幼儿园我不害怕教案（22篇）

幼儿园我不害怕教案（精选22篇）幼儿园教案的编写应当注意启发幼儿思维，培育他们的创建力和问题解决实力。在这里，我们向大家共享一些幼儿园教案的编写心得和阅历。

我不怕黑

一、活动目标1、通过嬉戏让幼儿体验黑暗与欢乐。

2、激励幼儿运用各种方法克服困难，提高自己解决困难的实力。

3、培育幼儿英勇、助人为乐的品质。

二、活动材料小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，大块遮光布，山洞三个，音乐磁带一盒。

三、活动过程（一）以嬉戏的口吻和形式导入活动1、老师：“孩子们，今日来了这么多的客人，跟他们打个招呼吧！”（伴随《hello》的音乐，幼儿做律动进入场景）2、老师：“这块布的下面是什么东西呀？让我们钻进去看看吧！”

3、（钻进布底下）孩子们，你们望见什么了？里面虽然这么黑，什么也看不见，但是，妈妈照样能知道你是谁。还能做很好玩的嬉戏呢！

探讨：怎么样才能让自己不胆怯 呢？

老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小挚友把手举起来！”

（三）营救小动物，激励幼儿不怕黑1、发觉状况通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生状况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）老师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？孩子们，你们千万别动，妈妈去看看。

（2）老师渐渐走到山洞口，细致往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面究竟发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀？孩子们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。”

2、激励幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山洞（1）请胆大的`幼儿做示范，并说说自己胆怯 不胆怯 ，以及自己是怎样克服胆怯 的（2）交谈，了解胆怯 的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导（3）请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

（4）老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好挚友一同进去救小动物。

（5）请胆子特殊小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好挚友一同进山洞。

（6）老师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子。

3、小动物们都很累了，把它们轻轻放在担架上，我们把它们抬回家吧！

幼儿园中班语言教案：当我胆怯 时

1、懂得胆怯 是人的一种正常反应，能够主动尝试找寻解决胆怯 的方法。

2、激励幼儿大胆表达与表述。

ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我胆怯 时》。

一、谈话导入，引出课题1、围绕＂胆怯 ＂进行探讨：你胆怯 过吗？遇到什么事会胆怯 ？

2、胆怯 的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）二、现场采访，尝试记录1、小挚友会胆怯 ，你觉得大人会胆怯 吗？（爸爸妈妈老师）2、激励幼儿英勇地和生疏的老师沟通，询问她们是否有胆怯 的时候，并尝试记录。

3、沟通：大人们会胆怯 吗？什么时候会胆怯 ？

4、介绍调查结果：

2、视察课件，帮助幼儿归纳与梳理。

幼儿园我不挑食的教案

1、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

2、知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

3、能够开心的参加课堂活动。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

重点：了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

难点：知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

多媒体课件。

起先部分。

律动，宁静幼儿秩序。

基本部分。

一、情境创设，激发幼儿爱好。

1、出示《乐乐和佳佳》，幼儿仔细视察。

2、引导沟通，使幼儿知道吃饭对身体健康的重要性。

二、出示图片，相识各种养分物质。

1、逐一出示，说出图片名称。

2、引导幼儿知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。

三、跟我学儿歌。

四、观看视频《吃饭不挑食》。

进一步让幼儿感知吃饭对身体健康的重要性，怎样才是不挑食。

结束部分。

1、进行活动总结，引导幼儿不管是在幼儿园还是在家里都要按时吃饭，不挑食，做一个欢乐的健康宝宝。

2、唱着儿歌回到教室。

我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爱吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是黄梓晨小挚友还很快吃完了自己的一份饭菜呢！为了让他们每天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们接着发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时常常提示他们，以表扬、激励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

幼儿园中班健康《我胆怯 》教案

1、克服胆怯 心情，学习正确处理负面心情的方法。

2、知道胆怯 是人的一种正常反应。

3、学习用调查统计的方法了解小挚友关于胆怯 心情的状况。

活动打算。

幼儿用书。

活动过程。

一、谈话导入。

——与幼儿探讨：你胆怯 过吗？遇到什么事情会胆怯 ？胆怯 的时候你会想什么，做什么？

二、采访调查。

1、激发幼儿调查爱好。

——你想知道别人有胆怯 的东西吗？有什么方法知道别人胆怯 什么呢？什么东西是最多小挚友胆怯 的东西？什么是大人最胆怯 的东西？（访问、调查）。

2、出示调查表，提示提问方法和记录方法。

提问方法：礼貌用语：“请问你有胆怯 的东西吗？你最胆怯 的是什么？感谢。”

