高考语文复习第4部分专题二第一节理解内容及词句鉴赏作品形象市赛课公开课一等奖省名师获奖课

专题二散文阅读1/142诺贝尔自传赏析艾尔弗雷德·诺贝尔科学成就在社会上得到了公认以后，他哥哥要求他写一个自传提要。他表示反对。因为他哥哥一再坚持，他就回信附了下面这篇传略：艾·诺贝尔呱呱坠地之际，仁慈医生就该及早结束他多灾多难生命。主要优点：平素清白，从不牵累他人。2/142主要特点：未娶，无家室，易发脾气，消化不佳。唯一愿望：不要被人活埋。最大罪过：不向财神顶礼膜拜。一生主要事迹：无。【赏析】诺贝尔传记，实在幽默而简练。这种关键点化表述，在解答传记阅读题时，我们真要认真学学。3/142近三年地方卷经典命题概览题目信息考点考向年份/卷别选文作者归纳概括鉴赏形象分析结构品味语言表示技巧审美探究·浙江卷母亲何家槐

概括形象评价母亲句段作用语句作用赏析画线句

评价母亲·天津卷在母语屋檐下彭程母语意义

句段作用赏析画线句客观题母语意义·江苏卷比邻而居王安忆概括层意

线索作用词语含义

句子意蕴4/142·山东卷四堡雕版冯骥才概括原因

句段作用赏析画线句

语句意蕴·天津卷云和梯田张抗抗简述梯田魅力

引号作用修辞手法叠音词

·山东卷浣花草堂黄裳概括认识

句段作用画线句含意

文本启示·天津卷枣香醉人洪丽丽

句段作用句子含意赏析画线句客观题标题比较5/142注：上表中有题型出现两次，表示此题属于交叉考点。1.从命题形式看，各省市设置不一，有主观题，也有客观题。高考江苏卷都是设置4道小题，且均为主观简答题，总分值20分。2.从命题选材看，主要是国内作品，篇幅普通较短。3.从命题角度看，高频考点有“归纳内容关键点，概括中心意思”“分析作品基本特征和主要表现手法”“观赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力”和探究等考点。高考江苏卷题型稳定，分析概括、鉴赏语言和探究是考查重点。当然，详细试题大多兼及多个考点，综合考查学生能力。6/142[阅读指导]散文整体阅读一、熟悉不一样类型散文文体特征(一)写景状物散文写景状物散文是一个篇幅短小、题材广泛，经过描写特定景或物形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣散文。其主要特点有：7/1421.既描绘景物色彩、形状、声音，让景物含有立体感，也调动自己视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉描摹景物，突出其可感性。2.既变换观察角度，让景物形态含有全景感，也描写景物改变，突出景物形态丰富性。3.既利用虚实结合手法，扩大想象空间，也利用比喻、对比等手法，突出景物特点。8/1424.情景关系富于改变(1)以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧情感”。(2)以景渲染气氛：精心描绘经过选择景致，就能营造出某种气氛，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。(3)因景改变而生情思：景物本身会有改变，而使人产生欢愉或悲愁等种种不一样情思。(4)寓情于景：利用想象、联想，作者将主观情感直接寄托在景物之中，所描摹景物都充满作者当初情感。(5)取代表性景以凸显情：作者描写景本身已具备显著象征意义，如月阴晴圆缺，如草春风吹又生，如水一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。9/1425.常见结构形式(1)静赏式：进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点。特点：赏景缘由；多角度写景；使用联想，用抒情方式来深化主题。(2)情索式：(以情味线索来连缀景物)情缘起——情积蓄——由情及人——情归结。特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。10/142(3)象征式：物概述——物性格——由物及人。特点：用物来象征人，形在写物，意在写象征之人；卒章显志；篇末点题。(4)思念式：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒思念情。特点：借联想和想象写思念之物，表示寄托情思。抓住景物主要特征，从一景联想到相关另一景，且另一景中寄托着作者主要情感。11/142(二)叙事写人散文叙事写人类散文是指以记叙为主要表示方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表示自己感受、感情、感悟散文。写人散文，着意于刻画人物鲜明思想性格；记事散文，致力于发掘所叙之事实质。其特征以下：1.写人记事类散文以叙述和抒情为主要表示伎俩，叙述多是日常生活中较为平淡人、事。12/1422.记事散文极少有单一、完整、波折故事情节，常将若干零碎、琐屑生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯串，来反应一个主题；记事散文所记之事普通来说都比较平凡，考究以小见大。写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者综合。人物形象塑造通常是经过叙事、人物描写来完成。3.写人、叙事往往不可分离，文中人、事都来自于生活，而并非虚构。不论写人还是叙事，其目标都是抒发感情，说明事理。4.写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。13/142(三)文化游记散文文化游记散文将科学研究“理”与文学创作“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思索智性，又不乏文化关心和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严。其特点有：1.取材上文化性即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富社会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此认识和评价，有时在此基础上联络现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会深沉思索。14/1422.文化意识强烈即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。3.文化解剖含有穿透力即以独立文化思索和深刻文化思想来解剖事物特征和发掘现象本质。在行文上含有文化韵味，主要表达在语言格调上。4.文化游记散文和抒情散文存在交叉关系如作者在记游过程中经常经过写景状物表示自己情感。不过，大部分因景抒情散文，景经常只是一个引发感情触发点，而游记则不论抒情色彩怎样浓郁，总要摹山拟水，总要描述自然景观和与之相联络人文景观。15/142(四)议论说理散文以发表议论、阐述道理为主散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活领悟，是人思想火花在生活过程中表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)，而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包含杂文、小品文、随笔、哲理散文等，详细特点：1.内容丰富性在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便于考生将平日阅读积累大量知识，依据实际需要，精心选择那些鲜活生动材料，恰到好处地利用于文中，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易于打动读者。16/1422.语言形象性它与普通议论文相比，文学色彩更浓厚，整体文学性高于普通议论文，往往用形象语言来表示观点，议论生动、形象，很有感染力。3.表现形式多样性在表现形式上，议论性散文愈加自由灵活，无拘无束，可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表看法。描写使内容形象详细，记叙使列举材料清楚真实，议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切感人。写作时可使用各种修辞手法，利用各种句式，使文章语言精辟、文辞华美，最大程度地表现自己文字功底，展示自己文采。17/142二、考场上怎样快速读懂、读好散文考场阅读是一个快速精阅读，与平时浏览或慢品有区分。它要求考生能用10分钟左右时间把一篇千字左右散文读两遍，这是考生必须练就本事。考生只有平时有意识地进行快速阅读训练，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。这就需要考生重视整体把握。所谓整体把握，就是要把握整体文意和思绪层次。简单地说就是两个问题：(1)内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者写作意图；(2)形式——文章是怎么写？把握文章结构层次和作者是怎样展开思绪。18/1421.快速阅读，整体把握文意方法有(1)关注标题，琢磨文意。标题往往蕴含一些主要信息，有时甚至集中反应文章意旨。(2)观察首尾，整合信息。文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者表示意图或情感倾向。阅读时要把开头和结尾联络起来思索，琢磨作者想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要思索作者感受和想法为何会发生改变。19/142(3)扫描全文重复出现关键词句和作者议论抒情语句。文中重复出现关键词句和作者议论抒情语句，往往与文章主旨有联络，有时就是文章中心。找到这么词语句子，文章整体意思就轻易捕捉了。(4)综合层意，概括文意。阅读时能够逐层逐段地归纳内容层次关键点，并把这些关键点和内容连续起来，就能发觉作者在说什么了。20/1422.快速阅读，整体把握思绪层次方法(1)寻找关键词句，画出各段落中中心句、总括句、结尾句和在文章结构上起过渡作用词语、句子、段落，以及画龙点睛句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章思绪。(2)捕捉文中表达时间、空间、人物、事件、感情语句，从而把握文章脉络思绪。(3)逐段归纳关键点，把各段关键点合并起来思索，不但能把握文意，还能找出文章思绪脉络。(4)依据文体特征来理清思绪结构。不一样形式散文，它思绪结构是不一样。依据文体特征，也能够较快地理清文章脉络。21/142第一节了解内容及词句，鉴赏作品形象22/142泰山有块巨石上刻有“二”两字。对这两字有几个了解：一说唐末黄巢曾在此射杀二虎，兵败身亡后，他几个部将刻字纪念首领，为避杀身之祸，语意隐晦；一说宋代贾似道在此抓到二只蛐蛐，斗遍天下无敌手，后献给皇帝，龙颜大悦，擢升为宰相，贾不忘蛐蛐之功，刻石为记。泰山“ 二”两字23/142然而到泰山旅游日本汉学家酒泉教授，对以上二说存疑，在中日友协举行一次文化交流活动中特地向郭沫若请教。郭老看照片后沉思了一会，欣然说出了两字意思。郭老是怎样说，你能猜出吗？答案“

