《草船借箭》第二课时教学设计

《草船借箭》第二课时教学设计《草船借箭》第二课时教学设计中山市小榄镇丰华学校陈娇艳【教学目标】:1、学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。2、认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3、了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。4、体会文章首尾呼应的写法。【重点难点】:1、让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。2、选编本文的目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，这是教学重点。3、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。【教学准备】:1、查找诸葛亮、曹操、周瑜等《三国演义》人物资料。2、准备《三国演义》草船借箭影视资料。【教学过程】:一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第19课《草船借箭》(出示课件题目)上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因、结果。起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么使周瑜自叹不如的(板书：神机妙算)“神机妙算”是什么意思(课件2)诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢请同学们默读课文，老师建议大家划出写诸葛亮究竟“算”到了什么的句子。听明白了吗【设计意图】:由复习导入，孩子们对《草船借箭》的内容有大致的了解。也熟悉里面的故事人物，让他们回忆起很多精彩的内容，激发了学习兴趣。由“神机妙算”一词引出，鉴赏、品读全文。二、欣賞名著,品读经典(一)诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方生默读课文，请同学们分组研究这个问题。建议：小组间，一人读课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关读完课文后互相交流、讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。(学生读文讨论，老师巡视，点拨引导)讨论交流，主要从以下几个方面思考：1、“这时候大霧漫天，江上连面对面都看不清。”选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大霧漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。(1)会不会是凑巧赶上大霧漫天呢联系上文说说。“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把魯肃请到船里。”引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大霧。【设计意图】:由反复诵读中，悟出诸葛亮早已知天文的道(2)我覺得这个句子写得太罗嗦!前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的完全可以写成这样嘛：“第三天四更时候，诸葛亮秘密地把魯肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好!改不改为什么”(组织学生议论)小结：“只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮!”【设计意图】:方法是最佳的引路棍。调动学生积极动脑，引发学习的兴趣，学习中多思考，要有怀疑的精神。2、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”(把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。)船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”(军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。)4、鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来------”这是话中有话、话后有话呀!你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗(小组讨论后组织全班交流)学生交流提示：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，箭一定会像下雨一样；霧这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，这10万支箭我是借定了。(出示课件)“你们真是诸葛亮的知音啊!既然如此，那课文为什么不把这些话写出来呢”(因为他深知曹操疑心重，在看不清虚实的情况下是不会轻易出动的。)引导学生体会语言的含蓄，留有回味的余地。【设计意图】:出示原文句子或片段，学生交流讨论、分享心得体会。老师引导学生体会语言的含蓄等，并作出适当的点拨，让孩子知道怎样去品读经典课文。5、诸葛亮算得准不准呀从哪里可以看出来引导学生理解：曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓弩手朝他们射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的。6、“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍日擂鼓呐喊，逼近曹军滴水寨去受箭。”为什么两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周齐答：神)妙不妙(生回答：妙)7、什么时候曹操才知道上当了出示：“天渐渐亮了，霧还没有散一可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说“(生读)诸葛亮神机妙算，我真不如他!”(二)出示讨论：那么,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢(提示后讨论交流)生：我觉得周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”,而诸葛亮想到的是“借”箭。生：周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。生：诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。教师提示：根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是什么,诸葛亮想到的是什么由此你觉得两个人的真正差距是什么(创造性思维)(三)草船借箭成功的原因有哪些1、(A、诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。B、利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。C、考虑周全，2、请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算3、题目“草船借箭”,箭是借来的吗题目说“草船借箭”合适吗出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。这首读是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。引导学生齐读、背诵；同时提出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过，其中的“骤雨飞蝗”用来比喻曹军射来那么多的箭。要求学生课后把这首诗抄下来，背熟。引导学生体会语言的魅力，用一首诗来精炼概括一个故事。【设计意图】:拓展课间教学以外的内容，引领学生爱上阅读名著。激发学生的学习兴趣。草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。我们通过这节课真是：“诸葛亮草船借箭——满载而归”四、链接名著,拓展文本请同学们课后看下P100的“资料袋”。请同学们回去看下《三国演义》的原著,体味下，如“空城计”;第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”;第五十一回“曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾”;第五十五回“玄德智激孙夫人，孔明二气