记录方法：有胆怯 的东西，就用打勾记录，然后用简笔画记录被采访人最胆怯 的东西。

采访完后，送一个贴纸给被采访人。其他幼儿假如看到有贴纸了，就不能再采访这个人了，以避开重复采访。

3、老师带领不同的小组到不同班级进行采访调查。

4、共同沟通。

——老师和幼儿一起统计会胆怯 的人有几个？（老师用记录表记录）。

——老师和幼儿一起统计小挚友最胆怯 什么？（老师用记录表记录）。

5、老师小结。

——师：我们想了解某件事情时，可以通过调查的方式进行了解。今日，我们通过调查，了解了胆怯 是人的一种正常反应和小挚友们最胆怯 的东西，真了不得！

三、找寻解决方法。

——请幼儿想一想说一说，胆怯 的时候可以怎样处理，有什么好方法可以让我们英勇一些？

——请幼儿阅读幼儿用书，学习小熊胆怯 时的`处理方法。

——老师和幼儿一起分析归纳：胆怯 的时候，可以让别人大声说出来，可以抱抱自己心爱的玩具，也可以让别人抱抱自己等。

四、改编《华蜜拍手歌》，例如:“假如胆怯 的话，请你大声说出来”……。

与幼儿探讨，大人会胆怯 吗？说一说自己的爸爸妈妈遇到什么事情会胆怯 ？他们怎么做的？

活动应变。

第四个环节可以改为：请幼儿将自己胆怯 的事情及解决方法用简洁的图画表示出来，并跟其他小挚友沟通。

活动延长。

区角活动。

1、美工区：激励幼儿绘画战胜胆怯 心情的方法，激励幼儿尝试用图画中的方法战胜日常生活中的胆怯 心情。

2、语言区：供应调查表和话筒，让幼儿做“小记者”，采访调查他人相关的信息，如胆怯 的事情、快乐的事情、生气的事情等。

家园同步。

请幼儿跟家长沟通，相互说说自己胆怯 什么，增进了解，并且一起寻求解决方法。

随机教化。

当幼儿在日常生活中产生胆怯 心情时，引导幼儿采纳合适的方式，克服胆怯 心情。

相关链接。

让幼儿多了解一些自然现象（如打雷闪电等恶劣天气）或者健康常识（如打针等），削减幼儿因为不了解所产生的盲目胆怯 。

幼儿园教案《我不怕黑》

有许多的小孩子都怕黑，通过嬉戏让幼儿体验黑暗与欢乐，激励幼儿运用各种方法克服困难，提高自己解决困难的实力，下面是由百分网我为大家打算的幼儿园教案《我不怕黑》，喜爱的可以保藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

1、通过嬉戏让幼儿体验黑暗与欢乐。

2、激励幼儿运用各种方法克服困难，提高自己解决困难的实力。

3、培育幼儿英勇、助人为乐的品质。

小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，大块遮光布，山洞三个，音乐磁带一盒。

1、老师：“孩子们，今日来了这么多的客人，跟他们打个招呼吧!”(伴随《hello》的音乐，幼儿做律动进入场景)

2、老师：“这块布的下面是什么东西呀?让我们钻进去看看吧!”

3、(钻进布底下)孩子们，你们望见什么了?里面虽然这么黑，什么也看不见，但是，妈妈照样能知道你是谁。还能做很好玩的嬉戏呢!

探讨：怎么样才能让自己不胆怯 呢?

老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小挚友把手举起来!”

1、发觉状况通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生状况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

(1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的'呼救声)老师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?孩子们，你们千万别动，妈妈去看看。

(2)老师渐渐走到山洞口，细致往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面究竟发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀?孩子们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。”

2、激励幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山洞。

(1)请胆大的幼儿做示范，并说说自己胆怯 不胆怯 ，以及自己是怎样克服胆怯 的。

(2)交谈，了解胆怯 的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导。

(3)请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

(4)老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好挚友一同进去救小动物。

(5)请胆子特殊小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好挚友一同进山洞。

(6)老师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子。

3、小动物们都很累了，把它们轻轻放在担架上，我们把它们抬回家吧!

幼儿园我不怕教案

1、了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒适要刚好告知大人。

2、初步了解一些预防感冒的方法。

3、知道感冒了不要怕打针吃药，要做个英勇的孩子。

预防感冒方法的图片（洗手、吃饭、熬炼等等）。

一、设置情景，引起幼儿的爱好。

园园妈妈打电话给老师，说园园直打喷嚏，还流鼻滴，吃不下饭，不能来幼儿园和我们一起玩了。

二、说一说：感冒的症状及缘由。

1、园园怎么了？为什么会感冒？

老师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都简单引起感冒。

2、你们感冒过吗？感冒了会有什么感觉？

老师小结：流鼻涕、喉咙痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，当身体不舒适的时候要刚好告知大人。