”是繁写“風”除去外边部分，“二”是“月”除去外边部分，意为“风月无边”。24/142本部分侧重于对散文作品内容和形象了解和赏析，主要包含以下考点：1.“归纳内容关键点，概括中心意思”考查考生把握文章局部内容和了解整篇中心能力；“体会主要语句丰富含意，品味精彩语言艺术”其落脚点即为对语句了解与鉴赏，这是了解文章基础；“鉴赏散文形象”侧重考查对文中形象特点、内涵和作用分析能力。25/1422.本考点包括题型较多，考查形式比较灵活，同时也是考查热点。3.考生要掌握归纳、概括方法；掌握结合语境和主旨分析词句方法；善于把握散文形象多样性和特殊性。掌握住不一样题型解题规律和组织答案技巧。26/142文章内容关键点，是指文章主要内容，或者说是文章内容精要之处；能够是指全文，也能够是指文章局部。概括主旨是要求归纳某一段落段意或整篇文章中心意思。考点一归纳概括文意[知能构建]角度一：概括主旨和情感1.解读标题很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练概括，即使有题目没有点明主题，也往往与中心意思有着千丝万缕联络，文章标题是最正确思索切入点。27/1422.分析首尾很多文章首尾往往提醒或暗含中心意思，所以一定要对首尾语句进行重点品悟，这么有利于了解文章主题。3.分析议论、抒情语句散文中议论、抒情语句往往直接反应了作者观点态度，抓住这些语句，就抓住了作品主题和情感。4.联络背景普通文章主旨有显隐直曲之分。对于主旨比较隐曲文章，只有了解它创作背景，才有可能深切地了解内容由来和作者意图，准确地概括出它中心思想。除了对作者和作品写作年代给予关注外，我们还要尤其注意在文后出现注释等说明性文字。28/1425.依据文体写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件意义，或从人物事件中生发出对人生等问题感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生某种感悟，思想认识程度更深广，更富于理趣；哲理性散文主旨，往往是作者对人生或生活尖锐揭示或率直评价。29/1421.(·天津卷)阅读下面文章，完成后面题目。[即学即练]在母语屋檐下彭程少年时代搭档自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故乡种种情形，尤其谈到了故乡方言，兴之所至，以后两人干脆用故乡话谈起来。原来认为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时详细情景，眼前出现出了说话人模样。友人感叹：真过瘾。30/142在一个语言中浸润得深入长久，才有资格进入它内部，感知它种种微妙和玄奥，那些羽毛上光色一样波动，青瓷上釉彩普通韵味，几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻语言，才应允我们做到这一点。关于母语，英文里一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mothertongue，直译就是“妈妈舌头”。从妈妈舌头上发出声音，是生命降暂时听到最初声音，浸润着爱声音。多么深邃感人诗意！在母语呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，了解生活，认识生命。31/142诗作为浓缩提炼过语言，是语言极致。它能够作为标尺，衡量一个人对一个语言熟悉和了解程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说是世事沧桑、人生无常。“而今识尽愁滋味。欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”，说是心绪流转、昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有些人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和了解其间沉痛和哀伤、无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。每一个语言都连接着一个文化，通向一个共同记忆。文化有着自己基因，被封存在作为载体和符号特有语言中。好像一千零一夜故事中，阿里巴巴山洞里，藏着稀世珍宝。“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积珠宝浮光跃彩。32/142但洞察和把握一个语言奥秘，不需要咒语，时间是最主要条件。在一个语言中沉醉得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定时候，语言中神秘和魅惑，次第显影。音调升降平仄中，笔画横竖撇捺里，有花朵摇曳姿态，水波被风吹拂出纹路，阳光下明媚笑容，暗夜里隐忍啜泣。对绝大多数人来说，只有母语，才有这么魅力和魄力、负担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍流水，亘古缄默荒野；鹰隼咆哮着射向天空，羊群蠕动成地上云团；一颗从眼角滑落泪珠有怎样哀怨，一声自喉咙迸发呐喊有怎样愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表示和诉说。33/142我骄傲于自己母语强大生命力，五千年漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便好像垒砌了一个辽阔而坚固壁垒，牢牢守卫了一个古老文化，呵护了一代代呼吸沐浴着它气息亿兆灵魂。童年在农村度过，记事很快年纪，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密树林中，迷路了，害怕得大哭。但四面没有些人听到，只好在林子里乱走。过了很久，终于从树干缝隙间，望见了村头一户人家屋檐。34/142一颗悬空心倏地落地了。对于长久漂泊在外人，母语熟悉音调，带给他正应该是这么一个返归家园之感，一个汉语子民，借居异乡，母语便是故乡方言土语；置身异国，母语便是方块汉字汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡语言，母语最为详细直观形式，甚至关联到了存在确实凿感。因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋鱼儿，水环抱和裹挟是自然而然，不需要去意识和诘责。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般窒息。被拘禁于全然陌生语言中，一个人也好像涸辙之鲋，最渴望母语濡沫，那亲切音节声调，是一股直透心底清凉水流。35/142每一个语言子民们，在自己母语河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂文化，并经由翻译传输，成为说着不一样语言人们共同精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂感喟，贯通了相通哲学追问；中世纪意大利，彼特拉克对心上人劳拉十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不著名恋人无题七律，或者隽永清新，或者婉转迷离，各有一个入骨缠绵。让不一样语言彼此尊重，在交流中使各自美质得到彰显和分享。热爱来自母亲舌尖上声音，应该被视为是一个人职责，他伦理基点。他能够走向天高地阔，但母语是他出发地，是他不停向前伸延生命坐标轴线上，那一处不变原点。(原载《光明日报》，有删节)36/142★作者深情地诠释了母语多重意义，请结合全文加以概括。解析本题考查归纳文章内容关键点能力。概括母语多重意义，需要结合文章内容进行归纳。比如，文章第四段说“在母语呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，了解生活，认识生命”，这表明了母语对一个人了解世界主要意义，它最早打通了人与世界联络。其他答案也可从文中概括得出。答案①母语能够拉近彼此关系。②母语最早打通人与世界联络。③母语能够自由地抒情状物。④母语包蕴文化基因，守卫民族文化。⑤母语给人以家归宿感。⑥各民族用自己母语创造了人类共同精神财富。37/142角度二：定向概括文意[思维建模]近年地方卷对归纳内容关键点考查往往并非要求考生概括文章主旨或情感，而是要求考生按指定角度或对象对全文进行归纳，如本考点“即学即练”中年天津卷要求结合全文概括母语多重意义。