学前教育原理历年真题

.全国2003年4月高等教育自学考试全国2003年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.“公有公育”的学前教育现象出现在()A.现代社会B.工业社会C.原始社会D.农业社会2.20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为()A.社会慈善事业B.社区保障事业C.社会公共事业D.社区福利事业3.强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活的做法属于()A.生物学模式B.医学模式C.心理学模式D.社会学模式4.下列说法中，错误的是()A.学前教育功能具有客观性B.学前教育功能具有单一性C.学前教育功能具有整合性D.学前教育功能具有方向性5.已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是()A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁6.“全纳式教育”的兴起始于()A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代7.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()A.游戏B.交往C.活动D.游玩8.托幼机构教育效益最根本的内涵是()A.托幼机构的教育教学质量B.托幼机构中受教幼儿的数量C.托幼机构经济效益的提高D.托幼机构办园成本的降低9.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()A.尊重幼儿的基本权利B.尊重幼儿的人格尊严C.尊重幼儿的观点、意见D.尊重并同意幼儿的主张、决定10.利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是()A.社区B.幼儿园C.家庭D.托儿所11.就大多数国家来说，家庭教育的主要对象是初生到()A.10岁的孩子B.14岁的孩子C.16岁的孩子D.18岁的孩子12.幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用()A.电灯光B.彩色光C.自然光D.日光灯光13.我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于()A.虞舜以后B.殷商时期C.秦汉以后D.春秋战国14.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是()A.年龄组B.兴趣组C.幼儿小组D.幼儿班级15.社会建构主义理论学派的代表人物是()A.格塞尔B.弗洛伊德C.皮亚杰D.维果茨基16.根据《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少()A.1小时B.1.5小时C.2小时D.3小时17.幼儿接受空气浴、日光浴的最佳方式是()A.体育活动B.游戏活动C.户外活动D.课堂活动18.既是环境的一个子系统，同时又是幼儿园环境的母系统，这是()A.生态环境B.精神环境C.教育环境D.社区环境19.直接决定托幼机构教育质量好坏的是()A.幼教领导B.幼儿教师C.幼教设施D.幼儿家长20.在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种()A.主体与客体的关系B.主导与主体的关系C.主体与主体的关系D.师幼互为主体关系21.突出探索性和实验材料的丰富性，这样的幼儿园物质环境较适合于()A.小小班B.小班C.中班D.大班22.幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是()A.教师如何把社会的教育期望转变为自己的教育观念的矛盾B.教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾C.教师如何把领导的教育主张、意图转变为自己的行动计划的矛盾D.教师如何把自己的教育观念转变为家长的教育观念的矛盾23.通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的()A.体格B.人格C.性格D.品格24.我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于()A.唐朝末年B.明末清初C.清朝末年D.民国初年25.著有《幼稚园之新大陆》，创立生活教育理论的是()A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门26.认为课程应当充分考虑全社会的利益和进步，这是()A.个人本位课程观B.社会本位课程观C.回归生活课程观D.进步主义课程观27.建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般见解是()A.幼儿园课程即教学科目B.幼儿园课程即教育计划C.幼儿园课程即教学进度D.幼儿园课程即学习经验28.将课程教学目标分为认知、情感、动作技能三类的教育专家是()A.布鲁纳B.加德纳C.布鲁姆D.斯金纳29.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是()A.直接教学B.合作教学C.支架式教学D.启发式教学30.我国幼教事业的组织领导主要采取的办法是()A.统一领导、中央负责、分级管理B.统一领导、地方负责、分级管理C.统一领导、分级负责、属地管理D.统一领导、中央负责、园所管理二、名词解释(每小题4分，共20分)31.学前教育32.幼儿园的物质环境33.混龄编班34.示范35.托幼机构教育质量三、简答题(每小题5分，共25分)36.托幼机构与社区合作的途径。37.幼儿教师的主要工作。38.简述你对“互主体关系”的认识。39.幼儿园有效地组织与实施生成课程的策略。40.多元智力理论与因人施教的关系。四、论述题(第41小题12分，第42小题13分，共25分)41.举例说明如何建立现代优质师幼关系。42.举例说明幼儿园教学活动的实践要点。全国2004年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398第一部分选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.整个学前教育工作的出发点是学前教育的()A.基本条件 B.基本手段C.基本内容 D.基本问题2.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是()A.青春期 B.少年期C.童年期 D.学前期3.1809年开办专门招收1～6岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的人是()A.蒙台梭利 B.罗伯特·欧文C.圣西门 D.傅立叶4.现代学前教育最重要的实施形式是()A.社区学前教育 B.托幼机构教育C.家庭学前教育 D.大众传媒教育5.幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段，即()A.适应、顺应、发展、专业化 B.