三、渗透情感，懂得要英勇，生病不怕打针吃药。

老师小结：小挚友也是英勇的孩子，假如你感冒了，要抓紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。

四、结合图片绽开探讨：初步了解预防感冒的方法。

1、探讨：小挚友想一想，怎么样就不感冒了？

幼儿园大班当我胆怯 的时候教案

1．知道每个人都会有胆怯 的时候以及胆怯 时应当怎么做。

2．知道胆怯 有时也会爱护自己，了解缓解胆怯 心情的方法。

3．初步积累心情表达与调控的阅历。

活动打算。

绘本《我好胆怯 》的ppi和反映生活情境的ppt，快乐、生气、哭闹、胆怯 4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲解并描述胆怯 经验的视频。

活动过程。

一、表情嬉戏，导入活动。

1．老师逐一翻开背景板上的快乐、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

2．请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，老师翻开胆怯 的表情娃娃。

师：你有过胆怯 的时候吗?遇到哪些事情会胆怯 呢?

3．师：宝宝有胆怯 的时候，(出示小熊布偶)小熊也有胆怯 的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会胆怯 。

二、演示画面，梳理阅历。

(一)我会胆怯 ，(播放绘本ppi第一幅画面)。

1．师：小熊遇到了哪些胆怯 的事情?小熊胆怯 的时候想干什么?

2．师：小熊胆怯 的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你胆怯 的时候最想做什么?

(二)大人也会胆怯 。

1．猜猜爸爸、妈妈有没有胆怯 的时候。

2．播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们胆怯 的事情。

3．小结：小熊有胆怯 的时候，宝宝有胆怯 的时候，大人也会有胆怯 的时候，我们都有胆怯 的时候，胆怯 没有什么丢人的。

三、情境体验，形成新阅历。

1．师：有没有好方法让胆怯 的感觉好一些呢?

2．幼儿自由沟通后，老师依次点击绘本ppt，逐一出现缓解胆怯 心情的`各种方法，引导幼儿找到赶走胆怯 的好方法。

3．小结：胆怯 的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒适的地方看图书，可以抱着喜爱的小毛毯或小布偶。

(二)胆怯 的时候，我知道该做什么。

1．老师逐一点击反映生活情景的ppt(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说一说用什么方法把胆怯 赶走。

2．配上音乐连续播放ppt，帮助幼儿梳理阅历。

四、互动沟通，拓展阅历。

1．师：胆怯 有时候也会爱护我们，你信任吗?

老师边演示绘本ppt边讲解并描述：有时候，胆怯 也能爱护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告知我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

2．师：为什么说胆怯 有时也能爱护我们?

小结：有时候，胆怯 会让我们离开危急的地方，让我们的身体不会被损害。

五、欢乐嬉戏，加深体验。

1．和表情娃娃做嬉戏。老师交替点击ppt画面．分别出现快乐、胆怯 的表情娃娃。当看到快乐的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现快乐的样子：当看到胆怯 的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调整自己的心情。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?

小结：胆怯 的时候假如用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气．感觉就会好许多。

2．师：有许多方法会帮我们赶走胆怯 ，回家后告知妈妈，胆怯 的时候你知道做些什么。

幼儿园大班当我胆怯 的时候教案

活动目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

3、尝试通过动作和色调来感知美、创建美；

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

活动打算：

（1）场地打算：事先在活动室布置下雪天的场景。

活动过程：

一、老师与幼儿开心地玩音乐嬉戏--《堆雪人》。

1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐嬉戏--《堆雪人》。

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。同时启发幼儿用美丽的.姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、老师示范画，引导幼儿相互探讨。

1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小挚友，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏？”幼儿探讨并回答。

师：“堆雪人，这个办法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

我们一起来做一个快乐的表情。

师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

师：”瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些孤独，你们有什么好办法来帮帮它？“幼儿相互沟通并回答。

引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进行添画，如冬天的房子，许多小挚友一起嬉戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐嬉戏--用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1、激励幼儿用动作语言来表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、激励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

《我不胆怯 》教案

幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是特性形成的最初阶段。这时的幼儿经常对自己的力气和自己可以达到的.目标估计不准，对很多事情都表现得信念不足，再加上独生子女对成人的过度依靠，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的志气和信念，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参加活动的主动性、主动性较差，不能充分发挥自己的实力去相识和探究事物。作为老师和家长，应当依据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解实力和接受实力，主动为幼儿创建机会和条件，激励他们英勇的尝摸索索，体验胜利的欢乐。

