意思，引导学生思考汉字的起源，揭示课题《汉字中的象形文字》。二、发展阶段1、教师简要介绍汉字的起源和演变过程，重点讲解象形文字在汉字中的作用。2、展示一些常见的汉字中的象形文字，如“人”、“口”、“木”、“水”等，并讲解它们的意义和书写方法。3、教师示范书写，并让学生跟着练。三、学生练1、学生自主选择一些汉字中的象形文字，练书写；2、教师巡视指导，纠正错误。四、展示评价请学生展示自己练的汉字，并让其他同学猜测它们的意思。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。评价建议：1、能否正确区分汉字中的象形文字和非象形文字？2、能否正确书写常见的汉字中的象形文字？3、能否通过练提高对汉字的认识和掌握能力？2、能否理解象形文字的历史演变过程，了解汉字的起源和发展历程？3、能否展开联想、大胆创作，设计出新颖、有趣的象形字？4、作品是否符合象形文字的特点，线条简洁概括，形象特征突出？5、是否能够保持教室清洁卫生，认真整理工具材料。改写后：教学目标：通过研究古代象形文字，激发学生对中国传统文化的热爱，感受象形文字的造型美，尝试设计新颖、有趣的象形字。教学准备：教师：教学课件、教案、范作学生：绘画本、水彩笔、油画棒等绘画工具教学过程：一、引