这类题目可按以下步骤解读：38/142第一步：概览段落，明确中心句。中心句普通表现形式有：段首提醒性中心句，段末总结性中心句，段中过渡性中心句，自然段中抒情性或综合性中心句。第二步：抓住关键词句，找出重点段。归纳一段话关键点要抓住关键词句，概括一个层次层意要找出层次里重点段。第三步：提取信息，重新整合。有些文段，没有显著中心句或主要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对主要互相关联句子意义进行提炼关键点，综合归纳，由点到面，归纳出内容关键点。39/142[思维建模]40/142[知能构建]一、概括特点1.直接摘录词句法：顾名思义，就是选摘原文词句来作答一个方法。关键点：抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案相关关键词句，确定题目标答案在文中详细所在，其答案普通是文中原句或从文中摘取主要词语进行组合。41/1422.改写拼接法：即提取文章中一些词句，经过拼接并改写方式重新组合往返答问题一个方法。关键点：这类题目普通依据题干要求，从文中筛选信息关键点，但不能直接解答，其答案普通是文中词句意思组合变换。42/1423.综合句意(层意)法：有些文段，没有显著中心句(段)，就必须对每个独立句句意或对几个相对主要句子意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容关键点。关键点：①分析句子关系，理出答案关键点。在找到答案大致位置之后，对相关内容句子关系进行分析概括，按要求从中提取答案关键点。②研读意义(象)组合，概括文段大意。就是要研究段落内部意义组成，对文段信息进行抽象归纳。43/142二、概括层意对于直接概括某段段意题，假如有中心句或结论句，直接提取即可；多数情况下是没有中心句或结论句，对此，首先要确定本段叙述或描写对象，然后划分层次，提取各层关键词或把层意相加即可。当然，更要注意该段与前后文联络。对于多段落层意概括题，既要注意段内层次关键点，又要注意段与段之间关系。如是并列、对照关系，要把多个段落意思有机结合；如是层进、转折关系，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系，要抓住总说部分概括。44/142三、概括原因第一步：关注题干提问模式，界定题型原因概括类题，题干提问时普通都有“为何”“什么原因”“什么理由”等关键词。第二步：注意思维模式：由果溯因或一果多因散文大多是作家阐发对生活感悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题“果”，这些“果”从何而来，就是前后叙事、描写、回想等。说到底，散文往往是一个因果复句，故这类题包括范围比较大，答题时尽可能把“因”找全。45/142第三步：遵照就近和分散相结合标准凡题干语句出现地方往往是答案密集区域，所以一定要“就近”思索答案。尚存一两点分散在离题干句较远上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。原因概括题答案关键点普通有显性关键点和隐性关键点，而“隐性关键点”寻找需要“适当扩大搜索范围”并能透过现象看本质。第四步：用因果法检验答案是否正确用“因为……所以……”形式把原因与结论连接起来读一读，假如因果关系成立，则基本正确；假如生硬，则可能不正确，或语言组织不到位。46/1422.(·重庆卷)阅读下面文字，完成后面题目。[即学即练]甘森西红柿甘建华从柴达木西部尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都极难看到一棵，天上飞鸟也不见踪影。笔直平坦公路上，伴随只有连绵不绝昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们一直处于昏昏欲睡状态。走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目几栋红顶房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中孤岛。莫非是日光水汽折射下海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆字：“甘森到了。”47/142房屋精巧稳固、庭院洁净美观超乎我们想象，生产区整齐、生活区布局超乎我们想象，就连院落正中那几棵白杨树，翠绿挺拔雄姿也超乎我们想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开大丽花，嫩绿小白菜，绿中泛红青椒，美艳欲滴西红柿，真让我们一声连着一声地惊叹。教诲员宋代勇，从绿色蔬菜大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。仔细端详着长相同心形、皮质似婴儿浆果，实在抵挡不住它鲜嫩水灵。那样沙甜，那样微酸，那样美味，那样滋润。以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有享受过这么味道醇正口福呢？48/142口福之外，另有一个眼福等候着我们，这就是甘森热泵站亲情文化墙。一块制作精美铝合金板，上方写着：“家庭因你平安而幸福，输油事业因你贡献而繁荣。”这个西部荒漠深处亲情文化墙，大多是一家三口全家福，照片下面留言，现有妻子对丈夫关心，也有儿女对父母惦念，还有孩子对远方父母祝福。宋代勇说：“亲情文化是咱们中国人传统美德，每当看到这个广告牌，我们心中都会泛起一股温馨与暖意，只有好好工作，才能对得起家人深情厚意。”49/142宋代勇女儿是这么留言：“您是家里一片天，没有了天空，鸽子就无法自由翱翔，多爱护身体。”郭光元儿子：“您坚忍不拔和铮铮铁骨是我永远榜样，我从您那儿汲取到奋发力量，走过挫折，迈向成功。”青海土族职员甘述文两个小女儿甘卉、甘婷：“上班多保重，没有你爱，不论多豪华家都不是真正意义上家。”我无法把几十则亲情话语一一抄录下来。记得当初我鼻孔是酸酸，眼睛有些含糊，手有些颤动，字也有些歪斜，但我感动却是确实确。甘森蒙古语意思就是“苦水”。花格输油管道是世界上海拔最高原油输送管道，甘森热泵站位于这条管道中段，50/142是社会依靠条件最差、自然条件最为艰辛地方。它距花土沟镇230多公里，距格尔木市270多公里，海拔2910米。甘森还是一个风口，听说西北风从此进入格尔木地域，一年一场风，从春刮到冬，刮风扬沙，最多时站里一天能拉出去十吨沙子，一年用过扫把不计其数。站在甘森站院落里，任凭强烈紫外线照在脸上，我思绪飞越到了新中国成立早期。1954年初夏，我父辈们高喊“到柴达木去！到祖国最需要地方去！”千里迢迢地来到异乡。尽管黄沙漫漫，寒风咆哮，气候异常干燥，鼻孔里结着血痂，然而他们不悔，都把这儿当成了自己家园。1958年地中四井日喷原油800吨，为当初步履艰难祖国做出了巨大贡献，也使冷湖成为继玉门、新疆、四川之后第四大油田，快速崛起。51/142原石油工业部一位副部长当年在青海油田考查时，曾经潸然泪下地说道：“在如此艰辛条件下，别说工作，只要能待住，生活，也是英雄啊！”柴达木油田英雄们以三代人艰辛卓绝奋斗精神和无私贡献高尚美德，积60年两万多个日日夜夜之功，造就了一个千万吨级大油气田！一步一回头，一生一世情。不论时光怎样流转，不论相隔多么遥远，我都不会忘记柴达木沙海中那座绿岛，绿岛上那群默默工作石油弟兄姊妹，以及他们亲切笑容和尤其宝贵亲情文化。当然，还有那个味道格外甜美西红柿。我得说，那是我迄今吃过味道最美西红柿。(有删改)52/142★作者用“甘森”蒙古语意思引出其环境条件之苦，又写了新中国成立后甘森发展之变，请分别给予概括。解析本题考查对文章内容概括。答案由甘森“环境条件之苦”和“发展之变”两部分组成，从文章第九段中可筛选概括出关键点“海拔高”“风沙大”“社会依靠条件最差、自然条件最为艰辛”，从第三段和倒数第二段可归纳概括出甘森“发展之变”。答案远离市镇，社会依靠条件差；海拔高，风沙大，自然条件艰辛。由初建油田时环境条件恶劣荒漠，变成了环境优美沙海绿岛——石油人“新家园”。53/142[思维建模]54/142归纳概括文意☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这么考品答案，悟技巧，不丢分1.(·北京卷)作者对老腔认识经历了怎样改变过程？请结合全文作简明说明。(4分)(《白鹿原上奏响一支老腔》)关键点一：开始不知道，不了解，后产生神秘感。