通过活动让孩子培育对自己的满足看法，学会主动英勇地面对困难，在克服困难中渐渐成长。

纸张、彩笔、电视机。

（一）图像导入。

1、看一段录象，想想他们在探讨一个什么问题。

2、录象大致内容：

（1）甲：我不胆怯 难题，只要努力动脑筋，就能解决。

（2）乙：我不胆怯 小白兔，因为小白兔不会咬人。

（3）丙：我不胆怯 鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。

（4）丁：我不胆怯 打针，老师说英勇的孩子是最了不得的孩子。

（5）戊：我不胆怯 打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。

（二）沟通体会。

1、谈一谈。

2、画一画。

幼儿依据自己的想象，把不胆怯 的东西画出来。

每位同学展示自己的画，并告知大家你画的是什么意思。

（三）总结提高。

教化幼儿要有自信，当一个英勇的好孩子。

《我不怕》幼儿园教案

1、了解人的各种心情，知道每个人的心情是会改变的。学会限制、不良的心情。

2、在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。

第一课时。

（一）、情景导入，了解不同的心情。

（出示四幅人物面部表情图：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦脸、生气）。

1、小挚友们，你知道图上这四位小挚友的心情怎样？你是怎样看出来的？

2、你平常也有这样的心情吗？情愿跟大家说说吗？

3、画心情。

每个人在不同的状况下，都会有不同的心情。心情就像天气一样，千变万化。一会儿是大雨滂沱，哇哇哭泣，一会儿又是晴空万里，喜笑颜开。现在让我们拿起手中的蜡笔，将我们不同的心情通过不同的颜色画下来。

（学生在心情气象树上涂色）。

（二）嬉戏表演，加深了解。

1、下面我们来玩个嬉戏，叫“你演我猜”，就是你表演一种表情，让别人猜猜你的心情。

2、同桌表演。

3、指名上台表演，大家猜。

（三）感受不良的.心情。

1、此时此刻，你们的心情是怎样的？（生：兴奋）。

你们每天都这么欢乐、兴奋吗？（生：不是）。

（生：忘带橡皮；上学立刻要迟到了；做不出难题）。

3、假如你遇到了这些事，你的心情怎样？

（四）找缘由，想对策。

2、反馈沟通。

生：a向同学借b去告知老师c打电话叫妈妈送过来d自己跑回家拿e到学校小卖部买......

3、小挚友想的方法可真多，你认为这些方法中哪些是好方法？哪些是不好的方法？你认为是好方法的，画你认为是不好的方法的，画，并说说理由。

4、方法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。现在让我们一起来找找缘由，这样下次就不会再出现麻烦事了。

生：可能是他晚上没整理书包，其次天又起得迟，匆忙忙忙就把学习用品落在家里了。

生：以后我们要养成习惯，每天晚上都要整理书包，还要检查学习用品是不是都带齐了。

5、总结：遇到麻烦不胆怯 ，动动脑筋想方法，找找缘由不再犯。

小班心理健康教案我不胆怯

活动目标:。

1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。

2、尝试想方法保持好心情,做一个兴奋的娃娃。

3、萌发幼儿关切他人,愿为好挚友带来欢乐的情感。

前期打算:。

1、心情火车六列,。

2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,。

3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好,并能辨别一些简洁的表情。

预设内容:。

一、说说演演。

导入:"老师要带小挚友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起动身吧!请小挚友视察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事务。出示笑娃，引导幼儿视察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑?

2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示兴奋?出示哭娃，引导幼儿视察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的快乐了呢?

4、你们什么时候也会哭?(重点启发、激励幼儿帮助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事,使她兴奋起来,让幼儿懂得关切他人。)。

二、画画讲讲。

1、依据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2、和挚友一起说说自己的表情卡,师视察、倾听、随机引导。

三、延长活动。

把心情火车处作为一个“心情小站”,激励幼儿在那里讲讲静静话,说说演演自己的表情、心情等。

幼儿园大班独自由家不胆怯 活动教案

“你独自一小在家里畏惧吗？”通常问及幼儿这个题目，很多幼儿都市连连颔首称是。是呀，在许多幼儿的心目中，一小在家多吓人呀，多恐怖呀，也许有魔鬼，有妖怪，有大灰狼会涌现呢。幼儿的生存履历缺少，认知程度低，平常爱听的童话故事里就经常有魔鬼、妖怪、大灰狼等脚色，再加上成人的一些不精确的恐吓，如“不听话就把你一小留在家里”等等原因原由，幼儿怕独处也就不希奇了。嬉戏是幼儿喜好的运动，“本日我当家”这个以嬉戏为重要情势的主题运动便是资助幼儿精确熟识独处，并能用种种要领去降服怕独处的生理停滞，造就本身在艰苦眼前能用迁徙、变通的要领资助本身降服艰苦的本事，同时知道怎样掩护本身的根基学问，造就幼儿遇事不张皇，有办法的精良生理本质。

