高考生物复习第3部分稳态与环境第三单元种群和群落第1讲种群的特征和数量变化全国公开课一等奖百校联赛示

第三单元种群和群落必修③稳态与环境第1页01课前抓双基——别样设计第1讲

种群特征和数量改变02课堂研考点——一站突破03课堂小结——握主干04课后检测——查漏补缺第2页Part01课前抓双基——别样设计KEQIANZHUASHUANGJIBIEYANGSHEJI第3页种群特征(一)第4页完成情况感性认知01第5页第6页第7页完成情况理性归纳02第8页第9页种群数量改变(二)第10页完成情况感性认知01第11页第12页完成情况理性归纳02第13页第14页第15页Part02课堂研考点——一站突破KETANGYANKAODIANYIZHANTUPO第16页01突破点（一）种群数量特征及种群密度调查方法(辨清记牢快得分)第17页完成情况

自查学情——找不足01第18页第19页第20页解析第21页返回第22页捕捉数(只)标识数(只)雌性个体数(只)雄性个体数(只)初捕50502822重捕50103218解析第23页返回第24页完成情况

去除迷障——无盲区02第25页02突破点（二）种群数量改变及应用(融会贯通保住分)第26页完成情况

聚焦考法——明考向01解析第27页返回第28页解析第29页返回第30页(1)了解并区分种群“J”型增加曲线和“S”型增加曲线模型(2)了解K/2值和K值含义(3)掌握“S”型增加模型在实际生产中应用学什么(1)种群数量“J”型增加曲线和“S”型增加曲线模型(2)种群数量增加两种曲线比较(3)种群数量增加“S”型增加模型在生产中应用以选择题、非选择题形式考查考什么第31页

点拨学法——提知能02“S”型曲线“J”型曲线项目有K值无K值K值有没有增加率和增加速率增加曲线区别第32页联系“S”型曲线“J”型曲线项目第33页第34页②对有益生物：改进生存条件，尽可能提升K值，如建立自然保护区，保护大熊猫①对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食、硬化地面以限制鼠种群数量e点(K值)应用②对有益资源：黄金利用点，当资源利用后维持于该点时将具最强更新能力，符合可连续发展标准①对有害生物：严防种群数量到达该点，如灭鼠到达K/2时，鼠害将难以控制c点(K/2值)应用毁灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期(b点之前)，严防种群增加进入加速期b点应用第35页完成情况03

全练题点——过高考题点(一)种群数量改变曲线分析与应用解析第36页返回第37页解析第38页返回第39页第40页完成情况03

全练题点——过高考题点(二)对K值了解与应用解析第41页返回第42页解析第43页返回第44页第45页03突破点（三）试验—探究培养液中酵母菌数量动态改变(理清原理稳得分)第46页完成情况

聚焦考法——明考向01解析第47页返回第48页完成情况

把握关键点——理清单02第49页第50页第51页时间(天)123456……数量(个)……第52页完成情况03

全练题点——过高考解析第53页返回第54页样品1234酵母菌数量(个/mm3)121082012101000pH4.85.43.75.0解析第55页返回第56页第57页第58页第59页第