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全国中小学教师教育技术水平考试考前辅导全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员版·初级）1/71

一、考试介绍二、考试内容介绍三、考试纲领条文解读四、试卷结构及题型解析五、操作讲解六、常见理论全国中小学教师教育技术水平考试考前培训目录（初级）七、结束语2/71一、考试介绍1、考试性质

全国中小学教师教育技术水平考试简称NTET，由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与《中小学教师教育技术能力标准》对应，三类人员三级考试。

3/71一、考试介绍2、考试目标以“能力标准”为依据，以全方面提升中小学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中有效、规范应用为目标，构建全国统一规范教师教育技术水平考试认证体系，全方面提升广大教师实施素质教育水平，最终促进教师队伍专业发展。4/71一、考试介绍3、考试形式考试方式为机考，试题展现和考生答题均在计算机上进行。考试时间为120分钟，采取机考机判方式。计算机考试系统自动计时，到时系统自动结束考试。5/71一、考试介绍4、试卷中可能出现题型试题在特定教学情境下，以“任务导向”方式展开，题型包含教学处理方案选择、教学内容填充、常见软件问题处理策略选择、视频教学片段分析、应用软件操作等。题型有单项选择题、多项选择题、填空题、匹配题、视听分析题、操作题等6/71二、考试内容介绍

（一）、基本知识(6分)（二）、教案设计(30分)（三）、资源准备(27分)（四）、教学实施(20分)（五）、教学评价(17分)7/71二、考试内容介绍

（一）、基本知识1、基本概念及理论（1）教育技术与信息技术

(教育技术定义p25、教育技术与信息技术联络与区分、信息技术与课程整合p146)（2）教学设计（了解教学设计基本要素及其含义p30,p33指依据教学理论、学习理论和传输理论，利用系统科学方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学步骤进行分析、计划并做出详细安排过程。包含分析、设计、开发、实施和评价五个要素。）（3）学习理论（了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点主要不一样之处）

8/71二、考试内容介绍

（二）、教案设计

1、教案设计流程

(1)需求分析（学习者分析、教学环境条件分析）

(2)教学目标分析(教学目标有哪些分类P31)(3)教学策略初步选择（教学活动排序、教学组织形式确实定、教学方法选择）

(4)教学媒体选择（教学媒体选择依据是什么？P81依据学习目标、依据学习内容、依据学习者特征、依据教学条件）

9/71二、考试内容介绍

（二）、教案设计 常见电子教案制作工含有哪些？（WPSOffice、MicrosoftOffice、记事本、写字板Authorware、director、FrontPage、Dreamweaver等）编辑电子教案包括哪些操作？（文字、段落格式设置、图像和页码插入、公式与特殊符号插入、表格插入与编辑、查找与替换、批注与修订等）

10/71二、考试内容介绍

（三）、资源准备

1、资源准备基础知识

(1)教学资源基本概念

(2)常见数字教学资源格式（.exe.doc.xls.txt.rtf.wps.ppt.pps.wav.mid.mp3.wma.avi.mpeg.wmv.dat.html.htm.swf）

2、数字教学资源获取与存放

文字：录入、扫描、网上拷贝等(保留为纯文本形式）

图片：截屏、扫描、数码摄影、网上等

动画：制作、光盘、网上等

音频：录制、光盘、网上等

视频：摄像、光盘、网上等（网上信息资源存放方法）

3、教学演示课件制作（WPSOffice、Powerpoint、Authorware、Flash等）11/714、制作教学演示课件所包括基本操作有哪些？（1）模板和版式选取