1、积聚敢于零丁在家的生存履历，慢慢进步面临突发变乱可以或许比力岑寂的阐发息争决的本事。

2、可以或许环绕主题，用适当的语句表达本身的意愿和设法办法。

3、生长阐发、判定及办理题目的本事。

1、常识履历的预备：幼儿已经熟识和限制了生存中一些一样平常用品的名称和用法。

2、物资质料预备：幼儿生存的家中场景、生存一样平常用品和少量食物。

3、请一位先生客串妈妈、收电费的人。

选择嬉戏脚色进入运动—凭据幼儿表示引诱幼儿报告—涌现题目阐发、判定选择办理要领—应用新履历办理题目—履历迁徙（竣事）。

开端部门：请一位老运动的主子，孩子在运动可以感觉轻松愉悦的生理气氛，同时，在运动中先生把训诲理念和训诲内容比力自然的容入到孩子的运动中，让孩子本身训诲本身，本身勉励本身，制止先生的说教。

其次点，其次点，此次运动中我试验将表示表达与社会心情实行确定的连系，但照旧留意了某些外貌的工具，实在也可以试验与别的心情方面的揉合，让幼儿的运动更加活泼。

第三点，第三点，在心情引发历程中，还要增加力度，要充溢变更幼儿的情感，让幼儿的情感在先生的动员下充溢显现出来，幼儿园教化随笔特别是孩子心中的设法办法和意愿在运动照旧没有能充溢表达出来。

幼儿园小班心理健康活动教案《我好胆怯 》含反思

心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和胆怯 等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于胆怯 这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么胆怯 ，胆怯 时怎样做才可以让自己“不胆怯 ”却少有关注。

本次活动借助于绘本《我好胆怯 》中的小熊，告知孩子：每个人都会有胆怯 的心情，不要担忧，不要觉得难为情；激励幼儿探讨如何让自己远离胆怯 ，从而帮助他们学会化解这种心情，树立自信念。

整个活动，我让孩子依据自身的阅历，说出胆怯 的感觉，并想出方法，让自己不再胆怯 ，最终体验到“我不胆怯 ”的胜利和欢乐。

活动目标。

1．知道胆怯 的感觉人人都会有。

2．能够想方法消退胆怯 的心理，学会战胜胆怯 。

活动打算。

2．情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最胆怯 的事物或场景。

活动过程。

1．小熊的胆怯 。

看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多胆怯 呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(揣测。)。

揭示谜底：遇到什么了?

活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?

活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很胆怯 。

小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会胆怯 ；天黑了，一个人在家，小熊心里也很胆怯 。

2．我的胆怯 。

有的宝宝把他们的胆怯 都画了下来，我们一起看看。假如有你画的胆怯 的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿探讨。)。

你胆怯 的是什么?为什么会胆怯 ?胆怯 的时候你心里是什么感觉呢?

活动实录：我胆怯 大灰狼，因为大灰狼会咬我们。胆怯 的时候很不舒适。

还有谁也是胆怯 这种很厉害的动物的?

活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，为什么呀?

活动实录：因为火会烧伤我们的。

你们为什么胆怯 这些东西呢?(水、电、刀。)。

活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不留意会剪到手的；这是插座，有电。

你胆怯 的又是什么呢?为什么?还有谁也是胆怯 这种很响的声音的?

活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。

看看他胆怯 的是什么?为什么?

活动实录：打针，因为打针很疼。

3．我不胆怯 。

(1)探讨。

怎样才能让我们不胆怯 呢?(看图片，一一对应想方法。)。

动物：遇到这些猛烈的动物时，我们可以怎么做呢?

找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。

水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢?

当心点；不玩儿。

声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢?

捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。

边说边进行记录。

小结：遇到猛烈的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心运用哟！

(2)情境表演。

活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的.时候我就趴在妈妈身上。

我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们打算好了吗?

小结：原来有些胆怯 的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的胆怯 ，像打针我们是必需要战胜它。

4．小熊不胆怯 。

你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢?我们一起来看看小熊想到了什么方法。

活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。

现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很快乐，因为它知道胆怯 的时候该怎么做了!

评析：老师以弱者的姿态激起孩子们的志气，孩子们都主动与四周生疏的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。

活动反思。

本次活动紧扣“我好胆怯 ”――“我不胆怯 ”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道胆怯 的感觉人人都有，同时激励孩子英勇地面对胆怯 和战胜胆怯 。

为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的胆怯 中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如猛烈的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们胆怯 的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的阅历，激励幼儿围绕生活阅历进行谈话；二是在找寻战胜胆怯 的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；三是引起幼儿心情体验和共鸣。

在实施的过程中，孩子们能够主动主动地进行猜想和探讨，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验胆怯 的心情和战胜胆怯 后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示胆怯 和兴奋，利用这两个表情激发幼儿要战胜胆怯 的爱好，让孩子通过看图示，知道当胆怯 时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么胆怯 了。

在孩子们探讨的过程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到猛烈的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，运用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的胆怯 ，并想出适合的化解方法。