发展、顺应、适应、专业化C.适应、发展、顺应、专业化 D.顺应、适应、发展、专业化6.以0～6、7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教育是()A.义务教育 B.早期教育C.儿童教育 D.学前教育7.人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论，始于()A.20世纪40年代 B.20世纪60年代C.20世纪80年代 D.20世纪90年代8.回答学前教育具有什么作用的问题，体现其事实效应的是()A.学前教育价值 B.学前教育目标C.学前教育职能 D.学前教育效益9.已有研究发现，5岁左右是幼儿个体()A.口语学习的敏感期 B.掌握数概念的最佳期C.语言学习的敏感期 D.掌握词汇最快的时期10.托幼机构教育效益最根本的内涵是()A.托幼机构的教育教学质量 B.托幼机构中受教幼儿的数量C.托幼机构经济效益的提高 D.托幼机构办园成本的降低11.影响幼儿发展的三大环境是()A.家庭、幼儿园、小学 B.家庭、邻里、社会C.家庭、幼儿园、邻里 D.家庭、托幼机构、社区12.家庭早期教育首先影响的是孩子的()A.智力发展 B.知识掌握C.技能形成 D.品德养成13.世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到()A.10岁的孩子 B.14岁的孩子C.16岁的孩子 D.18岁的孩子14.当代教师专业发展的一个重要趋势是()A.促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化B.促使“经验型教师”向“知识型教师”转化C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化D.促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化15.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是()A.年龄组 B.兴趣组C.幼儿小组 D.幼儿班级16.行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是()A.观察与模仿 B.游戏与交往C.观察与研究 D.游戏与模仿17.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，每班的游戏场地面积不应小于()A.40平方米 B.50平方米C.60平方米 D.80平方米18.我国古代的幼儿蒙养教育始于()A.虞舜时期 B.隋唐时期C.殷商时代 D.秦汉时代19.标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是()A.《钦定学堂章程》 B.《奏定学堂章程》C.《强迫教育章程》 D.《幼儿园工作规程》20.突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于()A.小小班 B.小班C.中班 D.大班21.现代优质师幼关系应体现()A.互主动性 B.互主体性C.互依附性 D.互隶属性22.通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的()A.体格 B.人格C.性格 D.品格23.幼儿班级组织首先要进行的工作是()A.安排班级用房 B.合理编定班级C.制定班级计划 D.确定班级目标24.幼儿班级生活管理的目标应当是()A.幼儿卫生保健和身体发育的目标B.幼儿语言和社会能力发展的目标C.幼儿发展的目标D.幼儿教学活动的目标25.我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在()A.20世纪60年代末B.20世纪70年代末、80年代初C.20世纪80年代末、90年代初D.20世纪90年代末26.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是()A.陶行知 B.陈鹤琴C.张宗麟 D.张雪门27.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是()A.自然、社会、生活 B.自然、社会、教育C.自然、社会、家庭 D.自然、社会、自我28.意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是()A.直接教学 B.间接教学C.支架式教学 D.合作教学29.因人施教的理论基础是()A.“个别差异” B.“智力差异”C.“兴趣差异” D.“气质差异”30.获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是()A.与幼教人员交谈 B.向幼教人员发放问卷C.在活动室进行观察 D.查阅托幼机构保存的材料第二部分非选择题(共70分)二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31.学前教育的功能32.托幼机构教育33.课程模式34.全纳式教育35.职责标准三、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)36.家庭教育在学前教育中的角色功能。37.幼儿园户内环境的基本构成。38.师幼关系的意义。39.幼儿行为辅导的原则。40.幼儿园教学活动的实践要点。四、论述题(本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分)41.举例说明幼儿教师应具备怎样的儿童观与教育观?42.结合实例论述幼儿园集体教学活动的指导策略。五、应用题(本大题共1小题，共10分)43.用所学理论分析“超前教育”和“神童教育”。全国2004年7月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是()。A.福禄贝尔 B.欧文C.蒙台梭利 D.卢梭2.美国，0—8岁儿童的教育为()。A.幼儿教育 B.学前教育C.早期教育 D.基础教育3.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是()。A.《义务教育法》 B.《未成年人保护法》C.《儿童权利公约》 D.《幼儿园工作规程》4.系统论的主要创立者是美籍奥地利生物学家()。A.皮亚杰 B.杜威C.贝塔朗菲 D.克雷明5.托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有()。A.社会性 B.群体性C.计划性 D.专业性6.托幼机构基本活动形式是()。A.上课 B.日常生活C.娱乐 D.游戏7.教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的能力的一种主观判断一般是指()。

