7 溜索 公开课一等奖创新教学设计

7溜索公开课一等奖创新教学设计第07课《溜索》教学设计

【学习目标】

1．通过分析人物描写文字，能体味出小说人物的阳刚之美。

2．能辨别、鉴赏小说侧面烘托的表现手法。

3．品读鉴赏阿城小说的语言之妙。

【教学重点】

1.在巩固情节梳理基础上，分析主要人物与次要人物关联以阐释主要人物形象。2.鉴赏对比、衬托、环境烘托的表现手法。

【教学难点】

1.赏析文章语言洗练有力的特点。2.文章主题意蕴的把握。

【课时安排】

2课时。

【学习过程】

第一课时

一、导入新课

1.看视频，让学生了解溜索的前世今生。

2.想象一下，你身处峡谷深渊，脚下巨浪涛天。你的前方，只有一根悬挂在峡谷上方的绳索。没有退路，没有选择，只有这根绳索，是你跨越峡谷的唯一希望。阿城的《溜索》就是这样一个挑战人勇气和生存本能的故事。它让我们直面生活的困境，感受那份挣扎与挑战。这不仅是一次心灵的冒险，更是一次对生命意义的探索。那么，你准备好踏上这场心灵的旅程了吗？让我们一起走进《溜索》，感受那份无畏与坚韧，让心灵得到一次洗礼和升华。

二、检查预习

1.文题解读

《孔乙己》讲的是孔乙己的故事，《变色龙》讲的是警官奥楚蔑洛夫断案的故事，可我们这篇小说是没有核心人物的，它讲述的就是西南地区少数民族一群马帮汉子溜索过江的一段经历。因此这篇小说和前面两篇小说的一个不同，在于没有一个核心人物，标题只能是主要事件，所以这篇文章的题目就叫——《溜索》

2.作者介绍

阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。主要作品有《棋王》《孩子王》《遍地风流》等。

3.知识链接马帮

按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。

4.字词积累

①正音正字

呕吐(ǒu）跺脚（duò)盘桓（huán）涓涓（juān）扭绞（jiǎo）顷刻（qǐng）

寻思（xún）千钧之力（jūn）滇西（diān）蓦地（mò)锱铢（zīzhū)驮子（tuó)

拽起（zhuài）黏汗（nián）坠落（zhuì)战战兢兢（jīng）

②理解词义：

锱铢：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。千钧之力:三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。

三、活动一：理清小说情节。

1.阅读全文，用一句话概括文章内容，梳理小说情节。概括：

一个领队带领驮队和“我"一起溜索过怒江。小说情节：

开端(1-9)马帮抵达怒江边，等待溜索过江

发展(10-17)马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驶子熟练沉着地运到对岸

高潮(18-22)在首领的指导下胆颤心惊地溜索结局(23-25)全队顺利到达对岸，再次上路

四、活动二：数“风流人物”

过渡：《溜索》选自著名短篇小说家阿城的短篇小说集《遍地风流》，风流本义为风度，又指风采特异,业绩突出。在这篇短篇小说中，在滚滚怒江之上，谁当得起“风流"二字？

1.请寻读有关马帮首领的语句，说说他为何当得起“风流”二字？

①首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更加迟疑，牛们也慢下来。

“磕"是让马加快前行，而马为什么“迟疑”？因为前面就是万丈深渊，按照常理应该停止脚步或者慢慢靠近，而此时主人却通过“磕"的动作让它加快前行，所以它更加迟疑，此处通过马的“更加迟疑”和牛的“慢下来"反衬出首领的沉稳。

②领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。

通过“稳稳”这个词，以及对首领在万丈深渊前的神态描写，我们感觉到首领稳坐钓鱼台，胸有成竹，泰山崩于前而不变色，冷静、乐观，敢于直面艰险。

③领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前。

只一“瞟"体会“瞟”，一个精神的汉子便站起来，第一个从容淡定地溜过峡谷，着一“瞟"字，领袖的权威，领袖的魅力尽显。还有彼此的心有灵犀，心照不宣。

④猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。

“飞”“跃"弹”“走"一系列的动词，可以看出首领溜索驾轻就熟，胜似闲庭信步。人物小结：

通过以上的分析，我们能够感觉得出首领沉稳、冷静、乐观、有威严，和下属心有灵犀，他当得起“风流”二字。

2.马帮是一个群体，寻读有关其他马帮汉子的语句，说说他们当不当得起“风流"二字呢？

①瘦小汉子

只见一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从锁头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵着一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。

“弹”，从容潇洒，有胆气，有豪气，他溜索胜似闲庭信步。“迈"走”“扯"跃”“飞"小”等词的运用，可以看出其动作的熟练、迅捷、轻快，这个精瘦短小的汉子当得起风流。

②其他汉子

A.三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？"余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷

走到牛队里卸驮子。

B.两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下来，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推，牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖

得模糊一层，屎尿尽数撒泻，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。

精瘦的汉子只是马帮众多汉子的一个缩影，这个群体中的每一个人都是那样的有脾气、有胆气，有能力，有性情，都当得起风流。

五、课堂总结

这节课我们一起深入地领略了《溜索》引人入胜的故事情节和生动的人物形象。这不仅是一次对文学的欣赏之旅，更是一次对生活、勇气与坚韧精神的思考之旅。

通过情节的梳理，同学们对小说有了整体的把握，也更能理解人物在特定情境下的行为与心理。

马帮成员个个当得起“风流"二字。马帮领队不仅是马帮的领袖，更是勇敢与智慧的象征。他的每一个动作、每一句话都充满了力量，让人深感其坚定的信念与从容的气质。同时，通过对其他马帮汉子的描写，同学们也能感受到他们面对艰难险阻时的坚韧与勇敢。

