习作：《我来编童话 》第二课时（教案）部编版语文三年级上册

/《我来编童话》第二课时（教案）一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解童话的特点，掌握编写童话的基本方法，创作一篇具有自己特色的童话故事。2.过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生们的想象力和创新思维，提高学生的写作能力。3.情感态度价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创作热情，培养学生积极向上的情感态度。二、教学内容1.童话的特点：讲解童话的基本特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等。2.编写童话的方法：介绍编写童话的基本方法，如选题、构思、编写、修改等。3.童话创作：引导学生进行童话创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创意。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解童话的特点，掌握编写童话的基本方法，创作一篇具有自己特色的童话故事。2.教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。2.学具：笔记本、文具、彩色笔等。五、教学过程1.导入：通过播放一段童话故事的视频，引起学生对童话的兴趣，引导学生进入课堂。2.讲解童话的特点：通过PPT展示童话的特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等，让学生对童话有一个全面的认识。3.讲解编写童话的方法：通过讲解编写童话的基本方法，如选题、构思、编写、修改等，让学生掌握编写童话的基本技巧。4.小组合作：将学生分成小组，每组选定一个主题，进行童话创作。鼓励学生发挥自己的想象力和创意，编写一篇具有自己特色的童话故事。5.分享与讨论：小组间互相分享自己的童话作品，进行讨论和评价，提出改进意见。6.总结与反思：对学生的童话作品进行总结和评价，引导学生进行反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，提高自己的写作能力。六、板书设计1.板书《我来编童话》第二课时2.板书内容：-童话的特点：丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等。-编写童话的方法：选题、构思、编写、修改等。七、作业设计1.作业内容：根据课堂所学，编写一篇具有自己特色的童话故事。2.作业要求：字数不限，要求内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。八、课后反思通过本节课的教学，学生对童话的特点有了更深入的了解，掌握了编写童话的基本方法。在小组合作中，学生的想象力和创新思维得到了充分的发挥，写作能力也得到了提高。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂时间有限，部分学生的作品未能得到充分的展示和讨论。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程在《我来编童话》第二课时的教学过程中，教师应关注如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。一、导入环节在导入环节，教师可以通过播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引起学生对童话的兴趣。视频结束后，教师可以邀请学生分享他们对童话的喜爱，以及童话给他们带来的快乐。这样既能激发学生对本节课的兴趣，又能引导学生进入课堂氛围。二、讲解童话的特点在讲解童话的特点时，教师可以通过PPT展示童话的几个基本特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等。为了让学生更好地理解这些特点，教师可以结合具体的童话故事进行讲解。例如，在讲解夸张的表现手法时，可以提到《白雪公主》中皇后为了成为世界上最美的女人，竟然愿意杀死白雪公主。这种夸张的手法使得童话故事更加生动有趣。三、讲解编写童话的方法在讲解编写童话的方法时，教师可以按照选题、构思、编写、修改的顺序进行讲解。首先，教师可以引导学生从生活中寻找灵感，选择一个有趣的主题。其次，教师可以教授学生如何构思故事情节，包括设置角色、构建冲突、安排高潮和结局等。接下来，教师可以讲解编写童话的具体技巧，如如何运用语言、如何描绘场景等。最后，教师应强调修改的重要性，教授学生如何对作品进行润色和修改。四、小组合作环节在小组合作环节，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创意，编写一篇具有自己特色的童话故事。为了提高合作效率，教师可以建议学生先进行头脑风暴，每人提出一个创意，然后共同讨论决定最终的主题。在编写过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用所学方法进行创作。五、分享与讨论环节在分享与讨论环节，教师应确保每个小组都有机会展示自己的作品。为了提高讨论效果，教师可以提前准备好评价标准，让学生按照标准进行评价。在评价过程中，教师应引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，并提出具体的改进建议。同时，教师还应鼓励学生相互学习，从别人的作品中汲取优点，提高自己的写作能力。六、总结与反思环节在总结与反思环节，教师应对学生的童话作品进行总结和评价，指出学生在创作过程中的优点和不足。此外，教师还应引导学生进行反思，思考自己在创作过程中遇到了哪些困难，是如何克服的，以及从这次创作中收获了什么。通过总结与反思，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。总之，在《我来编童话》第二课时的教学过程中，教师应关注如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。通过以上环节的设计和实施，教师可以有效地达到教学目标，帮助学生创作出具有自己特色的童话故事。在继续补充和说明《我来编童话》第二课时的教学过程时，我们将重点关注如何通过具体的教学活动和实践操作，来提升学生的想象力和创新思维，以及如何通过反馈和评价来提高学生的写作能力。一、小组合作编写童话在小组合作环节，教师应鼓励学生进行深入的合作讨论，每个学生都要参与进来，共同构思故事情节。为了促进合作，教师可以提供一些思维导图工具，帮助学生组织和规划故事结构。此外，教师可以设置时间限制，以培养学生的紧迫感和时间管理能力。二、分享与讨论童话作品在分享与讨论环节，教师应确保每个小组都有机会在班级面前展示自己的作品。教师可以设立一个“童话剧场”，让每个小组有机会表演他们的故事，这样不仅可以提高学生的表达能力，还能增强学生的自信心。在讨论过程中，教师应引导学生提出建设性的反馈，而不是仅仅批评。教师可以提供一些反馈的框架，如“我喜欢你们故事的……部分，我觉得如果……会更好”。三、总结与反思童话创作过程在总结与反思环节，教师应帮助学生认识到创作过程中的重要性和价值。教师可以提出一些反思性问题，如“你们在创作故事时遇到了哪些挑战？你们是如何解决这些问题的？”这样的问题可以帮助学生思考自己的创作过程，并从中学到宝贵的经验。四、板书设计与作业设计在板书设计方面，教师可以采用视觉化的方式，如故事流程图、角色关系图等，来展示童话的结构和要素。这样的视觉辅助工具可以帮助学生更好地理解和记忆童话的构成。在作业设计方面，教师可以要求学生将课堂上的草稿进一步发展完善，写成一个完整的童话故事。教师可以提供一个写作清单，包括故事的开头、发展、高潮和结局，以及角色和情节的描述。这样的清单可以帮助学生有条不紊地完成作业，并确保故事的完整性。五、课后反思与评价课后反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应反思教学过程中的每个环节，评估学生的参与度和学习效果。例如，教师可以思考是否所有学生都有机会在小组中发表意见，是否每个学