关键点二：第一次看过老腔演出之后，感到震撼。关键点三：再看老腔演出时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来偏爱。关键点四：最终认识到自己被老腔征服完全是因为老腔本身强大艺术魅力。(每点1分)2.(·山东卷)请依据本文概括四堡雕版及其文化衰落原因。(4分)(《四堡雕版》)①西方石印与铅印技术冲击；②当代商业文明冲击；③民间对先人文化遗产漠视；④政府和教授重视不够。(每点1分)55/1423.(·四川卷)文章第②段写了东山一带哪些“胜概”？表示了作者怎样思想感情？请简明概括。(6分)(《太湖碎锦》)(1)文章第②段写了三方面“胜概”：自然之美，物产之丰，劳作之美；(3分)(2)表示了作者对祖国大好河山赞美和热爱之情，歌颂了劳感人民勤劳、勇敢，认识到劳动创造美和人民群众改造自然伟大力量。(3分)4.(·江西卷)请概括本文主题。(5分)(《日常沈从文》)本文经过叙述沈从文日常而又不日常工作、生活，(1分)表现了他卓越才华和从容潇洒人生态度，(2分)表示了作者对沈从文尊崇和缅怀之情。(2分)56/1421.了解语句含意选取句子多为含蓄句、修辞句；品味精彩语言表示艺术选取语段多为格调独特、修辞集中、富有表现力、遣词造句考究语段。2.常考题型有三种：①了解文中语句丰富含意或标题含意；②综合考查句子含意、作用；③赏析句段表示技巧和表示效果。考点二了解词句含意，品味语言艺术57/142了解词语在文中含义是阅读基础，能在上下文语境中快速地领悟词语含义，是高水平阅读一项主要标志，也是高考文学类文本阅读考查一项主要内容。这里“文中”二字，一是指了解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要依据详细语境来把握词义。58/142从哪些角度了解不一样类型词语含义？[知能构建]词语类型了解方法详细分析表示作者观点态度、思想主旨词语联络作者意图，分层次了解这类词语含义往往比较丰富，了解时除了了解在语境中产生意义外，还要联络作者创作意图，了解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”了解，就需联络朱自清创作意图。词语包含词和短语。了解词意义包含词语指代义、隐喻义、象征义等；了解短语意义要注意短语丰富内涵和隐喻、象征意义，与词语相比，包括了解空间更大一些。59/142利用修辞和写作手法词语联络手法，挖掘背后意思需借助这些修辞和手法，挖掘词语中作者蕴含意思，分析其起到表示效果。如了解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”真正含义，就需解释其比喻义。有特殊指代意义词语结合语境，明确指代内容凡是使用代词地方，所指代内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后交代，捕捉文章前后与之对应信息，并注意整体意思贯通。有暂时词义词语分析语境，了解暂时词义这类词语要结合上下文，抓住关键词句了解。需要注意是，不少题目要求解释词语往往兼具上述几个方面特点，其“含义”也包含多层意思，答题时需要结合文本内容详细分析。60/1423.(·江苏卷)阅读下面作品，完成后面题目。[即学即练]比邻而居王安忆①装修时候，有些人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机管子。可是，我没听他。好了，现在，邻居家油烟就经过我家排油烟机管道，灌满了厨房。②我能够确定，我家厨房油烟仅来自于其中一家，因为油烟气味是一个格调。怎么说？它尤其火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家61/142人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，以为他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。而且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱味，使人感到，是出力气干活人胃口和口味，实打实，没有半点子虚头。在我印象中，他们没落下过一顿。他们在吃方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴印象，是小康生活气息。③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药气味。草药气味也是浓烈，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气影响，还是实际情况如此，一日三餐气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓62/142意思。这段日子蛮长，这么算吧，每七天炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药苦气味和鸡汤香味，是这段时间油烟味基调。这也是认真养病气味：耐心，持恒，主动，执着。④之后，突然有一天，我家厨房里滚滚而来一股羊肉汤气味。这就知道，他们家人病好了，要重重地赔偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一个盛宴气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤绵长气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。⑤在较长一段稔熟相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡香气。这是另一路气味，和他们家绝无63/142相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅油烟里，进来了。这是一股子虚无气息，有一个浮华意思在里面，和他们家实惠格调大相径庭。所以，我断定，这又是一户新入住人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路格调显然要温和、光滑一些，比较含有装饰感，唤起人遐想。和它不那么实用性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似。而那先来，从来一顿不落，转眼间，油烟全方面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云气势。不过，有时候，夜已经很深了，那新来，悄然而至。咖啡微苦香味，弥漫开来。64/142⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混同。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮，气味尤其甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它首先缺乏个性，另首先又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，全部气味全打成一团，再分不出谁是谁来路。我们这些比邻而居人家，就这么，不分彼此地聚集在了一处。⑦这一日，厨房里传出了艾草熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，全部气味都平静下来，只由它弥漫，散开。一年之中油垢，在这草本芬芳中，一点点消除。渐渐，连空气也变了颜色，有一个灰和白在其中洇染，洇染成青色。明净空气其实并不是透明，它有它颜色。(有删改)65/142★请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”含义。解析本题考查结合文章内容，了解文中主要词语含义。首先要明确是，这里“孱弱”是相对第一家实打实、认真生活而言。相对于第一家火爆而轰轰烈烈气味，一缕若有若无咖啡味道显得较弱。“不大有定规”饮食不如第一家生活规律而有节制。而“一股子虚无气息，有一个浮华意思在里面”又不如第一家“实打实，没有半点子虚头”实惠格调。由此可见，这一家生活格调“比较含有装饰感”，日常生活气息远不如第一家浓烈。答案相对第一家气味，咖啡味道较弱；生活不大有定规；日常化生活气息不浓烈；有虚无浮华气息，不如第一家实打实。66/142【答题模板】