A.教育机智 B.教育技能C.教育方法 D.教学效能感8.环境创设所提供的视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿的发展，也不是平行于偶尔的发展，体现的是()。A.启蒙性原则 B.挑战性原则C.平衡性原则 D.效用性原则9.《幼儿园工作规程》规定：寄宿制幼儿园的幼儿每日户外活动时间不得少于()。A.1小时 B.2小时C.3小时 D.4小时10.某些幼儿不能很好地与人相处，教师要求幼儿设身处地地为别人考虑一下：“如果他们这样对待你，你有什么感受？”教师用的是()。A.自然后果法 B.移情训练法C.生活锻炼法 D.同伴交往法11.幼儿园窗户的面积应是地面面积的()。A.1/3—1/2 B.1/4—1/2C.1/5—1/2 D.1/6—1/212.在家庭教育中，有时会出现“妈妈打，爸爸骂，爷爷奶奶来护驾”的情况，说明家庭教育缺乏()。A.一致性 B.权威性C.情感性 D.说服性13.我国古代的课程有()。A.礼、乐、射、御、书、数 B.礼、乐、射、琴、书、数C.琴、棋、书、画、数、射 D.礼、棋、射、画、书、数14.现代优质师幼关系的特征是()。A.主体性 B.民主性C.权威性 D.主导性15.在课程理论与实践中，个人本位最典型的是()。A.柏拉图 B.卢梭C.亚里士多德 D.洛克16.被毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”的是()。A.陈鹤琴 B.张雪门C.蔡元培 D.陶行知17.B-E方案课程体现的是()。A.社会学习理论 B.认知发展理论C.行为主义学习理论 D.多元智慧理论18.“支架式教学”的理论基础是()。A.“最近发展区”理论 B.多元智慧理论C.行为主义学习理论 D.社会学习理论19.最早重视因人施教的教育家是()。A.朱熹 B.孟子C.墨子 D.孔子20.从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是()。A.效果标准 B.效率标准C.职责标准 D.素质标准21.把教育内容和任务设计为幼儿亲自参与，直接感知和体验的学习活动的教学模式是()。A.活动模式 B.问题解决模式C.发现法 D.方案设计法22.20世纪90年代，在国际教育民主的推动下，兴起了()。A.确保开端 B.早期开端C.全纳式教育 D.回归主流教育23.有关调查表明，对幼儿认知发展的影响居第一位的是()。A.幼儿园教育 B.社会教育C.社区教育 D.家庭教育24.强调学前“知识系统化”教育的是()。A.乌索娃 B.维果斯基C.亚里士多德 D.洛克25.我国古代的幼儿教育主要通过蒙养教育开始的，它出现于()。A.殷商时代 B.秦汉时期C.唐代 D.清代26.望远镜、聚光镜可以放置于()。A.表演区 B.语言区C.科学区 D.角色区27.行为主义是西方的一个心理学流派，1913年产生于()。A.美国 B.英国C.德国 D.法国28.意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是()。A.支架式教学 B.直接教学C.间接教学 D.合作教学29.因人施教的前提是()。A.教师对幼儿的观察和研究 B.家长的参与C.教师与家长的沟通 D.家园配合30.美国“全美早期教育协会”认证制基础的评价工具之一是()。A.NAEYC幼儿活动室观察评价量表 B.CDA托幼机构负责人报告表C.日托之家评价量表 D.婴儿/学步儿机构环境评价量表二、名词解释(每小题3分，共15分)31.社区教育32.儿童观33.移情训练法34.因人施教35.托幼机构教育质量评价三、简答题(每小题4分，共20分)36.为什么要提倡全纳式的教育？37.简述行为主义理论和建构主义理论关于幼儿教师的看法。38.现代家庭教育的特点。39.我国托幼机构教育质量评价兴起的原因。40.学前教育发展的主要趋势是什么？四、论述题(第41题13分，第42题12分，共25分)41.结合实际说明师幼关系对幼儿成长的影响。42.评价蒙台梭利教育法。五、应用题(共10分)

43.根据幼儿园操场的设置要求分析目前我国城市幼儿园中操场设置中存在的主要问题。全国2005年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．学前教育是指（）A．2~7岁孩儿的教育 B．3~6岁幼儿的教育C．婴儿和儿童的教育 D．入小学前儿童的教育2．幼儿接触最早的教育是（）A．幼儿家庭教育 B．幼儿社会教育C．社会公共教育 D．婴儿医护教育3．1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（）A．幼儿之家 B．少儿之家C．贫儿之家 D．儿童之家4．提出教育应顺应儿童的自然本性，培养“自然人”的是（）A．杜威 B．卢梭C．皮亚杰 D．福禄贝尔5．强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（）A．学前教育职责 B．学前教育职能C．学前教育效能 D．学前教育技能6．学前教育的基本功能是（）A．促进社会政治、经济和文化进步B．促进幼儿个体的社会化和个性化C．提高幼儿的知识和能力D．减轻家长保教幼儿的负担7．在学前教育阶段体现出来的最为明显、直接的效益是（）A．个人精神效益 B．社会精神效益C．个人物质效益 D．社会物质效益8．学前教育区别中小学教育的特点之一是（）A．寓活动于幼儿教育之中 B．寓游戏于幼儿教育之中C．寓教育于幼儿活动之中 D．寓玩耍于幼儿活动之中9．作为集体教养幼儿的场所，托幼机构对幼儿进行保育和教育一般（）A．以班级为单位 B．以区域为单位C．以小组为单位 D．以社区为单位10．我国古代幼儿蒙养教育的主要承担者是（）A．蒙养院 B．家庭C．私塾 D．社会慈善机构11．认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者，成为幼儿学习的榜样。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（）A．成熟主义理论 B．精神分析理论C．行为主义理论 D．建构主义理论12．教师专业成长与发展的最高目标是（）A．经验型教师 B．专家型教师C．家长型教师 D．知识型教师13．“染于苍则苍，染于黄则黄”。这用来说明什么对人的成长和发展的影响是巨大的？（）A．颜色 B．环境C．遗传 D．物质14．创设幼儿园物质环境要适合幼儿的年龄特点，首先要做到（）A．个性化 B．大众化C．艺术化 D．童趣化15．物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。这体现了创设幼儿园物质环境的（）A．主体性原则 B．适应性原则C．动态性原则 D．效用性原则16．从本质上说，幼儿教师与幼儿的关系是一种（）A．隶属关系 B．社会关系C．人际关系 D．主从关系17．托幼机构对幼儿进行编班所采取的方式基本上是（）A．按年龄编班 B．按智力编班C．混龄编班 D．随机组班18．幼儿园教育应以什么为基本的活动方式？（）A．学习 B．上课C．玩耍 D．游戏19．幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（）A．小小班 B．小班C．大班 D．学前班20．幼儿出现孤独症、恐惧症、抑郁症以及多动症，说明他存在（）A．生理方面的行为问题 B．品行方面的行为问题C．心智方面的行为问题 D．人格方面的行为问题21．在西方教育史上，课程从拉丁语“currere”一词派生出来，意为“跑马道”，据此，课程最常见的意思是（）A．学习的进程 B．教学的计划C．学习的进度 D．教学的程序22．比较系统的社会本位课程思想（教育思想），最早可追溯到（）A．柏拉图 B．斯宾塞C．胡塞尔 D．乌索娃23．