人教版二年级下册第二单元《表内除法（一）》

人民教育出版社义务教育教科书《数学》（二年级下册）校内课后服务阶段学科融合类专题推进式作业目录分 1位 2元容 4容 4析 4析 9习标 10四业标 11业架 13计备 13架建 13制容计 分业分 16语 18明 19明 20第1时 播种幸福小树种——平均（1 1第2时 苗—— 24第3时 照——27第4时 肥——（1） 30第5时 苗——（2） 33第6时 树——一36第7时 ——用39第8时 ——用6 42第9时 累多——题 45第10时理——） 48题“的” 51三点思 55PAGEPAGE10第一部分：理论部分根据皖教秘〔2021〕343（2011（年级下册）团队在设计过程中的径与内容设计。一、作业设计定位（一）作业设计定位本作业设计内容为二年级数学，根据“双减”要求，小学一、二年级不得留家庭书面作业，因此本作业为校内补充作业。课后服务的全面开展，为学生提供了更充足的在校时间。一、二年级作业量因此，本作业设计定位为课后服务阶段使用作业。（春季——走，一起植树去。通过10个课时的作业设计，以种树和树的生长为背景，完成本单元知识的学习，实现学科知识和学科育人的双成长。综上，本单元作业设计定位为校内课后服务阶段学科融合类专题推进式作业。具体定位表详见下图。校内课后服务阶段学科融合类专题推进式作业“走，一起植树去”课时课时名称课时课时名称课时目标第1课时新知播种幸福小树种——平均分（1）知道平均分就是每份分得同样多，会把一定数量的物品平均分。第2课时新知小小树苗搬新家——平均分（2）掌握分的方法。第3课时新知浇水光照不能少——平均分（3）能够按照每几个为一份的要求进行平均分，掌握平均分的方法。第4课时新知施肥除草长得好——除法（1）认识“÷”，能够按照平均分成几份的要求进行平均分，并正确列出除法算式。第5课时新知小小树苗传幸福——除法（2）认识各部分名称，能够按照每几个一份的要求进行平均分，并正确列出除法算式。第6课时巩固复习种植小树有方法——整理回顾（一）熟练掌握除法中两种不同的分法，正确写出除法算式并知道各部分的名称。第7课时新知修剪枝丫长得壮——2-6（1）会使用除法进行运算，理解乘法和除法之间的关系会用2-6的乘法口诀求商。第8课时新知小树开花满园香——2-6（2）可以利用一句乘法口诀求得解决实际问题。第9课时新知果实累累收获多——解决问题学会“把一个数按照每份几个来分，能分成几份”的问题。10巩固复习小树护理我最棒——整理回顾（二）2-6决实际问题，提高解决问题的能力。单元主题实践活动整理复习春天里的数学之旅通过单元主题实践活动，全面提高学生的综合能力。，二、教材单元内容明晰了作业设计的定位和主题，我们又从单元内容、单元分析、学情分析三个方面，为作业设计做好研究的基础。（一）教材单元内容（一本单元教材分为除法的初步认识2~62~6教材内容安排如下表：（图1 教材内容结构）（二）教材单元分析以及教材的编排体系，我们从以下三个方面进行分析：借助课程标准及教师用书进行分析依据《课程标准》与教师用书，我们对本单元核心内容进行梳理，明确学习要求。在《课程标准》第一学段目标中提出学生能进行简单的整数四则运算，在具数感、运算能力和推理意识。能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。因此，本单元学习应立足于除法概念本质的建立，运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法概念。通过设计丰富、有趣的活动和练习，提通过教材编排体系特点进行分析我们通过分析研读教材，了解知识编排体系和特点，确定作业设计的编排要求。已学过相关内容本单元主要课时内容后续学习内容学生在一年级下册100以内1.平均分册次主要内容加减法中，学习了从总数中2.除法的含义二下表内除法（二）连续减去同一个数的问题，3.用2~6的乘法口诀求商二下有余数的除法为本单元学习的平均分和求4.解决问题三下除数是一位数的除法商提供了基础。四上除数是两位数的除法五上小数除法（图2 单元内容教材编排）由上表可见本单元内容在知识体系中的位置2~6点。而本单元的难点则是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。我们对教材的编排进行了分析，发现本单元不仅要加强除法概念的教学，还要鼓励学生动手操作、合作交流，自主探索求商的方法，在此基础上，重视培养学生分析数量关系的能力，同时深化学生对运算的意义的理解。