（2）文本输入与编辑

（3）图形、图像、文本框、艺术字、音频、视频文件插入与设置

（4）幻灯片中动画与幻灯片间切换方式设置

二、考试内容介绍

12/71二、考试内容介绍

（四）、教学实施

1、教学实施基础知识(1)教学过程基本步骤（教学准备、开展教学活动、评价反思。）(2)教学过程组织形式（集体讲授、自主学习、协作学习）(3)教学互动方式（人机互动、师生互动、生生互动）2、教学中交流及交流主要工具首先是教师了解学生;另首先，有利于学生了解学习进程，激发对学习兴趣。批注与修订：怎样利用文字处理软件对电子文档进行批注和修订?掌握电子邮件：群发交流，怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件添加附件?13/71二、考试内容介绍

（五）、教学评价

1、教学评价功效和类型(1)诊疗功效

(2)激励功效(3)调控功效(4)教学功效

(5)导向功效

2、教学评价内容对教学效果评价和对教学资源评价

3、对学生学习评价

4、对教师教学评价

14/715、教学反思

教学反思是指教师以自己教学活动过程作为思索对象，经过观察、回顾、诊疗等方式，对自己教学行为、教学决议、教学方法以及由此所产生结果进行审阅和分析，总结教学经验，思索教学活动中成绩与不足，并提出改进对策，方便深入调整教学。教学反思被认为是促进教师专业发展主要路径。教学反思内容

(1)对学习资源利用进行反思

(2)对教学过程进行反思

(3)对教学效果与效率进行反思教学反思方法：(1)撰写教学日志(2)观看教学录像

(3)教师间交流讨论二、考试内容介绍

15/71三、考试纲领条文解读（一）、基本知识

1、了解纲领中关键词：“了解”、“了解”、“利用”这三个层次分类来自布卢姆。布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次，了解／识记、了解、利用、分析、综合和评价，这六个层次从认知复杂性和难度上来看是依次提升。鉴于初级考试特点，“考试纲领”中只包括布卢姆教育目标分类认知领域前三个层次考评要求。16/71三、考试纲领条文解读（一）、基本知识

2、教育技术定义教育技术是指利用各种理论及技术，经过对教与学过程及相关资源设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化理论与实践。17/71三、考试纲领条文解读（一）、基本知识

3、教育技术与信息技术联络与区分联络：教育技术，有时候人们也称当代教育技术，它以信息技术作为基础。区分：不一样研究对象和研究范围

18/71三、考试纲领条文解读（一）、基本知识

4、信息技术与课程整合含义是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效教学方式，促进教学最优化。

19/71三、考试纲领条文解读例题：(单项选择题)关于信息技术在教学中恰看成用，你认为以下说法中正确是(

)。

A．信息技术是主要教学资源和工具，应该争取在每节课教学中使用

B．信息技术有利于丰富学习资源，改进学习环境，变革学生学习方式

C．信息技术功效强大，将代替黑板、图片、实物、演示试验仪器等传统媒体

D．在教学中利用信息技术一定会对学生学习起到主动作用

20/71三、考试纲领条文解读（一）、基本知识

5、什么是教学设计?有哪些基本要素?

分析、设计、开发、实施、评价五个要素21/71三、考试纲领条文解读（一）、基本知识

6、主要学习理论流派包含哪三种?它们主要观点有何不一样?

行为主义：认为知识积累关键原因是刺激、反应以及二者之间联络。

认知主义：把学习过程看做信息加工过程。

建构主义：认为知识不是经过教师传授得到，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助他人(包含教师和学习搭档)帮助，利用必要学习资料，经过意义建构方式而取得。

22/71三、考试纲领条文解读（一）、基本知识

7、为何要重视在教学中应用教育技术?这有何意义和作用?(1)有利于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。

(2)教育技术能力是教师专业素质必要组成部分。

(3)有利于优化教学过程、培养创新型人才。

23/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计

1、在设计教案时，能够从哪些方面对学习者进行分析?

智力原因包含学生知识基础和认知能力等。非智力原因包含兴趣、动机、情感、意志和性格。24/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计

2、当前惯用辅助教学硬件有哪些?它们分别有什么教学支持功效?