手法＋内容(本句意思，本句所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本句采取……手法，写出了……内容，表示了……情感(主旨)，或写出了人物(景物)……特点。[思维建模]丰富含意重在思想性，这是一个主要考点。所谓主要语句，主要指内涵较为丰富句子、使用了特殊手法句子、能显示脉络层次或主旨句子。对这几类句子含意了解、体会，是体会主要语句丰富含意基础。67/1421.怎样了解不一样类型主要句子含意？(1)含蓄句→由表及里[知能构建]①表层意义即句子表面意义。②句内意义即句子语境意义(暂时意义)。③句外意义即言在此、意在彼而产生意义——比喻义、象征义、指代义、反语义等。了解句意时，普通需在了解主旨基础上，借助“表层义”，联络语境，即可获取关键信息。68/142(2)结构句→抓住位置了解时必须搞清楚其在文中位置，明确其在文中地位，由作用即可了解句意。结构句类型了解句意方法总领句对下文内容进行概括。总结句对上文内容进行概括。过渡句对上下文内容进行把握。照应句找准照应句子或段落进行解释。69/142(3)修辞句→还原本意首先，确定修辞手法，把握特点。如比喻相同性、反语讽刺性、借代相关性、比拟形象性等。其次，将句子“还原”，即将使用了修辞手法句子还原成没有使用修辞手法意思明白句子。(4)主旨情感句→立足全文联络句子所处语境，依据对文章内容归纳，对作者情感、观点态度把握，结合主旨，整体把握句意。(5)结构复杂句→分清结构层次要分析句子结构，抓主干，理枝叶，合理切分，即可了解句子含意。了解时尤其注意修饰限制成份。70/1422.怎样利用“内外结正当”了解句子含意？了解句子含意，尤其要强调对所给句子进行“内外结合”地审阅。内看(审阅句子内部语境)一看句中关键词语是什么，要依词释句。二看句中表示有没有特点，如是否用了修辞手法等，如有，则须用“还原法”写出其本意。三看句中结构，是单句还是复句，是单句，其主谓宾是什么；是复句，其层次、关系又是什么；看句中结构，决定了句意有几层关键点、答案语言组织形式。外看(审阅句子外部语境)一看相邻语句，有没有邻句互解。二看所在段落甚至主旨，句意是要结合段意、主旨来分析。三看说话人，此句话是文中人物说还是作者说，不论是谁说，都别忘了作者表示意图。71/142一个句子含意，到底要看哪个(些)角度进而作出解释，取决于该句特点及对其特点准确而综合判断。句子含意题答题没有固定模式。普通说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语含义，再说作者所要表示意图和感情。72/142解析本题考查对文中主要语句意蕴了解。端午到了，生活状态、格调迥异各家在这一天却都弥漫着相同艾草味，在表明不一样生活状态也会有相同生活内容同时，也暗含着对以端午节为代表传统文化认同。在艾草香中，好像油垢也一点点消除，空气都被洇染成青色，艾草熏烟将各种不一样生活状态都进行了升华，从而使各种生活状态相互交融，不分彼此地聚集在一起，到达一个美好平衡。答案不一样生活状态也有相同生活内容；蕴含了对端午等传统文化认同感；艾草熏烟升华了不一样生活状态，从而达成一个火辣与平静、绚烂与明净平衡。[即学即练]★4.(·江苏卷)请探究文章最终一段中画线句意蕴。(文本见本考点题型一即学即练)73/142第一步：了解字面意。对一个句子了解，首先要抓住关键词，了解这句话字面含义，即这句话说对象是谁，有什么特点。第二步：分析语境意。句子是为组成篇章服务，了解句意，应本着句不离篇标准，分析其在上下文中意思。[思维建模]74/142第三步：挖掘隐藏意。含蓄语句，可能有表里多层含义；使用了一定手法技巧语句，还原其本意；结构主旨上有主要作用语句，要结合段意篇意。本考点侧重从观赏角度来品味语言艺术表现力，命题者普通会选择表示上富有特色语句(或段落)，往往一题三考，即含义、作用、赏析。这类题目又分两种，一是侧重语言特点局部赏析，一是侧重语言格调整体赏析。75/142品味精彩语言艺术，关键是要抓住语言“精彩”之处，分析时要注意两点：[知能构建]指出时既要考虑到普通文本语言特征，又要充分考虑所给语言片段特征；既要从语义、句式、修辞角度考虑，又要从语言格调上琢磨。2.有引有析，述评结合从文本中举出经典例句，然后对这些例句进行理性分析评价。所谓“经典例句”，就是最能表达整个文本主要语言特色语句。1.准确指出语言特色76/142语言艺术精彩之处，主要表达在以下方面：角度一：鉴赏语言特点(局部赏析)特点详细内容特点角度用词之美炼字动词、形容词使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。叠词①语言含有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，含有绘画美。②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。③叠字能够组成整齐句式，含有形式美。④叠字能使意思强化，起到强调作用。⑤叠字能使上下文联络紧密，有一气呵成之感。重复突出某种意思，强调某种情感，含有强烈抒情性和感染力。引用选取文言词语——富有文采，典雅优美。77/142句式之美(音韵之美)如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有利用一组关联词语句子，等等。长短句交织利用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵友好。修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，利用各种方法，使语言表示得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。描写之美如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染，等等。78/142角度二：鉴赏语言格调(整体赏析)豪放与柔婉豪放所表现题材多为雄心伟业；所描写景象境界开阔；所利用动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时又激越昂扬地抒情；多用排比、夸大、重复、反问等修辞手法。柔婉所表现对象纤巧细致，所表现情感细致缠绵，所描写画面色调柔和，修辞上少用排比、夸大、反问。直露与含蓄直露表示作者感受和观点比较直接。含蓄不直接表示情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞。79/142