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）A．陶行知 B．陈鹤琴C．张宗麟 D．张雪门24．以皮亚杰的结构主义心理学为基础，全面探讨课程问题，建立起比较完整的结构主义的幼儿园课程（理论）的是（）A．布鲁姆 B．斯金纳C．布鲁纳 D．加德纳25．以儿童及教师的兴趣、儿童发展的需要和环境中有关材料等为课程来源，反映儿童在环境中发生的事情，与儿童特定环境相呼应而生成的课程，即属于（）A．生成课程 B．生活课程C．现成课程 D．生态课程26．2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）A．体育、艺术、语言、常识、社会 B．健康、语言、社会、科学、艺术C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．健康、计算、社会、科学、艺术27．幼儿教师在运用各种具体教学方法时要（）A．以发挥自己的主体和主导作用为指导思想B．以发挥教学的育人作用和功能为指导思想C．以发挥幼儿的主动性、积极性和创造性为指导思想D．以发挥现代教育技术的优势和直观作用为指导思想28．从本质上讲，因人施教就是（）A．对儿童实施个别教育B．只对一个儿童进行的教育C．根据儿童实际，使儿童得到最适合个体的教育D．按儿童能力的水平差异实施的教育29．因人施教方案设计的具体运行程序的第一步是（）A．分析教育活动目标 B．观察研究儿童C．选择活动内容、材料 D．确定起点行为30．托幼机构教育质量的评价标准构成通常包括四类：（）A．效果标准、效益标准、职责标准、素质标准B．效果标准、效率标准、职责标准、素质标准C．成果标准、绩效标准、职责标准、素质标准D．成效标准、效功标准、职责标准、素质标准二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31．学前教育价值32．幼儿园课程33．幼儿园单元主题活动34．托幼机构教育质量评价三、简答题（本大题共5小题，选做4题，每小题6分，共24分；多做的以前4题计分）35．简述提高学前教育效益的途径。36．什么样的幼儿园环境最符合现代学前教育的要求？37．专业化幼儿教师具有哪些明显的特征？38．班级对幼儿成长有哪些方面的影响？39．“因人施教”应遵循哪些原则？四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）40．联系实际谈谈托幼机构教育必须坚持的基本原则。41．评述学前知识系统化教学的基本理论。五、应用题（本大题共1小题，共10分）42．假如你是小班班主任，你将如何进行班级生活指导？运用所学的有关学前教育原理加以阐述。全国2005年7月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.在国际教育民主化的推动下，全纳式教育兴起于()。A.20世纪60年代B.20世纪70年代

C.20世纪80年代D.20世纪90年代2.托幼机构教育体制改革中的“三制”指的是()。A.园长负责制、末位淘汰制、结构工资制B.园长负责制、全员聘任制、结构工资制C.全员聘任制、末位淘汰制、结构工资制D.全员聘任制、末位淘汰制、园长负责制

3.明确规定：“尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚，侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”的法规是()。A.《儿童权利公约》B.《义务教育法》C.《未成年人保护法》D.《幼儿园工作规程》4.儿童的第一个教养场所是()。A.社区B.托儿所C.幼儿园D.家庭5.美国怀特教授认为：四种教育基础的每一种——语言发展、好奇心、智能和社会化发展的关键期是()。

A.6个月—1岁B.8个月—2岁C.10个月—3岁D.3—6岁6.托幼机构由专职人员根据社会的要求对幼儿实施教育，体现了托幼机构的()。A.社会性B.群体性C.计划性D.专业性7.成熟主义理论的代表人物是()。A.皮亚杰B.艾里克森C.格塞尔D.华生8.社会建构主义理论视野下的幼儿教师应是幼儿学习的()。A.管理者B.扶持者C.评估者D.强化者9.教师对于自己影响幼儿学习活动和学习结果的能力的一种主观判断一般是指()。A.教育机智B.教育技能C.教育方法D.教学效能感10.教师对幼儿的行为特征与能力有了初步的了解，可以判别与处理幼儿的一般问题，开始能够掌握和“控制”局面，此时的教师处于()。A.顺应阶段B.适应阶段C.发展阶段D.专业化阶段11.1979年，开始用生态学的观点和方法研究人的发展问题的是()。A.勃朗费勃朗B.皮亚杰C.福禄贝尔D.劳伦斯·克雷明12.幼儿园操场要足够大，人均不应少于()。A.1平方米B.2平方米C.3平方米D.4平方米13.幼儿园活动室的通风应以()。A.自然通风为主B.电扇通风为主C.空调通风为主D.换气扇通风为主14.环境布置的内容要充分考虑幼儿的需要，保证幼儿对环境的支配自由，体现的是()。A.适合性原则B.挑战性原则C.动态性原则D.主体性原则15.下列哪项不是建立优质师幼关系的策略是()。A.与幼儿经常性的平等交谈B.避免与幼儿建立个人关系C.积极回应幼儿的社会性行为D.参与幼儿的活动16.教师与幼儿的关系是()。

A.人际关系B.社会关系C.师生关系D.上下级关系17.混龄编班具有同龄班所无法比拟的优势是()。A.节约教师资源B.真正实现因人施教C.节约活动场地D.节约经费开支18.对幼儿亲社会行为的形成起重要作用的是()。A.榜样B.表扬C.惩罚D.训诫19.主张课程即目标的是()。

A.博比特B.麦克唐纳C.杜威D.坎萨20.陶行知创办幼儿园的理念是()。A.知识教育B.劳动教育C.活动教育D.生活教育21.行为主义是西方的一个心理学流派，产生于()。A.1903年B.1913年C.1923年D.1933年22.20世纪80年代，全美早期教育协会提出了()。A.提前开端计划B.0-8岁儿童最优教育方案C.确保开端D.全纳式教育23.斯宾塞的代表作是()。A.《价值论》B.《课程》C.《泛教育论》D.《教育论》24.过程模式在幼儿园课程中的应用而产生的课程模式是()。A.预成课程B.生成课程C.活动课程D.主题课程25.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式是()。A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D.合作教学26.幼儿园的教学实践和理论研究开始于()。A.18世纪40年代B.18世纪60年代C.19世纪40年代D.19世纪60年代27.儿童全面发展的桥梁是()。A.因人施教B.全纳式教育C.教育机会均等D.义务教育28.方案设计法的四个环节是()。A.制定计划、实施计划、展示成果、评价成果B.制定计划、展示成果、实施计划、评价成果C.展示成果、制定计划、实施计划、评价成果D.展示成果、评价成果、制定计划、实施计划29.教育评价制度和理论的真正形成和发展始于()。A.19世纪初期B.19世纪中叶C.19世纪后半叶D.20世纪初期30.1904年，我国出现了第一所由官方开办的托幼机构()。A.湖南幼稚园B.湖北幼稚园C.武昌幼稚园D.北平幼稚园二、名词解释(每小题3分，共15分)31.学前教育效益32.幼儿教育观33.课程设计34.活动模式35.效果标准三、简答题(每小题4分，共20分)36.我国学前教育的基本原则。37.托幼机构与社区合作的途径。38.现代优质师幼关系的特征。39.班级对幼儿成长的影响。