为了更加清晰直观地了解教材编排特点，我们做成图表如下：（图3 教材编排特点）解读教材例题和习题进行分析7与学的发展路径：（图4 教与学发展路径图）通过这样的路径图，可以获得本单元教学的发展路径以及例题和习题之间教学的发展路径，为后续作业设计的路径做好积淀，科学指导作业内容的设计。同时通过对例题活动场景和学习素材的分析，为我们作业设计的场景和素材提供指导，从而明确了“爱学习、爱劳动、爱护大自然”的单元情感主题。分析思想方法，挖掘育人价值我们发现，不仅有抽象、符号化、分类、数形结合、分析、综合、比较，还在被除数变化商随之变化时，初步渗透了函数思想。在解决问题版块中，通过比较平均分的两种分法，呈现了模型思想。依据这些思想方法，我们的作业设计将更加精准。除了思想方法，学科的育人价值更是不可忽视，在本单元的例题和习题中，通过各种日常生活中的分物品过程，呈现了校园、食物、动物、自然、劳动等元还应培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。在数学育人中渗透数学文化，培养理性精神，培养道德品质，提升审美情趣。（三）学情分析通过以上两部分对学科标准和教材内容进行的分析，帮助我们精准定位作业的学科内涵和作业类型，而结合学生的年龄特点、知识经验基础、情感等作出分析，则是帮助我们做好作业难度、作业层次以及作业时间的确定。因此，在学习表内除法（一）这单元前，为了了解学生学习本单元的思维起点和把握好单元教学重难点，我们做了如下前测：题号类型题目正确率1选一选84第一种：第二种：80%2动手分一分动手分一分。把 分给爸爸、妈妈和自己想一想：需要分成几份？你有几种分法？把不同的分法画下来吧。72%（图5 单元内容前测分析）（一的相关内容提供了基础。所以在本单元作业设计中我们基于学生的年龄特点及已有知识，进行有一定层次的作业难度设计，同时注重创设情境，激发学生运用除法知识解决培养学习数学的兴趣。同时为了更好地了解学生对表内除法（一）的掌握情况，我们对二年级学生进行了学习后测，测试情况如下：（图6 单元内容后测问卷）通过后测运用数学知识灵活解决日常生活中的数学问题进学生数学应用意识的形成和实践应用能力的提升。三、单元学习目标基于以上分析，我们将本单元学习目标定位为以下三点：（一）知识与技能的获得——在“平均分”的活动中体会操作方法，初步理解除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称；能熟练地运用2～6的乘法口诀口算除法。即，懂得除法。（二）学习能力的提升——让学生经历平均分的活动，会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的联系，提高解决实际问题的能力。即，会用除法。（三）学习品质的养成——在初步认识除法和与人交流算法的过程中，享受认真观察、独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，并获得爱学习、爱劳动、爱护大自然责任意识。即，在学习除法的过程中收获积极的情感。四、单元作业目标从以下三方面进行定位：（一）整体统筹目标：设计时体现除法运算这整个单元的目标和每个课时目标的关系。即以单元为基本单位，整体设计单元作业目标，正确把握课时作业目标与单元作业目标的关系。从而增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。（二）作业设计目标：通过设计类等综合作业的设计，并注重作业设计的探究性和合作性业设计的环节及评价活动，做到作业多样，评价多元。（三）学生使用目标：通过使用基于以上目标设计的作业，学生能够实现懂得除法（会用除法（学习除法的过程中收获积极的情感）的学习要求。基于单元整体的一致性，我们做出如下的单元作业目标关联图：（图7 单元作业目标结构图）五、单元作业整体框架（一）作业设计的数据准备精准定位好目标，我们的作业设计框架也在以下两个方面的前期准备下，有着深入思考与实践的积淀。家长对孩子作业关注的调研数据分析准备。2000培养学生语言叙述方式来表征在每个课时设计中增加了“知识回顾我会说”计的家教需求，如何更好地实现作业的家校沟通以及多元评价功能。小学低年级实践作业设计研究500做好了实践准备。（二）作业框架的思考构建有了以上的准备，我们所确定的单元作业设计便具备了精、准、深的基础。