质朴与华丽

质朴(平实)语言通俗化、口语少，少用修辞，少描绘性语言。华丽(典雅)考究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。庄重与诙谐庄重文章话题较为严厉、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词利用完整准确。诙谐语气轻松幽默，多夸大、反语、比喻、有趣味。简练与细腻简练语势流畅，多用短句。细腻多用长句，多用对比和辩证性语言。80/1425.(·天津卷)阅读下面文字，完成后面题目。[即学即练]云和梯田张抗抗传说中“中国最美云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙群峰深处，弯弯绕绕盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下开阔谷地望去，错落有致梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大环状天池，嵌于青葱滴翠崇山峻岭之间。阳光迎面扑来，俯视崇头镇外山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名“云和81/142梯田日出”奇景。不论冬夏——太阳天天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿梯子，从山间水田里升起来。此时，眼前那些高低起落、依次递接田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙小村落；一层层升高，则通往山顶云端去了。远眺层层梯田，如同面对着一座盘旋陡立天梯。正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟流水声箜箜作响，如同节律均匀弹拨乐。山水自上而下流入，即使是再小田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层田畔，有如大江大河里一级级“梯级电站”。田畔蓄满水后，82/142一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了一个镜子创意博览会——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了翠绿镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡白云……还未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃清水。这个时节，梯田是透明而宁静，给人遐想空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”梯田四季，如同幻象普通出现：梯田在湿润微风中清醒，一簇簇一行行低矮茁壮水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部空隙里，闪过荧荧波光，银水绿影——那是水灵灵春梯田。83/142春梯田，是一轴淡淡水墨画。梯田夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓绿、重重绿，绿得绵密绿得厚重，如同一针针一线线刺绣，扎透了梯田每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色绒毯。夏梯田，是一帧精美绝伦绣品。秋季稻熟时，饱满稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌……那是金色秋梯田。秋梯田，是一幅色彩浓郁油画。84/142落雪了，梯田在飘飞雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了宽大银色缎袍，瞬时有了一个雍容华贵气度。那是云和梯田最令人激动、最美时刻——梯田平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田侧面土墙，则是一道道背风少雪立面。梯级落差若是高些，土地黑色或深褐色便显著浓重，自然而然地甩出了一条条层次分明黑色弧线。满山梯田在纯净白雪映衬下，全部蜿蜒起伏曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似行云流水亦如空谷传扬无声旋律，浅唱低吟……85/142冬梯田，是一幅轮廓分明、庄重冷峻黑白木刻。梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异色彩与风景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年人文极品。那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！相传，云和梯田已经有千年历史。由闽北迁徙浙南畲族山民，是云和梯田最早垦殖者。“九山半水半分田”山区，田地最为宝贵。聪明勤劳农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上灌木与荆棘，挖去乱石拣尽杂砾，在高低起落坡地上，经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一小片田地。或宽或窄梯田，一长条一小块，不规则地依山势上86/142下伸展。最小梯田田畔，被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不会轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田丰富经验。不论何样贫瘠陡峭山地，凡是人迹所至之处，就有了人造梯田。梯田以水田、树木、竹林调整气候，保持四季气温与湿度，建立起一个自我循环生态环境，含有固化山体植被、保护水土之功。曾有疑问：水往低处流，而梯田逐层升高。古代无水泵，水梯田之水，从何而来？云和人说：山有多高，水有多高。水有多高，梯田就有多高。恍然，凡是适合开垦梯田山地，山上必有水源：泉眼溪87/142流、林木蓄水、雾气雨水……农人依据不一样地形土质，修堤筑埂，经过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔。自古以来，垦种梯田人家，多有“刻木定水”民约，依据每块田面积，协商分配各家所需水量。进入二十一世纪当代社会，梯田用水则有了更为合理、科学调配机制。水是梯田生命之源。水梯田是用水养出来。梯田自成一体耕作方式，梯田独创浇灌系统，为中国及东亚稻作文化，增添了灿烂一笔。回望云和梯田，田埂棱角分明，梯级层次清楚，如同一部刻录着中国千年农耕文明结果及非物质文化遗产立体史册。在这个以“移动”为时尚时代，还有一个“不可移动”物体——“梯田”，默默守望着人类共同家园。(原载《人民日报》，有删节)88/142★文中画横线句子主要利用了哪些修辞方法？叠音词利用有何效果？解析本题考查分析画线句子修辞利用情况及叠音词利用效果。第一问难度不大，比喻：将“梯田”比喻成“梯子”。拟人：太阳“攀”上梯子。排比：湿淋淋、银闪闪、绿油油、金灿灿。第二问：连用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个叠音词，韵律友好，增强了语言节奏感，使梯田形象真实可感，如在眼前。答案①比喻、拟人、排比。②节奏鲜明，韵律友好，增强形象感。89/142[思维建模]90/142第一步：概括特点。从用词、句式、修辞或格调等角度，用一两个词概括。第二步：举例分析。结合文本详细表现，紧紧围绕内容(关键词、上下文)析作用(对主旨表示、对情感表示)。第三步：指明效果。要注意利用表示语言效果术语。题目所包括到语言特色普通是多方面，答题时应先答最主要、最突出，然后再答次要。答案要分点表述，形成合理次序。91/142了解词句含意，品味语言艺术☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这么考品答案，悟技巧，不丢分1.(·浙江卷)简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物作用。(3分)(《母亲》)①透露了母亲内心紧迫。②表现了母亲劳作忙碌。③反应了母亲对家庭责任感。(每点1分)2.(·山东卷)赏析文中画线句子表现手法与表示效果。(1)心里一团如花似锦猜测，在四堡灰飞烟灭。(2分)(2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)(《四堡雕版》)(1)对比、比喻。(1分)将对四堡雕版文化繁盛情况美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现实状况失望。(1分)(2)拟人。(1分)化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者惋惜和对当地雕版文化追怀。(2分)92/1423.(·安徽卷)请解释以下两句话在文中含意。(6分)(1)船桨是他延长手臂，一如手臂是他身体器官。