40.因人施教的基本原则。四、论述题(第41题13分，第42题12分，共25分)41.运用行为主义理论，结合实际论述幼儿园物质环境的重要作用。42.结合实际论述集体教学在幼儿园教学中的地位和作用。五、应用题(10分)43.试对我国现行的托幼机构分级分类验收标准进行分析和评价。全国2006年4月高等教育自学考试学前教育史试题课程代码：00402一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（）A.《百家姓》 B.《千字文》C.《急就篇》 D.《三字经》2.谁认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应的，应对儿童实行“公养”、“公育”制度？（）A.梁启超 B.康有为C.孙中山 D.蔡元培3.蒙台梭利为了发展儿童的创造力和思想力，尤为重视（）A.教具 B.恩物C.游戏 D.作业4.上世纪20年代我国公布的《学校系统改革令》，又称“新学制”或（）A.壬子学制 B.癸丑学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5.蔡元培的“实利主义教育”即（）A.实用主义教育 B.智育C.实业教育 D.商业教育6.1949年11月，中央人民政府教育部成立，为了使幼教工作拥有全国统一的领导，我国首次（）A.在初等教育司下设幼儿教育处 B.在初等教育司下设学前教育处C.设立学前教育司 D.设立幼儿教育司7.古代学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的国家是（）A.巴比伦 B.埃及C.印度 D.中国8.根据我国《幼儿园管理条例》，幼儿园园长和教师的合格学历为毕业于（）A.初等幼儿师范学校 B.中等幼儿师范学校C.职高幼师班 D.高等师范学校9.古代家庭教育中，注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德的是（）A.雅典人 B.印度人C.斯巴达人 D.巴比伦人10.亚里士多德强调，“规定”教育的应当是（）A.政治 B.政府C.国家 D.法律11.认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习的教育家是（）A.伊拉斯谟斯 B.维吉乌斯C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐12.提出了“开发教育方法”的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是（）A.维尔德斯平 B.欧文C.福禄倍尔 D.威廉·哈里斯13.伊丽莎白·皮博迪于1860年在波士顿开办了美国第一所（）A.英语幼儿园 B.德语幼儿园C.法语幼儿园 D.西班牙语幼儿园14.洛克在哪部著作中明确提出了他的绅士教育思想体系？（）A.爱弥儿 B.教育漫话C.大教学论 D.林哈德和葛笃德15.《普通教育学》的作者是（）A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特C.夸美纽斯 D.杜威16.由儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城市为中心的英国学前教育机构是（）A.保育学校 B.学前游戏班C.幼儿学校 D.日托中心17.首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置的法规是1926年日本文部省制定的（）A.教育基本法 B.学校教育法C.幼稚园令 D.幼儿园教育大纲18.1907年蒙台梭利在罗马开办了一所招收3～6岁贫民儿童的幼儿学校，命名为（）A.“儿童之家” B.“幼儿园”C.“托儿所” D.“白天的母亲”19.1934年2月，颁布《托儿所组织条例》的是（）A.我国苏区中央人民政府 B.南京国民政府C.苏联 D.日本20.自20世纪70年代以来，学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接四重作用的国家是（）A.美国 B.德国C.法国 D.日本二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“__________”。22.《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育__________。23.朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《__________》中。24.__________学制确立了学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。25.为了把无家可归的难童培育为抗日建国的力量，中国共产党联合各党派及各界知名人士于1938年3月在武汉成立中国__________；该组织在抗战8年中先后建立了几十所战时儿童保育院。26.1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和__________幼儿师范学校。27.十一届三中全会后，我国的学前教育逐步形成了由上而下的统一领导、__________管理的领导体制。28.古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和__________教育时期。29.古罗马共和后期，教育的根本目的是培养__________。30.伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用__________教具来改进教学。31.__________创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。32.在西方教育史上，__________是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。33.1922年德国《__________》确定了德国幼儿教育发展的基本方针，其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。34.第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现__________保育思想。35.在教学理论上，杜威提出了“从__________中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）36.幼稚园“新大陆”37.《儿童权利公约》38.杜威的“儿童中心主义”39.卢梭的“自然教育观”四、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）40.简评王守仁的“自然教育论”。41.简述陈鹤琴的课程理论。42.同“幼儿园暂行教学纲要”相比，我国教育部1981年颁发的《幼儿园教育纲要》有何进步性？五、论述题（本大题共12分）43.试论福禄倍尔的学前教育思想。六、材料分析题（本大题共12分）44.