本单元是二年级学生对于除法的初步认识，是学生在学习了加、减、乘之后减法的“拿走与剩下”和乘法的“相同加数连加”，除法就显得较为抽象，成为日常师生教与学中的难点。因此，我们选择这个单元的设计，便具有了一定的现实意义与价值，契合了本比赛减轻学生作业负担、促进教师专业成长的精神。为便于大家更清晰地了解我们的整体框架思考过程，我们做成思维图如下：（图8单元整体作业设计思维结构图）（三）作业编制的路径与内容设计有了以上框架的建立，关于作业编制的路径，我们结合第一部分教材分析中的例题和习题分析，我们将编制路径定位于结合教材的改编、补充教材未涉及主题的自编，配合适量的实践活动设计。并从以下四个方面进行了多次有针对性地检查：从作业目标上看，作业内容与作业目标是否匹配，具有一致性；从作业编排上看，作业内容前后是否关联并递进，具有逻辑性；从作业内容上看，作业内容与作业目标是否匹配，具有一致性；从单元形式上看，内容与形式是否丰富多元，具有多样性。经过多次检查和不断修改，最终设计出以“走，我们植树去”主题下的10个分主题课时作业和单元实践活动。不仅使作业之间具有关联性、递进性，更是符合儿童认知特点，实现了育人价值，并体现以下四点：证语言表述的规范性、准确性、简洁性，在作业的基础题目版块，力求确、简洁现了教学、作业、评价的系统设计与实施。10“知识铺垫我会算”“知识回顾我时的学习过程中，灵活使用效性。作业服务方面，突出育人功能说”，提升孩子学习能力的同时，帮助家长了解学情，做好家校沟通助孩子提高数学活动的能力，实现学科的实践活动价值。以上全部内容为本单元作业设计的理论部分。第二部分：课时作业部分〕。特别说明：WPSPAGEPAGE21人民教育出版社义务教育教科书《数学》（二年级下册）校内课后服务阶段学科融合类专题推进式作业卷首语亲爱的小朋友们，我们将一起植树，一起了解一棵小树苗是如何长成一棵高高的大树。在除法的世界里，爱学习、爱劳动、爱自然和小树苗一起拔高、长大！我是 ，我给我的小树起个名字 我们将在除法的世界里共同成长！作业使用说明——学生使用说明亲爱的小朋友：你好啊！欢迎在这个美好的三月来到除法世界。10在这个美好的阳春三月里，愿你和小树共成长！作业使用说明——教师使用说明亲爱的老师们：1010实践活动部分，旨在帮助学生掌握数学活动的方法，本部分不做统一要求。可以供学生在家庭教育环节中自行选择使用。可以鼓励孩子在观看本作业编写组提供的原创视频后，进行自己的展示和录制，并发到班级群进行适度的分享。在这个美好的阳春三月里，愿您和孩子们共成长！第1时 3算26+4=33+17=3×5=27-25=说我知道平均分就是每份分得同样多，我能够把一定数量的物品平均分。作业属性作业类型基础性作业维度能力：理解作业说明难度：容易作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编知识巩固我乐思1.小种子分一分： （ ） （ ） （ ） （ ）参考答案（1）（2）为平均分作业属性作业类型创新型作业维度能力：分析作业说明难度：中等作业时间3分钟素养：应用意识来源：创编2.孕育幸福的苗床：知识准备好小种子了，现在要帮小种子摆花盆啦！要将12个花盆摆到架子的每一层上。你可以帮他平均摆到架子上吗？请在架子上用圆圈表示花盆，画一画，并和小伙伴说说你是怎么放的。巩固我乐思参考答案每行放4个花盆作业属性作业类型应用型作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：模型思想来源：改编知识3.种下希望的种子：小种子有家啦！数一数、填一填，和你的小伙伴说一说。（ （ （ 。掌握我善用参考答案15,3,53123多分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心我能清楚地说出什么是平均分我能自主地完成小种子的播种过程运用平均分知识来种树，我觉得很第2时 小小4算8×2= 5×9= 13+57= 62－18=说我知道如何按照平均分成几份的要求进行平均分。作业属性作业类型基础型作业维度能力：理解作业说明难度：容易作业时间3分钟素养：应用意识来源：改编知识巩固我乐思1.小小树苗长树叶：小树苗开始长叶子啦，你能按照下面的方法，将小4 把16片树叶平均画到4棵树上，每棵小树可以分到（ ）片树叶。参考答案4作业属性作业类型应用型作业维度能力：分析作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编思2.小小花盆新希望：4把9棵树苗，平均分成3份，每份（ ）棵。