惯用辅助教学硬件有DVD播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备、计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科试验仪器、互动白板等。25/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计例题：上课时，你正用投影机播放演示文稿。突然，投影幕上出现蓝屏，计算机屏幕上还能看到图像。产生这一情况原因可能是(

)。

A．电脑死机

B．计算机与投影机视频连接线接触不良

C．投影机灯泡因过热烧毁

D．PPT文件犯错

处理方案是(

)。

A．重新开启计算机

B．更换投影机灯泡

C．检验视频连接线

D．重新打开PPt程序26/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计

3、惯用学科教学工具软件和平台有哪些基本功效?4、教学目标有哪些分类?（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）27/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计

5、怎样依据课程标准和学习者分析结果确定教学目标?

教师在教学设计时要对教学内容和教学对象两方面进行分析。对教学内容分析目标在于确定“教什么”，而对学习者分析目标则是确定“怎样教”。对学习者分析目标是掌握教学对象信息，帮助教师计划教学。这些信息包含学生已掌握技能、学习动机、对学习内容兴趣、学习能力水平、学习偏好等。28/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计

6、在教案设计时，怎样提炼教学重点和难点?

教学难点提炼：教学难点有时和教学重点一致，有时也不尽然，并不是每节课都有教学难点。因为教学难点普通是学生学习中感到阻力较大内容，所以可从学生角度考虑和确定教学难点。29/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计

7、怎样合理安排教学内容序列，以到达教学效果?

(1)从简单到复杂过程排列。

(2)先概念后规则次序排列。30/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计

8、怎样选择恰当教学策略?

一堂课往往是各种教学策略组合利用。教师教学设计需要依据教学要求选择教学策略，能够在备课时依据详细教学内容确定预设教学策略；在教学活动中，教师往往需要依据当初教学情境改变，利用自己教学经验和教学智慧，灵活地动态生成适合处理当初教学情境教学策略，而不要拘泥于预设教学策略。即“教学有法，但无定法，贵在得法”。31/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计

9、不一样教学媒体各有什么特点?选择教学媒体时应该考虑哪些原因?

教学媒体选择依据有：教学目标、教学内容、学习者特征、教学条件、教学媒体本身特征32/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计10、相比传统教案，电子教案有哪些特点?(1)电子教案含有多媒体效果。(2)以超文本方式组织信息。(3)提升讲课效率。(4)便于教案修订。(5)便于携带、复制、交流。33/71三、考试纲领条文解读（二）、教案设计

11、电子教案基本结构是什么样?12、常见电子教案制作工具及操作

Word或WPSOffice

34/71三、考试纲领条文解读（三）、资源准备

1、什么是教学资源?

广义教学资源包含教师、学习搭档等人资源和教学材料、教学环境所组成物资源。我们通常所说教学资源是狭义教学资源，主要包含多媒体课件、学科主题网站等。35/71三、考试纲领条文解读（三）、资源准备

2、怎样获取有用数字教学资源?3、在获取教学资源时，应怎样注意版权问题?4、存放数字教学资源基本方法是什么?5、个人数字教学资源越来越多，应该怎样管理?36/71三、考试纲领条文解读（三）、资源准备

6、在教学中，演示型课件能够有哪些应用?(1)展示教学内容。

(2)讲解知识原理和规律。

(3)提醒事物发生、发展和改变内在规律。

7、当前有哪些软件能够用来制作教学演示课件?它们操作方法怎样？

37/71三、考试纲领条文解读（四）、教学实施

1、教育技术对新课改有什么支持作用?(1)教育技术为课程设计、开发和实施提供新观念、方法和技术。

(2)教育技术为新课程改革提供新教学环境和工作平台。

38/71三、考试纲领条文解读（四）、教学实施

2、教学过程由哪几个基本步骤组成?(1)教学准备。

(2)开展教学活动。

(3)评价反思。

39/71三、考试纲领条文解读（四）、教学实施

3、在开展教课时，教师能够采取哪些类型教学组织形式?(1)集体讲授

(2)自主学习

(3)协作学习在开展教课时，教师能够依据详细教学目标将三种组织形式有机地组合使用。

40/71三、考试纲领条文解读（四）、教学实施

4、在展现教学信息时需要把握哪些关键点?在教学实施过程中，怎样合理、有效地利用媒体展现教学信息?