根据以下材料，对比我国老区学前教育的事迹，思考当前学前教育的服务方向和服务精神。【材料】抗日战争和解放战争时期，我国老解放区条件艰苦、物质匮乏、战争频繁。但是，在这种情况下：老区建立了多种类型的学前教育机构：寄宿制的保育院、托儿所；单位日间托儿所；母亲变工托儿所、哺乳室；化整为零的托幼组织；小学附设的幼稚班（园）等。老区人民在房屋、玩具设备、食物、医疗、人力、师资、掩护等方面，大力支持了老区的学前教育。老区学前教育工作者坚持“一切为了孩子，一切为了革命，一切为了前线”，“把方便留给妈妈，把愉快留给孩子，把困难留给自己”。他们靠自己或请人制造设备，并因陋就简。洛杉矶托儿所的保教人员曾自己制造各种颜色及不同形状的积木，供给儿童垒各种不同的东西，锻炼儿童的智力。延安保育院开展过抢种秋菜和拾柴禾运动，尽量减轻人民的负担。对当地的土造纸，边区学前教育机构每一张都要用三遍才扔掉。第一遍用铅笔写，第二遍用钢笔写，第三遍用毛笔写。延安第二保育院从建院到全国解放这4年多的时间里，经历了4次长途转移，历尽艰难困苦。该院工作人员留下了许多感人事迹：寒冬河边洗被褥，酷暑手撑床单遮太阳，沿途提壶烧开水……全国2007年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.现代，因起始年龄的不同，对学前教育有广义和狭义两种理解，狭义的学前教育的年龄范围是()A．3－6岁 B.3－7岁C.0－7岁 D.0－6岁2．托幼机构安排家长来园所参观或参加活动，家长通过参观托幼机构的设施和观看各种教育活动，了解教师的教育水平和教育内容，增进对园所工作的感性认识。同时，通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，可以侧面认识自己的孩子，以改进家庭教育。这种方式属于家庭与托幼机构合作方式中的()A．家长开放日 B.家长接待日C.家长学校 D.咨询接待日3．有些教育者在教育儿童过程中，有时会采用训斥、罚站，甚至体罚等方法，这种做法违背了()A．和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则4．专业化幼儿教师主要有两个明显的特征，一是他们是幼儿的研究者，二是()A．他们是幼儿的领导者 B.他们是幼儿的指挥者C.他们是教材的忠实执行者 D.他们是反思型的、非冲动型的教师5．教育者训斥，甚至打骂儿童的做法，主要违背了儿童观和教育观中的()A．儿童特质观和适宜教育观B.儿童权利观和民主平等的师生观C.幼儿在自身发展中的作用观和幼儿教育的方法观D.儿童特质观和儿童教育的方法观6．以下不属于幼儿教师专业化发展基本途径的是()A．教育活动决策训练 B.脱产学习进修C.微型教学 D.观摩和分析优秀教师的教育教学活动7．所提供视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿的发展，也不是平行于幼儿的发展。这是幼儿园物质环境创设中的()A．挑战性原则 B.启发性原则C.适合性原则 D.效用性原则8．对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦，渴望新鲜刺激，开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法，同时收集、研究新的教学内容和材料，以调整、更新和充实自己，改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的()A．发展阶段 B.顺应阶段C.适应阶段 D.专业化阶段9．将教师当作主体，把幼儿作为客体，教师可以用自己喜欢的方式教育幼儿，幼儿处于被支配、被控制甚至是被利用的地位。这种师幼关系是()A．主－客关系 B.主导－主体关系C.双主体关系 D.互主体关系10．接受过学前教育的个体投入社会经济之后，引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长，指的是学前教育效益中的()A．社会经济效益 B.社会精神效益C.个人经济效益 D.个人精神效益11．家园联系中最灵活、最快捷，能及时沟通幼儿在家或在园所的情况，迅速处理一些应急性的问题，这种方式是()A．家庭访问 B.随访C.电话联系 D.家园联系册12．强调环境创设要有明确的目的性、计划性，而不能盲目或随意，要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料等要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有较密切的横向联系，并且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。这是幼儿园物质环境创设中的()A．启发性原则 B.主体性原则C.系统性原则 D.效用性原则13．下面全部属于幼儿园户内环境的是()A．活动室陈设的变更方式与频率、活动场地、自然生态环境B.园舍的内部与外部建筑设计、活动室的规划模式、活动场地、大型玩具C.活动室的规划模式、活动室的墙饰、大型玩具、园艺区D.园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式、活动区的材料与布置14．在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等，而不是事事都由教师说了算。这主要体现了优质师幼关系的()A．民主性 B.分享性C.互主体性 D.互动性15．园艺区和种植区属于幼儿园环境中的()A．户外环境 B.户内环境C.活动场地 D.活动室的空间规划16．托幼机构教育的特点包括社会性、群体性、计划性和()A．专业性 B.个体性C.潜移默化 D.随机性17．教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面要能够彼此交流与碰撞。这主要体现了优质师幼关系的()A．互动性 B.民主性C.分享性 D.互主体性18．组织儿童的各种游戏（包括体育游戏、音乐游戏、绘画游戏等）、参观等活动的能力，主要属于幼儿教师能力结构中的()A．设计教育活动的能力 B.与幼儿沟通的能力C.观察和了解儿童的能力 D.组织管理能力19．认为幼儿的学习与发展是在与环境的相互作用中实现的，正是通过活动，在幼儿身上形成着人所特有的心理特性与能力，所以，“活动之外不存在发展”。这主要属于我国学前教育理论中的()A．教育促进和参与发展的教育作用观B.学习与发展的幼儿主体观C.发展的多因素相互作用观D.活动是教与学的共同基础的教育途径观20．现实中，教师不断地向儿童“言说”，但却很少“倾听”儿童；儿童只被要求对教师的“倾听”，但却很少有机会、有权利向教师和同伴“言说”。这主要体现了师幼关系单向度中的()A．教师——“抛球者”，儿童——“接球者”B.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者21．制定幼儿班级生活制度和规则应()A．以便于幼儿教师对幼儿的管理为依据B.以促进幼儿的发展为依据C.以幼儿园的统一规划和特色为依据D.以幼儿家长的意见和要求为依据22．幼儿行为辅导技术主要采取的方法是()A．心理疏导 B.生活锻炼C.榜样影响 D.行为矫正23．创办了南京鼓楼幼稚园，建立了我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作的教育家是()A．