在情境表演打针的过程中，有的孩子一起先就很英勇地站出来，有的孩子一起先不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚起先退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充溢志气的一面，体验到了他们的欢乐的同时我也充溢了欢乐。

有益的学习阅历：

养成用完物品放回原位的良好习惯，不顺手乱扔东西。相识到把物品放回原处既可以给自己供应便利，也可以给别人供应便利。

打算：

玩具动物(兔子、小猴、小狗、小猫)，小纸盒四个。

活动与指导：

1、将小纸盒摆放好，分别代表小动物们的家。

2、老师说：“今日，老师给你们表演一个手偶戏，请小挚友仔细看。”

4、是因为他们没有在自己的家里。我们如何帮助他们解决苦恼?

5、对了，将他们送回自己的家。小动物们回到自己的家，他们又开心地生活了。

6、这个手偶戏告知我们什么东西都要放回原位，生活才会有秩序。小挚友无论用完什么东西，都要将它放回原来的位置。

有益的学习阅历：

知道不能随意往嘴里放东西，尤其是那些小物品放在嘴里非常危急。

打算：

故事“思思遇险”

活动与指导：

1、请幼儿说说：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我们重要的器官，它可以帮我们吃东西，可以帮我们说话。但是，假如我们不能正确运用它，它也会给我们带来危急。

3、现在老师给你们讲一个故事，故事的名字叫“思思遇险”(附后)。

4、思思为什么会遇险?

5、什么东西不能往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是非常危急的，它很简单滑到气管里，堵住呼吸。假如不刚好取出来，人就会窒息。

附故事：

思思遇险。

思思有一个坏毛病，无论拿到什么都爱往嘴里放。妈妈为此说了他很多次，爸爸还打过他，可他就是改不了。今日，他趁妈妈不留意，又把一个珠子放到嘴里，这时妈妈走过来，他吓得一张嘴，珠子就滚到气管里了。他马上感到喘不过气来，小脸闷得通红，妈妈喊他，他什么都说不出来，只是用手用劲指着喉咙。妈妈吓坏了，知道他是将东西吞到气管里了，连忙把思思送到医院，医生马上给思思动了手术，将珠子取出来。医生说：“假如再过1分钟，思思可能就会憋死。”思思从今以后再也不敢把东西往嘴里放了。

有益的学习阅历：

通过穿项链活动，熬炼手眼协调。并能依据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。

打算：

各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。

活动与指导：

1、老师示范，用珠子穿一个漂亮的项链。告知幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要协作好。

2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

3、请幼儿说说自己打算穿一个什么样的项链。

4、让他们根据老师提出的要求穿珠子。

5、请几名小挚友说说自己是根据什么规律穿的珠子。

6、让两个小挚友相互说自己穿的珠子的规律。

7、请每个小挚友将自己穿的珠子戴在颈项上。

建议：

留意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。

幼儿园小班上学期健康教案《我好胆怯 》含反思

设计意图：

心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教化也就成为学校教化的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应当说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。由于受实力和阅历的限制，小班幼儿对成人有肯定的依靠心理，很少自己想方法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成有肯定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主动学习，进一步增加自信念。

教学目标：

1、在活动中，老师要充分了解本班幼儿是否有信念完成有肯定难度的事情。

2、在各种环节中，老师要启发幼儿自己想方法完成任务。

3、通过活动，使幼儿对有肯定难度的事情有信念完成。

4、培育幼儿的应变实力和思维实力。

5、幼儿能不同程度地想方法完成任务。

教学打算：

1、图片四幅，皮球若干，长50cm的线绳人手一根。

2、五种小动物的家（场地），各种动物的卡片。

教学过程：

（第一课时）。

明镜台（活动一）。

老师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？

给每一位幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。

请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的`玩法。

幼儿创建性地玩球。

小结：激励幼儿别出心裁的玩法。

才智泉（活动二）。

（1）以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。

幼儿操作，老师按幼儿不同实力进行指导。

老师讲评：激励表扬想法独特的幼儿。

（其次课时）。

回音壁（活动三）。

在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家，请幼儿学习小动物的叫声和动作。

嬉戏起先：听老师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸xx（小动物）家走回来。”老师的口令可随嬉戏的趣味性的增加而变换。如摸摸xx家跳、跑、飞、渐渐走、快快走回来。

