部编版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》配套课件

第1课时第2课时

雷锋（1940—1962），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南长沙简家塘（今属望城）人。他出生于贫苦农民家庭，7岁时就成了孤儿。第1课时导入1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次。1962年8月15日因公殉职。《学习雷锋好榜样》结构：部首：书写指导：左窄右宽，右下部“丰”的三横不要写错，第二横稍短，第三横略长。fēnɡ锋左右钅重难点字书写指导刀锋、锋利夆给“锋”字组词：__________刀锋锋利加一加山虫钅峰蜂锋5

雷锋叔叔，你在哪里初读诗歌读一读：借助拼音，自由朗读诗歌。注意把字音读准，把句子读通顺。用圆圈圈出本课的生字，再多读几遍。数一数：诗歌一共有多少节？给每一节标上序号。曾蒙泞荆莹顺瓣献迈踏棘觅需cénɡménɡnìnɡjīnɡyínɡshùntàbànxiànmàijímìxū我会读识记字词曾蒙泞荆莹cénɡménɡnìnɡjīnɡyínɡ后鼻音前鼻音翘舌音平舌音bànxiàn瓣献shùn顺蒙莹莹萤草字头形近字迈（）需（）献（）迈开需要献出给下面的字组词。蒙蒙泥泞年迈晶莹冒着顺着

踏着寻觅需要献出荆棘花瓣我会读长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨晶莹的露珠年迈的大娘温暖的春风认读短语“的”字要读得轻而短。读诗歌，给每一小节标上序号。说一说，诗歌一共有多少个小节？合作朗读诗歌。思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢？沿着长长的小溪顺着弯弯的小路课文讲解沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。边读边想象读这句话时，你仿佛看到了什么？雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

反复，读出疑问的语气。大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请默读第2节，找一找描写雷锋叔叔的动作的词语。雷锋叔叔是怎样“抱”呢？模拟动作“抱着”。小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。冒古今对照，上面部分表示头上戴着的帽子，下面的“目”表示人的脑袋。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。泥泞是什么意思？蒙蒙细雨泥泞路上你能体会到什么？条件艰苦，行走艰难。雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做哪些动作？沿着长长的小路，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔__________________________________________________。朗读诗歌第1、2小节，边读边想象画面。锋冒留昨书写指导昨作“日”字要写得瘦窄一些，“乍”的第三笔应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。上边写得宽，下边的“田”写得略小一些，第三笔是“丶”。上边“”写得扁宽，两横不能与左右两边相连，下边的“目”字写得窄长。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

你的眼前仿佛出现一条怎样的小路？

和第一节第二句有什么不同？第2课时课文讲解顺着弯弯的小路，我们还在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？默读诗歌第4小节，用“抓动作，想画面”的方法学习第4小节。小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。可以看出他走在布满荆棘的路上。近义词：年老猜测年迈的意思。雷锋叔叔背着年迈的大娘，走在怎样的小路上？荆棘联系生活，想象小路荆棘丛生，蜿蜒曲折的画面。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。填一填：晶莹的（）晶三个“日”晶莹的物体是亮闪闪的。读诗句，找动作。找一找描写雷锋叔叔背大娘时的动作的词语。背着、踏着、洒下再读第4节，边读边想雷锋叔叔背着大娘的画面。根据课文内容，接着“顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……”这句话说一说雷锋叔叔的事迹。看着浑身湿透的雷锋叔叔，看着泥泞路上深浅不一的脚印，此时此刻，你想对他说些什么？读第5节，思考：孩子们“沿着长长的小溪”，“顺着弯弯的小路”寻找“雷锋的足迹”，他们还去哪些地方寻找了呢？你是从哪里看出来的？四处寻觅乘着温暖的春风，我们四处寻觅。像这样的词语还有哪些？寻觅近义词啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。思考：这句话是什么意思？仿编诗歌_______________________说：昨天，他曾路过这里，____________着____________,____________着____________,瞧，那____________________,就是他____________________。雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了大家，毛主席号召全国人民“向雷锋同志学习”，此后每年的3月5日成为我国的“学雷锋日”。像这样关爱他人、助人为乐的精神，我们就称为“雷锋精神”，能够关爱他人、乐于助人的人，我们就称他为“雷锋”或者“活雷锋”。拓展延伸背洒温弯暖组词:弯曲、背包、洒水、温暖书写指导重难点字书写指导“弯”字三个点画的朝向，第二个点画和第三个点画应该呈八字形相对，“弓”字最后一笔竖折折钩要写得稍微大一点儿，让整个字显得稳重。“背”字下边的“”字要注意撇在这里变成竖。酒洒注意“洒”和“酒”的区别。右边部分的“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得宽而扁。右边是“爰”不是“爱”，“爰”要写得稍大；长撇伸展，支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得舒展。小溪边——抱着孩子

冒着细雨

留下足迹小路上——背着大娘

踏着荆棘

洒下汗滴乘春风——四处寻觅

哪里需要在哪里雷锋叔叔，你在哪里奉献爱心乐于助人板书设计语文园地四第1课时第2课时第3课时第1课时走进玩具王国同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。猜一猜，读一读陀螺毽子不倒翁橡皮泥溜溜球遥控坦克陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球