41/71三、考试纲领条文解读（四）、教学实施

5、为何应该在教学中重视互动和交流?有哪些教学互动方式?

首先是教师了解学生;另首先，有利于学生了解学习进程，激发对学习兴趣。在教学中可利用工含有电子邮件、电子公告牌(BBs)、网络聊天工具、文件共享等。42/71三、考试纲领条文解读（四）、教学实施

6、怎样利用文字处理软件对电子文档进行批注和修订?批注和修订能够作为教学过程中一个交流方式吗?7、怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件添加附件?43/71三、考试纲领条文解读（五）、教学评价

1、教学评价在促进教学方面有哪些功效?(1)诊疗功效(2)激励功效(3)调控功效(4)教学功效

(5)导向功效

2、教学评价有哪些不一样分类?分别有何特点?44/71三、考试纲领条文解读（五）、教学评价

3、教学评价基本内容和方法有哪些?(对教学效果评价和对教学资源评价。)4、哪些方法能够用于搜集学生评价数据?(1)平时作业(2)小组协作学习各类文档及结果。

(3)调查问卷。45/71三、考试纲领条文解读（五）、教学评价

5、怎样选择适当方式搜集学生评价数据?(1)依据评价目标要求，确定搜集何种数据。(2)考虑数据易得性要求，选择数据搜集工具和方法。(3)遵照研究道德要求，合理搜集数据。(4)评价指标多元化。46/71三、考试纲领条文解读（五）、教学评价

6、怎样选择适当方法和工具初步处理所得到学生评价数据?

在NTET中要讨教师掌握Excel和WPS0ffice工具来对学生成绩进行整理分析以及处理调查问卷数据方法。47/71三、考试纲领条文解读（五）、教学评价

7、数据分析方法有哪些?怎样从数据统计结果中分析出学生学习情况?8、怎样利用教学过程评价表诊疗教学步骤中存在问题?9、什么是教学反思?包含哪些内容?48/71三、考试纲领条文解读（五）、教学评价9、什么是教学反思?包含哪些内容?

教学反思是指教师以自己教学活动过程作为思索对象，经过观察、回顾、诊疗等方式，对自己教学行为、教学决议、教学方法以及由此所产生结果进行审阅和分析，总结教学经验，思索教学活动中成绩与不足，并提出改进对策，方便深入调整教学。教学反思被认为是促进教师专业发展主要路径。

(1)对学习资源利用进行反思

(2)对教学过程进行反思

(3)对教学效果与效率进行反思49/71三、考试纲领条文解读（五）、教学评价

10、为何具备教学反思意识对于教师而言非常主要?(1)有利于教师工作绩效提升

(2)有利于教师教育专业化发展

(3)有利于教师培训理性化50/71三、考试纲领条文解读（五）、教学评价

11、有哪些开展教学反思方法?(1)撰写教学日志

(2)观看教学录像

(3)教师问交流讨论51/71四、试卷结构及题型解析

1、NTET命题基本标准是什么?

太偏重于教育技术理论、用来考评教育技术专业人员试题不采取；

太偏重于信息技术、仅直接用来考评信息技术水平而与学科教学无关试题不采取；

过于强调学科知识、属纯学科知识或学科能力考评方面试题不采取。

另外，NTET重视考查教育技术应用能力，防止出死记硬背题目，尤其要防止出依赖特定教材特定陈说题目。52/71四、试卷结构及题型解析

2、NTET试卷由哪几部分组成?NTET(教学人员·初级)在计算机上进行，采取“机考机判”方式。内容包含基本知识、教案设计、资源准备、教学实施、教学评价等步骤每套试卷总题量约为30道题。考试时间为120分钟。53/71四、试卷结构及题型解析

3、试卷中可能出现哪些题型?