老师在活动中始终关注幼儿的动作、留意力，激发幼儿的活动欲望。

启思录：（活动四）。

老师出示小鸡图片提问：图片上有什么？它们在干什么？

结合图片启发幼儿和老师共同编一首儿歌。

出示小鸭的图片，引导幼儿创编有关儿歌。

出示多种动物图片，请幼儿依据自己的了解创编儿歌。

幼儿活动状况分析：

幼儿在活动一和活动二中，思维比较活跃，在玩球的过程中，孩子们对自己有相当高的自信念，有的幼儿想用双腿夹着皮球走路、用头去顶球、用手背托球，有的把球放在颈项和肩膀处来回跑，这些都是幼儿想出了很多玩法，虽然看似玩法简洁，但这些别出心裁的玩法，都是来自于小班幼儿这个年龄阶段的真实想法，已经很不简单了，孩子们的思维很活跃，都认为自己能想出更多的方法来。在玩绳的嬉戏中，幼儿也能争先恐后想方法，把绳子放在地上当大桥、马路，有的把绳子围在一起变图形，还不停地说象太阳、手镯、手表、皮球等。幼儿在合作中，三三两两地进行合作，用两根绳子搭成了电视塔、大桥、十字路口、医院。三根绳子交叉在一起放花炮。幼儿的想法奇妙，在活动中幼儿不知不觉地初步形成了合作意识。

在活动三中，幼儿能留意力集中地听老师的口令来变换动作，表现最好的始终没有出错的幼儿是（略），偶然出错的并能刚好改正的是（略）常常出错的而又不守规则的幼儿是（略），从这种现象分析幼儿对嬉戏还是很感爱好的，大部分幼儿能按要求去做，能听口令变换相应的动作。

在活动四中，孩子们编儿歌的实力都让人惊讶，虽然有的句子不太压韵，但他们能通过自己的生活阅历、想象编出儿歌来，现场记录如下：

小挚友：小花狗，汪汪汪，小挚友：小企鹅，大肚皮。

爱吃馒头爱吃肉，穿着黑衣服。

跟着妈妈做嬉戏，拉着妈妈出去玩。

小挚友：小青蛙，呱呱呱，小挚友：小蝴蝶，飞呀飞。

水里游、到岸边，飞到东、飞到西。

来到岸边去捉虫，来到花园中去采蜜。

小挚友：小乌龟，真聪慧，小挚友：白云白云真好看！

把脚缩进去，尾巴缩进去，月亮摔一跤。

狐狸拿它没方法，白云笑哈哈。

等等，以上的儿歌都是本班幼儿自编的，有的是依据故事、学会的歌曲编成的，有的是依据班级墙饰、活化墙的内容而编的，从总体看，幼儿的爱好是极大的。

心理分析：

小班幼儿自信念的培育与成人的激励有很大的关系，在成人不断的激励下，孩子对自己所做的事情都坚决了信念，而且做什么事情都会认为“我能行，我能干”，因此，在活动中，老师要对幼儿所做的事情、想的方法赐予充分的确定，他们就会对自己充溢信念，幼儿的潜智得到不断的挖掘。

活动存在的问题和下节课的设计：

问题：在这四个活动中，大部分幼儿思维活跃，肯于动脑，有良好的自信念理，但部分幼儿在活动中表现的不主动，自信念不足。因此在以后平常的工作中，留意在幼儿一日生活的各种环节中培育幼儿的自信念，使其内化成自己的行为。

下节课设计的思路：在这次嬉戏中幼儿之间发生了很多冲突，如找错了家相互埋怨，合作嬉戏时往往是你争我抢，不会协商和合作，自信念也不稳定，因此，，下节课主要针对合作中易出现的现象，如冲突、不会与同伴商议解决问题等设计活动。

活动反思：

学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教化是非常重要和必要的。

从整个活动来看，我觉得自己在活动的打算中比较专心，从材料的打算、环节的设计，但在细微环节方面还有待进一步关注，老师语言还不够简练等等。

我认为，在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的主动探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与老师之间同等、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教化时注意为幼儿创设宽松、同等、自由发展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得快乐、玩得开心。

小班心理健康教案我不胆怯

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关切帮助别人。

活动打算：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事。

（1）老师出示图片，有表情地讲故事。

（2）老师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）。

可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）。

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？（特别焦急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）。

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）。

大象又说了什么呢？（我来帮你）。

小挚友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）。

老师总结：我们要像小动物一样要相互关切，相互帮助，团结友爱。

3、情景表演。

（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

（3）老师评价幼儿的表演。

幼儿园小班心理健康活动教案《我好胆怯 》含反思

活动目标：

1．能理解儿歌内容，知道不能用力踩踏小草，要爱惜小草。

2．喜爱念儿歌，会用动作表现“轻轻跳、渐渐跑”。

活动打算：

小兔、小狗、小草、小挚友图片。

活动过程：

1．讲故事，引起学儿歌的爱好。

小兔来到草地上兴奋地用劲跳，小狗来到草地上兴奋地用劲跑。宝宝望见了，赶忙说：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好了。”小兔听了，轻轻跳了；小狗听了，渐渐跑了。宝宝兴奋地说：“小兔、小狗你们真好。”