遥控坦克tuó认读词语luódǎowēnɡqiānɡxiànɡkònɡtǎnkèjiànbǎn“翁”的韵母是“enɡ”“陀、螺”两个字都是二声。“不倒翁”的“倒”读三声。后鼻音的字：“翁、枪、橡、控”半包围结构归纳识字陀螺毽倒翁枪橡板控坦左右结构上下结构小组交流：这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？你还玩过哪些别的玩具？打开心情五味瓶情境导入：下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？

情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。形容生气的词语：愤怒、（）、（）……说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？用正确的词语填空，积累表示生气的词语。

情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。形容生气的词语：愤怒、（）、（）……气呼呼气冲斗牛同桌讨论，交流：看到以下情境，你想到了哪些词语？小组先练说，然后全班汇报。

情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。形容高兴的词语：兴高采烈、（）、（）……

情境三：一个孩子坐在地上哭。形容难过的词语：悲伤、（）、（）……

情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。形容高兴的词语：兴高采烈、（）、（）……眉开眼笑笑逐颜开情境三：一个孩子坐在地上哭。形容难过的词语：悲伤、（）、（）……泣不成声痛哭流涕积累拓展每个小组选择一类描写心情的词语，先在组内说一说，然后用气泡图的形式写出来。小组汇报，全班进行评价。当你在操场上开心地玩游戏时，你的心情是：眉开眼笑、笑逐颜开、手舞足蹈……读一读表示心情的词语：当你最心爱的玩具被别人弄坏了时，你的心情是：怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈……当你玩游戏不小心摔了一跤的时候，你的心情是：泣不成声、痛哭流涕、哇哇大哭……开启句子宝盒瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？观察图片，描述图片中人物的活动。用关联词把这三句话连成一句话。妈妈在做饭。妈妈在洗衣服。妈妈在拖地。仿写句子边读边思考：什么情况下会三个“一会儿”一起用？∙∙我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……∙∙∙∙∙∙∙看场景图，用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。放假了，我在家里一会儿______，一会儿________，一会儿__________。展示交流选一个自己喜欢的句子说一说。作业：看看爸爸、妈妈晚上在家干什么，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，明天说给小组的同学听一听。故事导入，引起兴趣第2课时小虫子成成在草地上玩，突然，它发现了半个鸡蛋壳，心里可高兴了。成成把蛋壳顶在头上，心想：“哈，可以拿它来当草帽了！以后旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨了。”听音乐，读故事：一条小河挡住了小虫子的去路，没有桥，也没有船，怎么办呢？小虫子成成一下子想到了头上的蛋壳，取下来放进河里，蛋壳漂呀漂，一艘小船起航了！划着蛋壳船，成成渡过了河。前面有座小山坡，上山好累，下山怎么办？成成想到了蛋壳，它坐上蛋壳车，滑下小山坡，心里真快活。

小虫子成成玩着玩着，觉得一个人玩没意思了，它想找好朋友一起来玩。于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起到草地上玩蛋壳了。它们会玩些什么呢……猜一猜：它们会玩些什么呢……指导看图，说清图意整体感知图意小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？注意观察图片右下角的小圆点，排序时用上课本中表示时间的词语。表示时间的词语：早上过了一会儿到了下午天黑了这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？交流后给图标出序号。观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？它们是怎么玩的呢？小虫子、蚂蚁是怎样玩的？蝴蝶在旁边干什么呢？用上“一会儿……一会儿……”讲清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及待、高兴”等词语讲清楚大家玩跷跷板时的心情。看一幅图说话时有什么小窍门呢？仔细看大胆想小组合作：用上这四个表示时间的词语来描述其他的几幅图，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。交流展示小组合作交流时要仔细听，可以提问、补充。交流展示：是否用上了这四个表示时间的词语。是否说清楚了小虫子、蚂蚁和蝴蝶在玩什么。补白文本，尝试练写怎么说就怎么写根据要求，练习写话。

（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就是一篇童话故事。（2）请用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。仔细看，大胆想，把四幅图的内容写清楚。书写工整，注意格式，段前首行空两格。正确使用标点符号。写话要求：根据要求进行自我评价，达到几个要求就给自己几颗星星，看最后能得几颗星星。能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间的词语。仔细看，大胆想，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写清楚。书写工整，注意格式，段前首行空两格。正确使用标点符号。拓展延伸，布置作业今天我们通过仔细看、大胆想把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的有趣经历说明白了，写清楚了。以后我们就应该按照“先看——再说——后写”的步骤来练习写话。拓展延伸：小虫子、蚂蚁和蝴蝶躺在摇篮里睡了一觉，天亮了之后，它们还会有什么有趣的经历呢？书写提示第3课时观察字的结构和特点。周围三包围全包围指导书写指导书写三包围结构的字。匹巨周仔细观察，交流书写时要注意的地方。“匹、巨”：最后一笔是竖折。“周”：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”。

书写要领：三包围的字，注意包围部分与被包围部分的大小要写得协调。外面的框要稍写大些，为被包围部分留出空间。指导书写全包围结构的字。观察并发现它们的结构特点，小组交流。团圆国

书写要领：全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

笔顺规则：先外后内再封口。日积月累从小，爸爸妈妈就告诉我们要诚实守信，古人也留下了许多关于诚信的名言。今天，我们就来一起学学，去感受古人的