参考答案3作业属性作业类型拓展型作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编用3.扦插小树枝：到3（ 。了3（ 。参考答案（1）4；（2）2。14233多温馨提示：先思考要怎样分，再动手分一分哦！分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心我能按照平均分成几份的要求进行我能独立解决按照平均分成几份的要求进行平均分的实际问题用的时觉趣乐 第3时 算42+35=6×5=7×7=19-6=说我知道如何按照每几个为一份的要求进行平均分。作业属性作业类型基础型作业维度能力：理解作业说明难度：容易作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编1.小水杯大作用：每棵树苗需要浇3杯水俗话说“活不把下面的水平均分给小活在于水”，树苗吧请你圈一圈填养植物的关键一填再和同伴说一说你就是我！ 是怎么圈的。知识巩固我乐思一共有（ ）杯水，每3杯浇一棵树苗，一共可以浇（ ）棵树苗。参考答案9，3作业属性作业类型应用型作业维度能力：分析作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编思2.小小花盆新希望：照 把12来也是植物生长的 晒太阳了，快来一起给 摆一摆，想一想、填！ ！每2（ 。每3（ 。每4（ 。参考答案（1）6；（2）4；（3）3。作业属性作业类型应用型作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：模型思想来源：改编用3.小苗回家有妙招：适呢？（ （ （ 。参考答案12,2,6或12,6,2或12,3,4或12,4,3123均分的理解。实践作业乐趣多分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心，我能按照几个为一份的要求进行平我能独立解决按照几个为一份的要运用平均分知识帮助小树苗成长时我觉得很有趣很快乐第4时 算7×8= 9×6= 66+17= 31-5=说作业属性作业类型基础型作业维度能力：理解作业说明难度：容易作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编知识巩固我乐思1.我为树苗分肥料：一分肥料，并和同桌说一说可以怎么算吧。一共有12勺平均放到4盆树苗里，每盆树苗分（ ）勺。12÷4＝□参考答案3作业属性作业类型应用型作业维度能力：分析作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编思2.小树苗加营养：16果2（ 。果4（ 。16÷4=□参考答案（1）8；（2）4。作业属性作业类型应用型作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：模型思想来源：改编用3.我为小树苗除草：小草会分走小树苗的加完营养后，小树苗周养分，让我们一起来围长满了杂草，怎么办处理小树苗周围的杂呀？草吧！现在一共有16盆如果在周末两天完成除草工作平均每天（ 盆树的杂草。□○□=□参考答案16÷2＝8123解决实际问题的能力。分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心我能按照平均分成几份的要求进行我能独立解决按照平均分成几份的运用知识解决除法问题并帮小树苗第5时 算41+19= 13-8= 7×5= 6×9=说作业属性作业类型基础型作业维度能力：理解作业说明难度：容易作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编知识巩固我乐思1.我来捆树苗：123可以扎（）捆。快圈一圈，并和同伴说一说吧！列式：（ ）÷（ 被除数是（ 除数是（ 商是（ ）。参考答案4；12,3,4,12,3,4作业属性作业类型应用型作业维度能力：分析作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编思2.打包“幸福”：8每2（ 。每4（ 。□÷□＝□参考答案（1）4,4；（2）2,8,4，2。作业属性作业类型应用型作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：模型思想来源：改编用3.