六、布置作业

1.抄写读读写写，积累字词。

2.批注文中的环境描写和关于动物的描写。3.思考本文的主题，写下来。

【板书设计】

(溜索)

溜索

阿城

开端:怒江大峡谷山陡谷深，索连两壁马帮汉子——身手矫捷,无所畏惧

(野性之

Ⅳ

美

阳刚之

Ⅳ

美)发展：马帮首领——沉着冷静,从容不迫

高潮：牛——战战兢兢,畏惧不前

山鹰——扎进声音,射壁捕蛇我——害怕痛苦，溜索过江

结局：顺利溜索一离开怒江,继续前行

第二课时

一、课前检测

1．下列各组加点字注音无误的一项是()

A．俯身（fǔ)拽起（zhuài）睹（dǔ)

B．锱铢（zī)顷刻（qīnɡ)腮（sāi）

C．脑髓（suí)铃铛（línɡ)呕(ǒu）

D．脖颈（jǐnɡ)盘桓（huán）绞（jiǎo）

【答案】A

【解析】B.顷应读（qǐnɡ);C.髓应读（suǐ);D.颈应读（gěng）

2．下列词语书写全部正确的一项是()

A．拨索漫声撒泄歪身B．峡顶弹出咧开闷雷

C．翅膀倘出铃铛天际D．倒垂稠粥绝璧卸驮子

【答案】B

【解析】A.拨索——拔索；C.倘出——淌出；D.绝璧——绝壁；故选B。

二、导入新课

在《溜索》的世界里，我们仿佛穿越了时空的隧道，与那些英勇的马帮汉子共同经历了峡谷间的生死挑战。他们的眼神坚定，他们的步伐沉稳，他们用生命诠释着勇气的真谛。今天，我们将继续沉浸在这部震撼人心的作品中，去探寻小说的艺术之美。让我们带着对生命的敬畏和对挑战的渴望，再次踏上《溜索》的艺术之旅吧。

三、活动一：鉴赏环境烘托之美

过渡：马帮的每一个人都称得起“风流人物”，除了正面描写这些人物的动作、语言、神态等，作者还用了什么方法表现这些人物的“风流"？

指定学生回答。

环境之险烘托和侧面人、物的衬托

1.请浏览课文第1-9段，结合文中批注，并朗读赏析，评选出惊险之最。

①万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷,却不料一直是在万丈之处盘桓。

“垂”字化静为动，形象、生动地表现怒江峡谷深邃、陡峭的特点，让人触目惊心。

②怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。渲染了怒江大峡谷的险峻。

③那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。

可见索之脆弱，溜索之危险。

垂、腾、森单字以及亮亮叠词等的运用，不仅凸显了环境之险，也为语言文字注入了生命与活力。过渡：为了表现环境恶劣，作者除了下面描写崖、峡、水等，还写了其他。

2.请找到描写牛的语段并批注，思考：作者为什么写牛的状态？

①牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。

通过对牛的动作、神态的描写，表现它们惊恐失态、极度恐惧的状态。烘托出峡谷的高峻、险恶与后文“我"的战战兢兢互相映衬，_____________。反衬了首领及汉子们的无畏、沉着、果敢。

3.请寻读描写鹰的语段，思考：文章四次写鹰，有什么作用？

①第一次：（第2段）一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。为下文写怒江溜索的凶险蓄势。

②第二次：第11段：那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。侧面表现出溜索位置之高、峡谷之险、溜索的危险性之大，并以此反衬出马帮汉子的果敢沉着。

③第三次：第24段：那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。突出表现了鹰的勇猛无畏。

④第四次：第25段：俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。与开头呼应，给读者留下想象的空间。

4.寻找品读写“我”溜索语句，体会其作用。

战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！"猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，

任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。

①“我”是这个故事的亲历者，“我"的存在增强了故事的真实感。

②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我"的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。

③“我”是溜索的参与者，以“我"的表现烘托环境，反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。小结：

作者正面描写了山之高、峡之深、水之急、声响之恐怖，也通过描写牛、鹰、我侧面衬托了环境的恶劣。这种恶劣的环境让我们看到了自然了力量，也烘托了马帮汉子们的阳光之美和野性之美。

四、活动二：鉴赏语言艺术。

过渡：《溜索》一文语言凝练，动词运用精致，意蕴深厚。文章用笔洗练，几乎没有什么多余的修饰和抒情，却生动地呈现了马帮溜索的惊险场景。这种简洁有力的语言风格，不仅使得小说情境栩栩如生，更让读者深刻感受到人物内心的复杂情感。现在，让我们一起深入文本，细细品味《溜索》语言凝练简洁的特点，领略其独特的艺术魅力。

1.请在文中找到语言简洁凝练的句段并赏析。重点赏析下面语句：

①首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。"对白简洁，汉子们之间的默契，尽在不言中。

②首领把裤腰带塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。"每句对话，惜墨如金，又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点。

2.阿城自己说，他写小说喜欢用动词，不喜欢用形容词，本文许多地方动词用得精到。请欣赏下面句子中的加点词。

①只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。

“小过去”这三个字充满了生动和力量，它不仅有画面感，还能暗示溜索的距离长，“过去"二字则展现了汉子动作娴熟和无畏的精神，这种对比和冲突，使“小过去”成为了一个富有象征意义的表达，强调了人在面对困境时的决心和勇气。

②一只大鹰旋了半圈,忽然一歪身,扎进山那侧的声音里。一个“扎"字写尽了鹰迅猛的特点。

③马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口。

运用比喻的修辞手法,将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”“慢慢流",写出了马帮的阵势和密度。

④万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。

这里作者化静为动,赋予