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文档简介

《庭中有奇树-《古诗十九首》》作业设计方案一、教学目标：1.了解古代诗人杜甫的诗歌创作背景和风格特点；2.理解《古诗十九首》中的诗歌内容和意境；3.培养学生欣赏古诗的能力，提高语言表达和写作水平。二、教学内容：1.杜甫的生平介绍；2.《古诗十九首》的选读和分析；3.古诗赏析和写作。三、教学重点和难点：1.重点：理解古诗的意境和情感表达；2.难点：学生对古诗的抽象理解和表达能力。四、教学方法：1.导入法：通过图片、音频等方式引入古诗的主题；2.讲解法：老师讲解古诗的背景和意义，引导学生深入理解；3.分组讨论法：学生分组讨论古诗的意境和诗歌结构；4.教室演讲法：学生进行古诗朗诵和解读，提高表达能力。五、教学过程：第一课时：导入《庭中有奇树》1.导入：播放古诗《庭中有奇树》的音频，让学生感受古诗的韵律和意境；2.讲解：介绍杜甫的生平宁创作背景，引导学生了解古诗的作者和写作背景；3.分析：分析古诗《庭中有奇树》的内容和情感表达，让学生理解古诗的意义。第二课时：选读《古诗十九首》1.分组讨论：学生分组阅读《古诗十九首》，讨论古诗的主题和表达手法；2.整合：每组汇报讨论结果，老师进行总结和点评，引导学生深入理解古诗的内涵；3.写作：让学生选择一首古诗进行赏析和写作，培养学生的写作能力。第三课时：古诗赏析和写作1.学生分享：学生进行古诗朗诵和赏析，展示自己的写作效果；2.评判：老师和同砚进行评判和点评，提出改进建议，帮助学生提高写作水平；3.总结：总结本节课的进修内容，鼓励学生继续欣赏和创作古诗。六、教学评判：1.学生教室表现评判：包括参与讨论、表达能力、写作水对等；2.作业评判：学生根据老师要求完成赏析和写作作业，评分标准包括内容理解、表达能力、语言运用等；3.课后反馈：学生对本节课的进修体会和感受，老师进行及时反馈和指导。七、拓展延伸：1.组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的表达能力和舞台表现力；2.组织学生进行古诗创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的古诗作品；3.组织古诗展览活动，让学生展示自己的古诗作品，激发学生对古诗的兴趣和热爱。八、教学资源准备：1.音频：古诗《庭中有奇树》的音频；2.图片：杜甫的肖像图片和古诗插图；3.教材：《古诗十九首》的教材和相关课件；4.课件：古诗赏析和写作的课件资料；5.奖品：古诗比赛和展览的奖品和证书。以上是本次《庭中有奇树/《古诗十九首》》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏

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