《学写故事》升格作文2

学

写

故

事就本学期学过的某篇课文0，写一则随感⑧。200字左右⑤。提示：1选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一，点来写。2.尽量少引述，重点写出自己的感受。3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。写事物故事我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。提示：1.先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。2.可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。3.要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。CONTENTS目录关键解读01立意选材02病文诊断03升格佳作04关键解读本题要求写一则随感。写作时，要注意以下几点：①“本学期学过的某篇课文”表明了写作的对象。读完课文后可能会有很多感想，要选择自己感触最深的一点来写。②“写一则随感”表明了写作体裁，所写的是自己阅读之后引发的感想和想法。写作时可以有记叙、有议论、有抒情，但要求主要线索明晰，突出感受部分。③“200字左右”限定了字数。小贴士：随感，指随时产生的感想，一般短小精悍，意味深远。本题是一道半命题作文题，要求写有关事物的故事。①“熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等”提示了写作的内容，其中“熟悉的各种事物”交代了所写事物的性质。②“这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事”提示了写作的重点是要挖掘有情节起伏、能吸引读者的内容。③“以《________的故事》为题”提示这是半命题作文，需要写作者将题目补写完整再写作，“故事”提示文章要写成记叙文。④“不少于600字”限定了字数。本题要求写一则随感。写作时，要注意以下几点：①“本学期学过的某篇课文”表明了写作的对象。读完课文后可能会有很多感想，要选择自己感触最深的一点写景时可以采用以下几种方法：（1）写景要关注不同方位：由近到远、由上到下、由高到低、由中间到四周等。（2）写景要运用不同感官：调动自己的眼、耳、鼻、手等感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度写出观察景物的形态、色彩、变化、声音、味道等，呈现出景物的立体感。（3）写景要运用不同手法：发挥联想与想象、虚写与实写相结合等。（4）写景感受要“真”：描绘景物时，尽量地以自己的独特视角描绘，融入个人感受，体现出“我”的独特体验，让读者获得新的感受。来写。②“写一则随感”表明了写作体裁，所写的是自己阅读之后引发的感想和想法。写作时可以有记叙、有议论、有抒情，但要求主要线索明晰，突出感受部分。③“200字左右”限定了字数。小贴士：随感，指随时产生的感想，一般短小精悍，意味深远。写作时补题要具体，防止宽泛化。最好先列一个提纲，把主要情节构思好，不能想到哪儿写到哪儿。否则容易偏离中心，或者抓不住重点。最后，要在合理想象上下功夫。比如，怎样让情节“节外生枝”、波澜又起？怎样让人物心理活动真切细腻？怎样让结局出人意料？…立意选材如对《社戏》中聪明伶俐的双喜或淳朴厚道的六一公公等人有所感触，从而发表自己的看法。角度阐释眼睛的故事眼晴和睫毛谈话，说明各尽其责非常重要。校服的故事校服失而复得，引出一段关于友情的故事。西瓜的故事一个西瓜，背后是一段温暖的故事，西瓜凝聚着父爱。病文诊断升格佳作笔记本的故事经过一学期的奋笔疾书，我们班同学的笔记本大多损耗过半，才女小陆的则直接“告罄”。说起她那本蒲公英封面的笔记本，可谓“大名鼎鼎”啊。每一页都写得满满当当，密密麻麻，从扉页开始，连封底也没放过。这里面记录的，可是她这一学期的见闻感受、喜怒哀乐啊。笔记本的故事胡老班是破案高手。