(2)当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里无数旅者结伴而行。(《独木舟之道》)(1)荡舟人划桨灵活自如，得心应手，船桨如同荡舟人身体一部分；(2分)人舟友好，融为一体。(1分)(2)长满荒草小路，是通向历史、连接传统路；(1分)荡舟人走过时，便与往昔旅者心灵相通，并从他们那里得到精神鼓舞。(2分)4.(·山东卷)以③④段为例，简明分析本文语言两个主要特点。(4分)(《被时间决定讲述》)①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上米粒”，在精巧细节描写中使用了拟人修辞手法，语言鲜明生动。②优美抒情。如“古老粗笨石磨转动起来，金黄玉米被缓缓磨成面粉”，利用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中默契，好像一出戏剧出演，已经经过了预先排练”，语言含意丰富，从而含有了多重思想情感。④简练而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下，依然是蓝”，语言简练凝练，描写细腻。(每点2分，答出两点或类似意思，并分析得当，即可)93/142散文是以抒情为宗旨，但散文抒情多数不是直接抒发，而是借助一定形象，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握形象特征，进而体会作品思想感情。就高考选取文原来看，散文形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)两种。考点三分析散文中形象及作用高考散文对人物形象考查，普通从两方面设题：一是概括(或概括分析)人物形象特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象作用。有时命题者也会将这两方面综合起来命题。94/142散文人物形象考查3个分析角度[知能构建]概括人物形象特征①筛选分析人物性格特征内容依据，要依据人物本身言行来分析。②筛选分析文中对人物某方面性格特征评价，这些评价经常是带倾向性议论。③分析文中用比喻、抒情等手法描写人物形象主要语句，了解其丰富内涵。④分析文中人物称谓，确定用词感情倾向、褒贬色彩。⑤结合文章主题，结合时代背景，分析文中人物在事件过程中表现。分析表现人物特征手法技巧衬托①侧面衬托：用次要人物衬托主要人物，用环境描写衬托人物形象。②对比衬托：两个人物相互对比，或一个人物前后行为形成对比。描写①肖像描写：揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等特征。②语言描写：揭示人物身份、地位、文化涵养和人物思想性格、心理活动。③行动描写：传神地摹写人物心理活动，愈加好展现人物性格特征。④心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，刻画人物性格。⑤细节描写：表现人物心理，刻画人物性格。它涵盖上述四种描写细节。95/142分析人物形象不一样作用在内容上作用①对内容充实作用；②对主旨衬托、深化、升华作用；③寄托作者思想感情。在形式上作用①开头结尾谋划；②详略主次安排；③行文线索贯串；④过渡照应勾连；⑤伏笔悬念设置等。主、次要人物不一样作用①主要人物形象作用是揭示散文“神”。普通来说，写人要寻品，写事要析理，写物要找志，写景要析情。②次要人物形象作用，应从文章结构形式、内容主旨、作者思想感情、对主要形象彰显意义等方面作多角度思索。96/142(·浙江卷)阅读下面文字，完成后面题目。[即学即练]母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去？”“是，阿南婶！”“我也想去。”“要去就去，又没有谁阻止你。”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙97/142碌，尤其是在收豆时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫洁净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间豌豆，用一个粗笨木槌打豆。这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和，象春天。母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚地捶着豌豆,一束又一束。豆非常干燥，所以打豆一点不费劲，有许多直象灯花爆裂，自然而然地会裂开，象珍珠似散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些原来需要男子做事，真苦够她了。98/142催，催，催，催；催，催，……她一天打豆，极少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”车站离我们家里并不很远，火车经过时候，不但能够听到汽笛声音，假如站在山坡上，还能够看见打盘旋白烟。因为附近有铁路还是最近事，所以四方八面赶去看火车人很多。母亲打豆天井，就在大路旁，村里人都得经过她身边，假如要去火车站，一有些人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来时候：99/142“看见了没有？”“自然看见了，阿南婶！”“象蛇一样长吗？”“有点儿象。”“只有一个喷火龙头，却能带着几十节几百节车子跑，不很奇怪吗？”“真很奇怪。”因为她象小孩子似，不停地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多，阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？”她好像吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到事。100/142“是，你要去就去，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生极少出门，成年累月给钉在家里，象钉子一样。在这呆滞古板、极少改变生活中，她对火车发生了很大兴趣。那悠长、古怪汽笛，尤其使她起了辽远、不可思议幻想，飘飘然，好像她已坐了那蛇一样长怪物飞往另一个世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。101/142“你也是坐着火车回来吗？”她时常问从省城回来人。“是，阿南婶！”“火车跑得很快吗？”“一天能够跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。”“那末比航船还快？”“自然自然。”“它是怎样跑呢？”“那可说不上来。”“哦，真奇怪——”她感叹着说：“一天跑一千多里路，102/142假如用脚走，脚胫也要走断了。这终究是怎样东西，跑得这么快，又叫得这么响！”“……”跟她讲话人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉住问：“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”“自然能够，阿南婶，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。(原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号)103/142★6.依据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作特点。解析本题考查观赏作品形象能力。认真阅读题干，明确答题方向。着眼于画波浪线部分，抓住关键字词进行概括。如第一处画波浪线部分中“一放光她就起身”“又忙着跑”“然后取下”等突出了母亲忙碌。第二处画波浪线部分中“一天到晚”“一束又一束”“还得理清”“而且亲自”等突出了母亲辛劳。答案①忙碌②辛劳104/142★7.联络全文，评价母亲这一人物。解析本题考查观赏作品形象，从不一样角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神能力。解答此题要认真阅读题干，明确答题方向。首先，找出关于母亲描写性文字，然后分析归类，最终概括出形象特点。母亲忙于家事，片刻不停，说明母亲是一个朴实、坚忍、勤勉持家传统女性；母亲对火车感兴趣，说明她含有尝试新生活内在倾向；母亲最终没有去看火车，说明她缺乏自觉和勇气。评价时切忌零敲碎打，要注意综合考虑。答案①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家传统女性。②母亲受到新事物感召，含有尝试新生活内在倾向。③母亲受传统和现实羁绊，缺乏将希望变为行动自觉和勇气。105/1421.画——在文章中画出相关人物语言、神态、动作等句子。2.析——在把握文章背景和作者情感倾向基础上，依据画出句子，分析人物精神面貌和性格特征。3.明——把握文章背景，明确人物代表类型、地位。4.答——掌握答题模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面语言答出即可；b.