2．理解儿歌内容。

宝宝为什么要小兔轻轻跳，小狗渐渐跑。

知道跳一跳、踏一踏虽然很好玩，但会影响别人。要爱惜小草，不在小草地上用力蹦跳。

3．学念儿歌。

激励幼儿会边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、渐渐跑”。

建议：

启发幼儿想一想，还有什么时候不能发出响响的踏踏声影响别人?(午睡时，上课时，大人看书时……)。

评价：

1．会边念儿歌边用动作表现小兔的轻轻跳，小狗的渐渐跑。

2．逐步理解踏一踏虽然很好玩，但却不能影响别人。

[附)儿歌。

轻轻。

小兔小兔轻轻跳，

小狗小狗渐渐跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你们好。

设计意图：

拥有健康的体魄、主动的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而激励幼儿大胆参加到体育集嬉戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、主动性。

活动目标。

1．会玩常见的简洁运动器械。

2．会钻、爬、滚、攀登等动作。

3．感受体育活动所带来的乐趣。

活动打算。

垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

过程建议。

1．创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。

老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，打算参与竞赛吧。

2．师生共同协商：想一想小兔最喜爱玩什么?(跳动)小猫、小狗、小猴呢?师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。

3．场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4．集体练习活动：

(1)分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意平安爱护。

(2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让幼儿示范各种不同玩法。

(3)分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可接着玩!激励幼儿变换花样玩、玩尽兴。

延长提示。

1．在户外活动中，老师可常常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2．要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

幼儿园小班上学期健康教案《我好胆怯 》含反思

活动目标：

1.说出常见早餐食物的名称;。

2.能对早餐进行简洁的分类;。

3.情愿与同伴沟通自己吃过的早餐。

活动打算：

“健康”：《我的早餐》(参见幼儿用书)幼儿自带的'早餐(活动前提示家长打算，并告知幼儿早餐食物的名称或者由幼儿园为各班打算几种不同的早餐)、白纸、笔。

活动过程：

1.引导幼儿探讨。

t：今日吃早餐了吗?都吃了什么?最喜爱吃什么?

2.和幼儿一起阅读幼儿用书中的《我的早餐》，了解不同种类的早餐。

3.请幼儿相互介绍自己带来的早餐，看看有哪些不同种类的早餐。

4.将幼儿的早餐用图示记录在白纸上，大家一起来看吃了哪些早餐，哪些早餐吃的人最多。

5.探讨：假如没吃早餐，会有什么感觉?

6.幼儿之间相互交换早餐，品尝不同的早餐。

亲子活动：

请家长在一周内尽量让幼儿吃不同种类的早餐，并留意养分搭配，帮助幼儿了解早餐的名称及搭配的简洁缘由。和幼儿一起用图画或剪贴的方式记录某天的早餐内容，并提示幼儿带到幼儿园向大家介绍。

小班心理健康教案我不胆怯

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

2、激励幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。

【活动打算】。

前期阅历：幼儿有独处的经验、日常活动中感受过自己英勇。

物质打算：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

【活动过程】。

一、认读字卡，说一说英勇。

要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克服恐惊心理很英勇。

1、提问：什么是英勇?你是英勇的孩子吗?表现在哪里?你有一个人在家的经验吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不胆怯 。

2、情景——独处时有人敲门，怎么办?

3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发事务能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，的确比以前英勇了。

二、看看说说，找一找英勇。

要求：进一步相识英勇的行为，知道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的英勇。提问：谁的爸爸很英勇?什么行为并不是英勇的表现?

《雷响时我不出去》幼儿园健康教案

设计意图：生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反应，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我兴奋，我欢乐”这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我限制实力。

心育目标。

1、教幼儿学会用主动的看法去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

渗透目标培育幼儿的自我限制实力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

活动打算。

1、多媒体《别来烦我》。

2、微笑卡，音乐磁带，录音机。

3、区域活动打算工作。

活动过程《我兴奋，我欢乐》教幼儿在日常生活中，学会限制自己的心情和不当行为。

1、师：今日来了这么多老师看小挚友做嬉戏，你们兴奋吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小挚友们制作了很多精致的表情卡，小挚友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、难过）小挚友做一做这些表情。

现在小挚友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在颈项上。

2、老师视察幼儿戴的是什么表情。

幼儿看多媒体。

看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。

4、提问：

（1）小挚友喜爱青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）假如是你，你会怎样做呢？（从早晨起床起先说起，比照例子，幼儿说自己）。

（5）师：小挚友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？

5、师小结：

小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（兴奋，欢乐）的心情。

小挚友相互探讨一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？（幼儿热情探讨）。

进区域活动。

师：我看小挚友们探讨的'又热情，又兴奋，今日老师又为小挚友们打算了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小挚友可以自己选择你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

小挚友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。

当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，