部编版小学二年级语文下册《-“贝”的故事》课件

第1课时第2课时第1课时看图猜字日网贝龟说一说：你是怎么猜出这些字的呢？我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。3

“贝”的故事结构：部首：书写指导：“日”要写得扁而宽，第五笔是悬针竖，要写在竖中线上。jiǎ甲书写指导独体字丨结构：部首：书写指导：上半部分的笔顺是“竖、横折、横折、点、横钩”，下面的“月”字第一撇变成竖。ɡǔ骨上下骨初读课文借助拼音读准字音，不认识的字查字典。读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。想一想：读了课文，你知道了什么？生字学习甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带容易损坏钱币钱财赚钱赔本购买贫穷jiǎɡǔlèipiàozhēnshìpǐnsuíxiéyìsǔnbìcáizhuànpéiɡòupín翘舌音：珍、饰、赚平舌音：随、损、财前鼻音：品、贫多音字：漂piào（）

piāo（）

piǎo（）

漂流漂白漂亮生字巧记偏旁归类识记：贝字旁的字有“财、赚、赔、购、贫”看图识记：甲骨饰品钱币儿歌识记：小贝壳，真漂亮，可作饰品可作币。小贝壳，能招财，有时赚来有时赔。小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。字谜识记：一家有三口，家住二层楼。老大住楼上，老二老三挤下头。谜底：________品看课本插图，猜猜“贝”字的含义。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。“贝”字是如何形成的呢？“贝”字演变过程图甲骨文小篆楷体贝结构：部首：书写指导：撇要写长一点，最后一笔是长点。bèi贝书写指导独体字贝结构：部首：书写指导：“士”上横长，下横短；中间秃宝盖；下部是“几”。上下部分要紧凑。ké壳上中下士第2课时自由朗读课文，巩固新词。听写词语。同桌互相检查词语。随文识字自由读课文第2自然段，说一说：贝壳有什么特点？在古代，人们把它当作什么？古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。用上关联词“因为……所以……”把这句话串连起来。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。你能把这句话读通顺，字词读准确吗？财赚赔购贫货你发现了什么？你知道这几个字的字义吗？你还知道哪些字是贝字旁？都有贝字旁。财（）（）

赚（）（）赔（）（）

购（）（）贫（）（）

货（）（）财富财产赚钱赚头赔本赔礼购买采购贫穷贫苦货物货品词语拓展不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物……都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。特点小结拓展识字铜镜珠宝猜一猜：加点字的读音。想一想：加点字的偏旁与什么有关。玉甲骨文金文小篆隶书“玉”字的演变“王字旁”的字你还知道哪些？珍、珠、玲、珑……“王字旁”的字大多与玉石有关。银铜铁看图猜一猜，“金字旁”的字与什么有关？金属小结贝字旁：与钱财有关王字旁：与玉石有关金字旁：与金属有关形声字形旁表意形声字财形旁：贝，表示跟钱有关声旁：才，表示读音结构：部首：书写指导：第五笔是竖提，右边不要写成三横。左右钅qián钱书写指导结构：部首：书写指导：“巾”稍宽，中竖为悬针竖。独体字丿bì币结构：部首：书写指导：注意第二笔是“竖折折钩”。独体字一yǔ与结构：部首：书写指导：左右等宽，左矮右高，左边的“贝”字作偏旁，末笔收紧。左右贝cái财结构：部首：书写指导：上部是点、撇，下部撇、捺舒展。上下丷ɡuān关课后作业中华文化源远流长，中国汉字博大精深。每一个汉字都有一个故事，希望同学们课后把“贝”的故事讲给爸爸妈妈听，并且能够运用今天所学到的方法去探索汉字的奥秘！板书设计“贝”的故事贝壳珍贵、漂亮随身携带、不易损坏作偏旁与钱财有关第1课时第2课时谁卖泥塘？第1课时21

青蛙卖泥塘买青蛙卖泥塘卖蛙注意：“卖”最后一笔是点不是捺。蛙卖有十它收钱，无十它付款，世人吃穿用，都靠它来办。读儿歌：青蛙为什么卖泥塘？他是怎么卖的呢？初读课文青蛙为什么要卖泥塘？自由读课文，思考：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。烂泥塘烂：差，不好。他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。牌喝扑克牌牌子pái

zi牌pái喝hē（）hè（）多音字喝水吆喝听到青蛙的吆喝后，谁来了？一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”水坑坑舒服水坑坑kēnɡ舒服shūfu跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……缺quē“夬”既是声旁也是形旁，是“决”的省略，表示开口。小篆隶书听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。给泥塘灌足了水。栽了树、种了花、修了路。有树，有花，有草……在水里尽情游泳。梳理结构，朗读指导青蛙第一次卖泥塘是怎么吆喝的？再读课文，思考：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。青蛙卖泥塘，有_______、_______来买泥塘，还有______、_____、______、_______、_______等小动物来买泥塘。青蛙卖泥塘都遇到了哪些动物？老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”他们给青蛙提了哪些建议？一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”说一说：最后青蛙的泥塘卖出去了没有？请同学们交流、朗读课文，梳理故事情节，要求能够通顺、流利、有感情地朗读。蛙卖搬倒籽泉破应找一找，这些字有哪些相同点和不同点。指导书写蛙、破、搬、倒“虫”字第五笔改“横”为“提”籽泉、卖左右等宽上小下大，要写紧凑应左窄右宽“广”撇要舒展青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路抄写词语第2课时词语复习，语言运用青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路牌子吆喝读一读：注意“牌子、竹子”的轻声。认读多音字“喝”，并用词语造句。自读课文青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。文中用了一个什么词来形容？烂“烂”的意思是什么？结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎样的。差，不好。青蛙写了“卖泥塘”的牌子，并大声吆喝，此时他心里是怎么想的？精读感悟，重点突破读课文第3—10自然段，说一说小动物们不买泥塘的原因。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”上面两句话有什么共同点呢？都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。不过就是青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。说一说蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”小兔跑过来说：“这地方真美，有草有水有花，但是我喜欢蹦蹦跳跳，这里没有路。”小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。精读课文①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。②于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。③于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。种草引水种花栽树修路盖房多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……最后，青蛙的泥塘变成什么样了？齐读第11自然段青蛙说的话，一起吆喝一下，来帮青蛙卖泥塘吧。商店里有酸奶、果汁、西瓜……谁来吆喝下，帮商店老板卖一卖？比较阅读青蛙的第四次“吆喝”最成功，告诉了我们泥塘有许多吸引人的地方，请同学们再读第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。

你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

于是青蛙不再卖泥塘了。愣住“愣住”是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。演读课文，体悟情趣小组合作，演读课文。小组内分角色练习。小组展示。青蛙的泥塘变得这么美，你