陈鹤琴 B.张雪门C.陶行知 D.张宗麟24．学前教育潜在课程对儿童的发展具有重要的价值，潜在课程作为一种独立的课程形式，是有层次结构的，其内层是()A．物质——空间类 B.文化——心理类C.组织——制度类 D.观念——价值类25．1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是()A．提前开端计划 B.早期教育适宜发展性方案C.“确保开端”方案 D.“全纳式教育”计划26．幼儿行为辅导的主要工作内容是()A．预防、矫正幼儿的不良行为，防止幼儿的反社会行为B.鼓励、支持幼儿的良好行为，形成幼儿的亲社会行为C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为D.干预幼儿的行为，使幼儿表现出自动、自愿的行为27．在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动。这种幼儿园课程组织方式叫()A．幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园合作研究教学28．批判主义教育家吉鲁曾说：“课程与学生日常生活相结合无论怎样强调都不过分”，这是强调()A．个人价值与社会价值的整合 B.科学世界与生活世界的整合C.自我与社会的整合 D.自然与社会的整合29．幼儿园教育基本的活动形式是()Ａ．教学活动 Ｂ．游戏活动Ｃ．户外活动 Ｄ．生活活动30．与凯米课程相比，HIGH/SCOPE课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了的()A．关键概念 B.关键经验C.关键活动 D.关键环境二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.狭义的家庭教育32．移情训练33．幼儿园物质环境34．单元主题活动三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）35．简述信息时代对幼儿教师的角色提出的要求。36．幼儿园教学活动有什么特点？37．简述建立优质师幼关系的主要策略。38．因材施教的基本原则是什么？四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）39．试分析幼儿园教学活动的组织模式及特点。40．托幼机构教育质量评价标准的类型有哪些？各是什么含义？五、应用题（本大题共10分）41．现代社会，知识日新月异，竞争越来越激烈，为了不让自己的孩子输在起跑线上，许多父母越来越重视学前教育，与此相适应，社会上出现了大量诸如“0岁方案”、“神童教育”、“超前学前教育”、“快速识字”等现象。并且，受到“外语热”、“电脑热”等的影响，一些幼儿园、少年宫等也盲目开展了多种形式的兴趣班，从小就教幼儿识字、弹钢琴、学外语等。尝试运用所学相关知识，从功能论的角度分析以上现象。全国2007年7月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.没有出现专门教育机构，儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有着直接的关系，主要在一般的社会生活和生产活动中展开，通过儿童自己的游戏和成人的口头传授及亲身示范来完成。这是（）A.原始社会的儿童教育 B.农业社会的学前教育C.工业社会早期的学前教育 D.现代社会的学前教育 2.一般由带班教师承担，目的在于深入了解幼儿在家中的生活情况，家长对幼儿教育的观念，向家长介绍幼儿在园情况，争取家长的密切合作。这种方式是（）A.电话联系 B.随访 C.家庭访问 D.家园联系册3.幼儿园保育工作或幼儿日常生活的基本单位是（）Ａ.幼儿班级 B.幼儿小组 C.幼儿个人 D.幼儿集体4.学前教育给幼儿的心理与行为、认知与情感等带来的难以用直接的经济收益衡量的好处。这主要是指学前教育的（）A.个人经济效益 B.社会经济效益 C.个人精神效益 D.社会精神效益5.幼儿在成长过程中所表现出的退缩症、孤独症、忧郁症及多动症等属于（）A.生理方面的行为问题 B.品行方面的行为问题C.心智发展方面的行为问题 D.个性发展方面的问题6.与幼儿特定环境相呼应而生成的，反映了幼儿在环境中发生的一切事情的课程是（）A.主题课程 B.生成课程 C.弹性课程 D.项目活动7.强调幼儿学习的过程不是成人讲授、幼儿接受的灌输过程，对于来自环境的影响，包括教育影响，幼儿总是根据自己的兴趣需要和已有经验进行选择、辨识、解释和理解。这主要属于我国学前教育理论中的（）A.教育促进和参与发展的教育作用观 B.发展的整体观C.活动是教与学的共同基础的教育途径观 D.学习与发展的幼儿主体观8.园舍的内部建筑设计属于幼儿园环境中的（）A.户外环境 B.户内环境 C.自然生态环境 D.活动场地9.教师应该对幼儿的行为做出适当反应，特别是对一些具有合作、谦让、互助、负责、正直、友好、勇敢等特征的行为，给予积极的关注。这主要属于建立优质师幼关系主要策略中的（）A.与幼儿经常性的平等交谈 B.参与幼儿的活动C.与幼儿建立个人关系 D.积极回应幼儿的社会性行为10.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（）A.HIGH/SCOPE课程 B.凯米课程C.结构主义课程 D.B——E课程方案11.幼儿班级生活管理的目标应该是（）

Ａ.幼儿认知发展的目标 B.幼儿社会性发展的目标C.幼儿发展的目标 D.幼儿卫生保健及身体发展目标12.传统的环境创设往往重视对感性的刺激，强调让幼儿感知“这是什么？”，而没有将重点放在激发幼儿思考“这是为什么？”上，使得幼儿在与环境作用时动手不动脑。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）A.挑战性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.丰富性原则13.由托幼机构组织有关专家、学者或教育经验丰富的教师解答家长在教育过程中遇到的各种疑难问题，可以定期或不定期举行。这种方式属于家庭与托幼机构合作方式中的（）A.家长会 B.咨询接待日 C.家长开放日 D.家长接待日14.现在，许多幼儿园教师比较强调培养幼儿的亲社会行为，如分享、合作等，但是，有些家长却给幼儿灌输一些诸如“人不为己，天诛地灭”之类的思想。这主要违背了（）A.尊重和保护幼儿的原则 B.教育影响协调一致的原则C.和谐发展、全面培养的原则 D.教育引导发展的原则15.斯宾塞从功利主义的角度出发，指出了课程对社会生存所提供的效用，这是在下面的哪部作品中提出的？（）A.《教育过程》 B.《儿童与课程》C.《什么知识最有价值》 D.《课程与教学的基本原理》16.大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系，幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性，在班级活动中表现出强烈的集体荣誉感，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（）A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班17.