题型有单项选择题、多项选择题、填空题、匹配题、视听分析题、操作题等。

4、多项选择题形式和判分标准是什么?

多项选择题每小题提供5个选项，其中正确选项为2个至4个不等。若考生所选答案中有错误，则不给分；若少选，但所选答案均为正确选项，则按百分比给分。54/71四、试卷结构及题型解析

5、在回答“教案设计”部分试题时有哪些注意事项“教案设计”部分试题基于两个基础：一是“教案设计”中限定条件（教学内容、教学环境、教学对象等），二是针对给顶教学内容一套教案。考生要依据答题需要来查阅限定条件以及教案前后文，将题目提出问题置于给定整体教学环境中来考虑。可能出现考题内容有：重点难点分析、教学目标确定、教学策略确定等。相关教案修改等操作题，也可能出现在这一部分。55/71四、试卷结构及题型解析6、匹配题形式怎样，由哪些部分组成?匹配题有哪些答题策略?

56/71四、试卷结构及题型解析

7、填空题主要考查目标是什么?填空题有哪些答题策略?

在填写一个词时，中间不能带空格，如不能将“登高”写成“登高”。例:当准备在网上查询与《登高》一课相关教学课件时，在谷歌搜索窗口中输入最恰当关键词是_______。(3分)57/71四、试卷结构及题型解析

8、操作题形式怎样?由哪些部分组成?

收发电子邮件、上网搜索信息、保留找到材料；修改或编辑教学文档、制作课件、成绩统计分析等。操作题由题干(做题要求)窗口、答题窗口等组成，部分题目有样张(最终答题结果示例)。58/71四、试卷结构及题型解析

9、操作题考评怎样表达学科特点?

对不一样科目标试卷，考评重点不尽相同。如一样是word编辑能力，会针对不一样学科应用特点而有所侧重，对语文学科，可能会考查图文混排、表格、批注与修订等，对英语学科，则更多考查拼写及语法检验、自动更正、查找替换等，对数理化等学科，可能会考查公式、方程编辑。59/71四、试卷结构及题型解析

10、网站浏览、搜索、电子邮件操作等试题有哪些答题策略?

对电子邮件题而言，操作界面均为Web邮箱界面。若同一题中有多个操作步骤，考生可按习惯选择操作次序。若认为操作有误，可经过“重做本题”功效，调出原始答题界面重做。同一题可屡次重做，不影响得分。60/71四、试卷结构及题型解析11、网站浏览、搜索、电子邮件操作等试题有哪些答题策略?题例:(操作题)在当前界面中，向学生电子邮箱S01005@edu．com．cn发送电子邮件，请完成以下操作：输入“作业批改”邮件主题；将批改后作业(考生文件夹下“已改作业．xls”)作为附件，并发送。(3分)61/71四、试卷结构及题型解析

12、考试注意事项?

说明：试卷按一个教学过程主要步骤来组织。每套试卷前面，有一段关于教学内容、学生情况、所处环境等说明文字，是教师制订教学策略基础。考生可重复翻看这段内容。操作题要注意：在提交本题时要注意保留，不要关闭应用软件窗口和文档窗口

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五、操作讲解真实操作：WORD、POWERPOINT、EXCEL虚拟操作：电子邮件、网页知识63/71

六、常见理论教育技术：教学设计：教学设计过程中对学习者特征分析内容主要包含：学习者起点水平分析主要包含三个方面：媒体：媒体成为教学媒体两个基本要素：多媒体：多媒体三个最基本特征。教学媒体选择依据：教学媒体选择方法：教学设计基本过程包含：信息化教学设计过程：

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六、常见理论授导型教学：授导型课教学环境中教学媒体（最少