他头脑清楚，善于观察，自从我进入初中这两年来，基本上没有他破不了的案子，不过有几宗案子，最终也没有结果。当然并不是胡老班破不了这些案子，而是出于种种原因，没有宣布调查结果。比如下面这件案子。（升格后，从胡老班破案的高明切入，一方面使人物形象更丰满，另一方面能引起读者的阅读兴趣。）病文诊断升格佳作这天，胡老班接到才女小陆的报案，小陆说她有一本笔记本“不翼而飞”了。抽屉里依旧整整齐齐，没有被人翻动过的痕迹，桌椅周围也没有异常的情况。周围同学的表情也都很正常。胡老班眉头一皱，“笔记本？就是你经常打草稿的那本吗？”小陆羞涩地点了点头。才女就是这样的气质。胡老班脸色立刻严肃起来。作为一名语文老师的他，知道对一个经常写作、发表文章的才女来说，那本笔记本意味着什么。其中不少随笔，如《黄花菜》《多想告诉她》《清明·印章》等，还直接飞出笔记本，飞上了大大小小的学生杂志。但就在上周五自习课上，小陆的闺蜜罗媛硬拽着害羞的小陆向语文老师报告说，（可将“报告”改成“报案”，增加幽默色彩。）小陆那“价值连城”的笔记本“不翼而飞”了。周四晚上放学时，笔记本还稳稳当当地躺在课桌抽屉里，周五早读时，小陆发现笔记本没了。那可不是一本普通的笔记本，不是因为手写稿很值钱，而是因为那里面记录了小才女整整一个学期的见闻感受、喜怒哀乐，这可是她写作的灵感啊！更别说里面还有许多修改得差不多就要发表的佳作了。（升格后，增加对笔记本重要性的内容的叙述，一方面说明破案的必要性，另一方面丰富了文章内容。）胡老班先安抚了小陆的情绪，然后迅速分析案情，展开调查。抽屉里依旧整整齐齐，没有被人翻动过的痕迹，桌椅周围也没有异常的情况。周围同学的表情也都很正常。作为语文老师同时又是班主任的胡老班在安抚了小陆的情绪后，迅速到教室调查案情。他先向小陆前排的樊琪和王乾了解情况。樊琪和王乾正埋头在笔记本上演算数学题目。胡老班俯下身子，悄声细语地向他们问询，但两人都一脸茫然，抱歉地说他们完全不知情。全班45人，除小陆本人外，其他人都有嫌疑。胡老班先排除小陆的同桌，也就是小陆的闺蜜罗媛作案的可能。这两个人形影不离，就连物品也都不分彼此。一个笔记本，不可能是罗媛作案。接着胡老班向小陆前排的樊琪和王乾了解情况。樊琪和王乾是数学学霸，也是胡老班的爱徒。他们正埋头在笔记本上演算数学题，桌子上还铺满了写满数学符号的草稿纸。胡老班俯下身子，悄声细语地向他们问询，两人抬起头，一脸茫然，然后抱歉地说他们完全不知情胡老班又转向小陆的后桌田乃旭。田乃旭倒是知道这事，他热情地迎向老师，主动问道：“老师，小陆的笔记本找到了吗？”老师凝视着田乃旭的眼睛，没看出半点异常，思忖了一会儿，答道：“正在找，很快就会找到的。”（老师的形象刻画得不够丰满，升格时可进一步刻画老师的形象，使之有血有肉。）胡老班又转向小陆的后桌田乃旭。田乃旭是有名的“包打听”，他倒是知道这事，热情地迎向老师，主动问道：“老师，小陆的笔记本找到了吗？”老师凝视着田乃旭的眼睛，没看出半点异常，思忖了一会儿，答道：“正在找，很快就会找到的。”（升格后，增加了描写人物特征的内容，丰富了人物形象，也为故事的发展埋下伏笔。）就这样，老师问遍了小陆前后左右的同学，找遍了教室的犄角旮旯，也没有找到一丝有价值的线索。就这样，老师问遍了小陆前后左右的同学，找遍了教室的犄角旮旯，也没有找到一丝有价值的线索。但周一早读课，胡老班站在讲台前，嘴角闪过一丝神秘的微笑。他郑重宣布，“笔记本失踪案”已经成功告破，但为了尊重当事人小陆同学的意愿，以及出于保护某位同学自尊心的目的，将不会公布案件的详情。全班同学先是兴奋，后是惊讶，惊讶里似乎还有一丝感动。但周一早读课，胡老班却早早地站在讲台前，嘴角闪过一丝神秘的微笑。他郑重宣布，“笔记本失踪案”已经成功告破，但为了尊重当事人小陆同学的意愿，以及出于保护某位同学自尊心的目的，将不会公布案件的详情。全班同学先是兴奋，后是惊讶，惊讶里似乎还有一丝感动。就这样，老师问遍了小陆前后左右的同学，找遍了教室的犄角旮旯，也没有找到一丝有价值的线索。但周一早读课，胡老班站在讲台前，嘴角闪过一丝神秘的微笑。他郑重宣布，“笔记本失踪案”已经成功告破，但为了尊重当事人小陆同学的意愿，以及出于保护某位同学自尊心的目的，将不会公布案件的详情。全班同学先是兴奋，后是惊讶，惊讶里似乎还有一丝感动。