分析型，应结合作品中材料分析概括其人物思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。[思维建模]分析概括人物形象4步骤106/142散文中物象不但有其本身详细意义，而且含有被赋予抽象意义。能够说，我们在文学作品中观赏到物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成形象。把握散文中物象应注意以下两个方面：107/142[知能构建]1.两层面概括物象内涵(1)抓住外形特征，分析内在品质作者对生活中一些事物感触必须要借助描写所托之物外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象描写，就可分析出它内在品质。实际上，事物外形特征便是其内在品质外在表现。经过外形分析出内在品质是我们了解文章主旨关键。108/142(2)仔细品读文本，提炼所言之志普通来说，作者所描绘事物不一定是最终所赞美对象，真正赞美对象经常隐含其中。这就需要我们认真品读文章，了解作者写作意图，感受作者情感脉搏，找出所托之物与所赞美对象之间相同点。109/1422.把握两类物象不一样作用主要物象①从内容主旨这一角度找作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象作用就是揭示散文“神”。普通说来，写物要找志，写景要析情。②从艺术构思这一角度找作用：主要物象多为全文线索，起着把众多材料组织贯串在一起作用。次要物象①结构形式：开头结尾策划，详略主次安排，行文线索贯串，过渡照应勾连，伏笔悬念设置。②内容主旨：对内容充实作用，对主旨深化升华作用。③对主要物象意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象愈加鲜明突出。110/1428.(·浙江卷)阅读下文，完成后面题目。[即学即练]牛铃叮当李清明①水乡多水牛。②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了天天也带上镰刀和竹筐，放学路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，处处长满茂盛芦111/142苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好饲料。水牛生命力强，轻易喂养。春、夏、秋三季均以自然生长草蒿为食；到了万物枯萎冬日，天天也只需一捆干草便能果腹。④漫长农耕时代，水牛一直被视为农家命根子。从牛犊学会走路那天起，它脖子上便被精心挂上一串铜制铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，方便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购置了东方红牌拖拉机，还配置了犁、耙等成套耕田机械。没承想几吨重“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部烟囱，最终还得用十头八头水牛协力，才能“拖拉”出来。112/142⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得尤其快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好搭档最好“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套游泳本事。⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶快把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动113/142头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征大将军。⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。⑧终于，水牛老了。连田也耕不动水牛，静静蹲在牛栏中，等候自己大限到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前114/142宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大眼泪，似有深深不舍和无限悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干却是最苦最脏最累活，站在一旁我们不禁泪眼含糊。⑨现今水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛天然牧场。春天里，不再耕田水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回还有傍着公牛母牛新生牛犊。牛犊认领沿用是乡里老规矩：将各家大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家大牛走，哪头牛犊就算是谁家。115/142⑩如今，利益驱动让这么老规矩开始面临挑战。由牛犊引发纠纷，每有耳闻。曾有相邻两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子判定”。自然，判定最终平息了纠纷，但花去判定费、差旅费和诉讼费加起来远远超出了几头小牛价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多黑色幽默。⑪打那以后，水乡水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛好像一夜之间成了绝响。没了辽阔湖洲茵茵绿草映衬，少了骀荡和风吹拂……牛铃依旧叮当，但总以为少了往昔悦耳与悠扬。(本文有删改)116/142★文中屡次写到“牛铃”，有什么艺术效果？解析阅读是了解基础。要产生深刻透彻了解，就必须重复阅读。文章主要观点、中心意思及写作思绪、行文线索都是隐匿于文章之中，所以只要重复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。各部分之间、各个层次之间都是血肉相连，浑然一体。正确做法是应从文章整体出发，于文章高处大处着眼，由浅入深，层层深入，层层确定。唯其如此，我们了解才不失之偏颇、谬误丛生。屡次出现，这是作者在有意识进行强调，艺术效果能够从结构和内容两个方面入手。照应题目、文章线索、深刻含义、象征手法等。117/142答案①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构愈加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④组成象征，承载了农耕时代情感与记忆。118/1421.概括物象特征[思维建模]2.分析物象作用119/142分析形象内涵及作用☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这么考品答案，悟技巧，不丢分1.(·北京卷)本文倒数第三段描写了哪些赏梅情境？作者借此写出了梅花怎样品质与格调？(6分)(《说起梅花》)关键点一：万木萧瑟，大雪压境凌霜傲雪风骨(2分)关键点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳绝处逢生生命力(2分)关键点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛超凡脱俗品格(2分)2.(·江苏卷)文章多处描述了何容身上“矛盾现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4分)(《何容何许人也》)交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静缄默，内心矛盾痛苦。(每点1分)120/1423.(·四川卷)从全文看，作者为何说塔里木河是一条“负重河流”？(6分)(《负重河流》)①塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长久坚韧较量；②塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲历文明衰落；③塔里木河飞跃和消失承载着人们热爱、慌恐等复杂情感，引发了沉重思索。(每点2分)4.(·湖北卷)联络全文，简明分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中作用。(4分)(《耳边杜鹃啼》)①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫时间，杜鹃啼叫悲切情况，以及杜鹃鸟啼叫声附会情况结合起来(2分)。②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用诗词和传说故事，将其融为一个有机整体。(2分)121/142以本为本，知能迁移——从教材中寻求解题突破[经典聚焦]一、依据课文内容，解释以下句子中加点词语