我来算一算：每棵树苗卖3元□○□=□参考答案18÷3=6（帮爷爷卖树苗123渗透单价、数量、总价之间的数量关系。学了今天的新知识，你一定很好奇，除号是谁发明的？想知道吗？赶快来扫码看一看，说一说吧。多学了今天的新知识，你一定很好奇，除号是谁发明的？想知道吗？赶快来扫码看一看，说一说吧。多分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心我可以能说出除法算式中的“被除我能独立解决按照每几个一份的要第6时 ）算21+9= 6－5= 说作业属性作业类型基础型作业维度能力：理解作业说明难度：容易作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编知识巩固我乐思1.幸福树成长回顾之播种：我们发芽啦！请你将我们每2个圈一份，并填一填，再和同桌说一说。 10棵小树苗里面有（ ）个2棵。□÷□=□参考答案5；10÷2=5作业属性作业类型应用型作业维度能力：分析作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编思：16÷4=4有16（ （ 。参考答案4,4。作业属性作业类型应用型作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：模型思想来源：改编用3.幸福树成长回顾之养护：一瓶营养液可以 看一看，你能想到哪些养护12盆树苗。 乘法算式和除法算呢？想一想，和同桌一说可以怎么列式。 参考答案3×4=12,12÷4=3,12÷3=4123面的学习做铺垫。分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心我可以清楚说出种植养护过程中的平均分和除法知识我能独立解决平均分和除法问题运用知识回顾养护过程时我觉得很有趣很快乐 7算6×2= 4×5= 2×6= 5×6=说的乘法口诀求商。作业属性作业类型基础性作业维度能力：计算作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：运算能力来源：改编思1.我帮小树修枝丫：算一算、填一填、说一说。妈给8还可以这样想：（1）8-2-2-2-2=0，减（ ）次正好减完了，每人需要修剪（ ）棵。和几相乘得8？（ 得八所以商（ 每人需要修（ 棵。参考答案4；（1）4，4；（2）四，4，4作业属性作业类型基础性作业维度能力：计算作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：运算能力来源：改编思2.幸福树苗连一连。口算要细心10÷5 12÷3 20÷4 18÷6 12÷25 3 2 6 4参考答案略作业属性作业类型基础性作业维度能力：运用作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：运算能力来源：改编用3.修剪枝丫我能行。我的小伙伴也来帮我修剪树枝啦！现在有（ ）棵幸福树，有（ ）个小朋友。平均每个小朋友需要修剪（ 棵树苗。÷ =参考答案12，4，3；12÷4=313分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心。我可以清晰地说出乘法和除法之间2～6我能独立解决具体情境中有关除题 识题很快乐 ：：：：第8时 小树开花满园香用喇叭挂在枝头，寓意着平安喜乐，幸福安康。算5×2= 3×6= 2×5= 5×5=说我能够将一个乘法算式与两个除法算式相对应，我还可以利用一句乘法口诀求得两个除法算式的商，解决实际问题。作业属性作业类型基础性作业维度能力：运用作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：运算能力来源：改编知识巩固我乐思1.幸福花瓣数一数：瓣 子 参考答案5×4=20 20÷5=4 20÷4=5 2×4=8 8÷4=2 8÷2=4作业属性作业类型基础性作业维度能力：运用作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：运算能力来源：改编知识巩固我乐思2.幸福花儿分一分：我摘了18朵幸福花，准备把这份幸福参考答案18÷6=3（朵）作业属性作业类型基础性作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：推理能力来源：改编用辨 开动脑筋想一想吧！