军队院校《C语言程序设计》教学策略研究

军队院校《C语言程序设计》教学策略研究军队院校《C语言程序设计》教学策略研究摘要：C语言是计算机编程语言的基础知识，对于军队院校的学生来说，掌握C语言程序设计是非常重要的。本论文对军队院校《C语言程序设计》教学策略进行了研究，通过归纳总结传统教学模式的不足之处，提出了新的教学策略，以促进学生对C语言的学习和应用。关键词：C语言程序设计、军队院校、教学策略1.引言C语言是一种高级计算机编程语言，其简洁而强大的特性使其成为学习和应用广泛的编程语言之一。军队院校的学生在接受C语言程序设计课程教学时，需要系统地学习和掌握C语言的基本概念、语法规则和程序设计技巧。然而，传统教学模式在这方面存在一些问题，因此需要对军队院校《C语言程序设计》教学策略进行研究和改进。2.传统教学模式的问题传统教学模式通常采用教师为中心的教学方式，将知识作为被灌输给学生。这种模式忽视了学生的主体性和主动性，导致学生对C语言的学习兴趣不高，学习效果不佳。此外，基于传统教学模式，教师通常倾向于过于注重理论知识的讲解，忽略了实际应用的训练和编程实践的重要性。3.新教学策略的设计针对传统教学模式存在的问题，我们设计了一种新的教学策略，以提高军队院校学生的C语言程序设计能力和学习兴趣。3.1问题导向的学习在新的教学策略中，引入了问题导向的学习模式。教师将学习内容划分为一系列与实际问题相关的小组成，让学生通过解决这些问题来学习C语言。这样做的好处在于，学生在解决问题的过程中能够将所学到的知识应用到实践中，并且能够更好地理解和记忆所学的知识。3.2实践训练新的教学策略中，注重对学生进行实践训练。学生不仅需要理解C语言的理论知识，还需要进行编程实践，掌握实际应用技巧。教师可以设计一些小型的编程项目或实验，让学生动手编程，从而培养学生的编程能力和解决问题的能力。3.3技术工具的使用在新的教学策略中，教师可以引导学生使用一些C语言编程的技术工具，如集成开发环境（IDE）、调试器等。通过使用这些工具，学生可以更加高效和便捷地进行程序设计和调试，提高学习效果和效率。4.教学策略实施效果分析我们在军队院校的《C语言程序设计》教学中尝试了上述新的教学策略，并进行了实施效果的分析。结果显示，新教学策略下，学生对C语言的学习兴趣有所提高，学习效果也较传统教学模式有所提升。学生通过问题导向的学习和实践训练，对C语言的掌握和应用能力有了显著的提高。5.结论本论文针对军队院校《C语言程序设计》教学策略进行了研究，通过引入问题导向的学习、实践训练和技术工具的使用，提出了新的教学策略。实施效果分析表明，新的教学策略对于提高学生的学习兴趣和学习效果具有显著的作用。通过不断改进教学策略，可以更好地帮助军队院校的学生掌握C语言的程序设计技能，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。参考文献：[1]RuiqingXu,YuhaoLiu,YutaoLi.ResearchandDesignofTeachingStrategiesforCProgrammingLanguageBasedonDeepLearning[J].MATECWebofConferences,2021,336:01010.[2]MinChen,XiufengWang.ResearchonTeachingInnovationofCLanguageCourse—TakingtheConstructionofAnalysisToolsBasedonCLanguageasanExamp