×÷=2=（ ） =（ ）参考答案=（6 ） =(3 )12-63今天，我们一起来分豆子，把家实践作业乐趣多分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心我可以利用一句乘法口诀求得两个式。 我能独立解决这些除法的实际问题用商很趣乐 第9时 果实累累收获多题算18÷3= 5×6= 9÷3= 4×2=说我能够解决“把一个数平均分成几份，每份是多少”和“把一个数按照每份几个来分，能分成几份”的问题。作业属性作业类型基础性作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编思1.幸福果实想一想：以怎样分？（1）30颗幸福果实里面有（ ）个6。（2）20颗幸福果实平均分成4份，每份是（ ）颗。（3）只要是平均分，就可以用（ ）法计算。参考答案5，5，除作业属性作业类型基础性作业维度能力：运用作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编思2.小果实住新屋：分好了果实，现在要把它们装进小盒子里啦！请你分一分，再和同伴说一说吧。123一算需要几个小盒子吗？□÷□=□（个）124□÷□=□（颗）参考答案） ）作业属性作业类型基础性作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：运算意识来源：改编用3.幸福果实齐分享：我们一起把包装好朋友一起 好的果实分给小分享才更快 朋友们吧！乐呀！122122参考答案（1）12÷2=6（位）；（2）12-2=10（颗）12322分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心我可以清楚地说出用除法解决问题用决很趣乐 需要修剪的树苗（被除数）2410修剪树苗的人数（除数）需要修剪的树苗（被除数）2410修剪树苗的人数（除数）43每人修剪的棵数（商）32）天我们就一起来回顾幸福树的后期种植及养护过程吧。算24÷6= 2×2= 6÷6= 4×1=说2-6作业属性作业类型基础性作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：运算能力来源：改编思1.幸福树后期种植回顾之修枝修剪过程中的参考答案略。作业属性作业类型基础性作业维度能力：分析作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编思2.幸福树后期种植回顾之开花 小小花儿五个瓣朵朵清香我最爱（1）每朵幸福花有5片花瓣，6朵幸福花一共有几片花瓣？□○□＝□（片）（2）6朵幸福花有30片花瓣，平均每朵花有几片花瓣？□○□＝□（片）（3）包装一束幸福花束需要5朵花，30朵幸福花可以包装成几束花？□○□＝□（束）参考答案（1）5×6=30（片）；（2）30÷6=5（片）（3）30÷5=6（束）作业属性作业类型基础性作业维度能力：理解作业说明难度：中等作业时间2分钟素养：应用意识来源：改编用3.幸福树的果实 奶奶要用果实制不仅可以食用 3副药，一共用还可入药呢。 12颗，平均每副药要用多少颗果实？参考答案12÷3=4（颗）123多多分层评价促成长星星伴我共成长我有困惑需帮助教师评价及建议在计算时我能认真细心我能够熟练地用2-6我能能够用除法解决实际问题决很趣乐 第二单元《表内除法（一）》主题实践活动春天里的数学之旅春天里的数学之旅建时间分钟 我成的间评者家或伙伴一、摆放苹果有学问一、摆放苹果有学问24这些苹果放在4个盘子里，如图所示。①②③④4一试吧。我为自己点赞我能说出这样分为什么不合适☆我能正确将苹果平均分在4个盘子里☆☆他人为我点赞他能将不合适的原因说得很清楚☆我听懂了他说的平均分的含义☆☆二、表达清楚我最棒请和家人或伙伴说一说你刚刚是怎么平均分的。二、表达清楚我最棒请和家人或伙伴说一说你刚刚是怎么平均分的。三、除法算式我能行请跟家人或伙伴说一说，根据刚才分苹果的过程可以列出哪两道除法算式。介绍一下除法算式各部分名称分别是什么？可以利用哪句口诀计算。我为自己点赞我能说出平均分的过程☆我能完整地用两种说法描述平均分的过程☆☆他人为我点赞他说得很细致，我听得很清楚☆他能完整地用两种说法描述平均分的过程☆☆我为自己点赞我能正确说出除法算式以及各部分名称☆我知道我的每道算式的含义以及用哪一道口诀求商☆☆他人为我点赞他能正确说出除法算式以及各部分名称☆他能流畅地说出每道算式的含义以及用哪一道口诀求商☆☆四、动手操