能够对符合社会文化、价值标准的良好行为进行塑造，对幼儿良好行为表现进行支持、鼓励，以及对幼儿不良行为表现进行矫正和治疗，这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）A.观察和了解儿童的能力 B.与幼儿沟通的能力C.适应新情境的能力 D.幼儿行为辅导的能力18.新型的师幼关系的本质是（）A.主—客关系 B.主导—主体关系C.双主体关系 D.互主体关系19.学前教育潜在课程对儿童的发展具有重要的价值，潜在课程作为一种独立的课程形式，是有层次结构的，其表层是（）A.物质——空间类 B.文化——心理类C.组织——制度类 D.观念——价值类20.瑞吉欧幼儿教育体系中课程的组织与实施的主要方式是（）A.小组工作 B.项目活动 C.协作方式 D.师生合作21.下面全部属于幼儿园户外环境的是（）A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置C.自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰D.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率22.幼儿在教师的帮助下，自己做出选择，决定做什么、怎么做，包括制定活动计划、执行计划和交流、评价其活动结果。这样的教学策略属于（）A.接受式教学 B.发现式教学 C.合作式学习 D.探究式学习23.在现实中，经常会发现教师就像在演戏一样，教师是演员，儿童是观众。并不加思索地附和。这主要体现了师幼关系单向度中的（）A.教师——“抛球者”，儿童——“接球者”B.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者24.在幼儿学完课程之后，看看幼儿最终掌握课程内容的程度如何，幼儿各个方面是否都有一定程度的发展，从而对整个课程进行评价。这属于（）A.总结性评价 B.形成性评价 C.内部评价 D.效果评价25.已经基本克服了原先的焦虑和无助，对幼儿的行为特征与能力已经有了初步了解，可以判别与处理幼儿的一般问题，开始能够掌握和“控制”局面。他们的精力逐渐转向如何组织教育活动、指导幼儿的学习和处理儿童的特殊问题。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（）A.适应阶段 B.顺应阶段 C.发展阶段 D.专业化阶段26.因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童（）A.消灭学习上的差异，获得均衡发展 B.缩小学习上的差距，实现同步发展C.显现潜能，得到最大限度的发展 D.取人长补己短，实现平均发展27.强调幼儿园物质环境的童趣化，能够深深打动和吸引幼儿，并且要体现幼儿的年龄差异，满足不同层次发展的需要。这是幼儿园物质环境创设中的（）A.启发性原则 B.主体性原则 C.适合性原则 D.效用性原则28.从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准，属于托幼机构教育质量评价的（）A.效果评价 B.效率评价 C.职责评价 D.素质评价29.下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是（）A.经常与家长沟通 B.与幼儿经常性的平等交谈C.关爱幼儿 D.与幼儿建立个人关系30.广泛开展幼稚园生活教育课程实验，创办中国化、平民化幼稚园，毛泽东称其为“伟大的人民教育家”的是（）A.陈鹤琴 B.张雪门 C.陶行知 D.张宗麟二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.教育生态学32.幼儿行为辅导33.幼儿园教育环境34.幼儿园教学三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）35.简述幼儿园课程设计的过程模式的含义及特点。36.简要叙述现代优质师幼关系的主要特征。37.与家长有效沟通的策略有哪些？38.托幼机构教育质量评价的基本观点是什么？四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）39.分析行为主义理论和建构主义理论对幼儿教师观点的不同之处。40.结合实际，从功能论的角度，分析学前教育中的“超前教育”和“神童教育”现象。五、应用题（本大题共10分）41.某教师与一群5-6岁的幼儿讨论在活动室的自然角里饲养小动物的事。她询问幼儿希望饲养什么。幼儿有的说大象，有的说狮子，有的说鳄鱼，当然也包括了金鱼和小乌龟在内。教师很认真地把幼儿所提到的一一写了下来，然后引导他们想想每一种动物要吃的食物、它们的习性、居住的场所等。但是，孩子们一时也说不出大象、狮子、鳄鱼、金鱼、小乌龟应怎样饲养。于是，老师便建议大家一起搜集资料，包括翻阅图书，看电视、回家去问爸爸妈妈等等。经过一段时间，老师让幼儿把搜集到的资料或报告展示出来，幼儿表现得很兴奋，纷纷发表意见，并得出结论：在活动室自然角不可能饲养大象、狮子等，最适合饲养金鱼与小乌龟。事情就这么决定下来了。请您用相关的教学活动组织模式分析教师的这一做法。全国2008年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.现代社会学前教育发展呈现出的一个趋势是()A.托幼机构教育职能逐渐弱化

B.托幼机构教育逐渐民办化C.扩大托幼机构教育规模，重视托幼机构教育质量D.关注特殊儿童，以心理学模式为主，注重测试和分类2.陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用()A.分科教学法 B.生活教育法 C.整个教学法 D.活动教学法3.面对幼儿的告状行为，与专业化教师相比较而言，非专业化教师最常见的反应是()A.判断情境潜在的意义B.当务之急是消除争端C.做出一些临床诊断D.把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据4.为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的教学方式是()A.集体教学活动 B.小组教学活动 C.个别化教学活动 D.混龄教学活动5.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长来访，以了解家长的意见和建议，一般是每月一次。这种形式是()A.家长开放日 B.咨询接待日 C.家长会 D.家长接待日6.加德纳认为在销售人员和谈判人员身上得到高度发展的是()A.语言智力 B.人际智力 C.内省智力 D.空间智力7.提高学前教育效益最直接、最有效的方法是()A.提高托幼机构学前教育质量 B.学前教育资源的优化配置、充分利用和不断开发C.合理调整学前教育结构 D.改革托幼机构教育体制和运行8.社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在()A.《爱弥儿》 B.《教育论》C.《教育漫话》 D.《理想国》9.作为学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育重要实施形式的是()A.托幼机构教育 B.幼儿园教育 C.学前社区教育 D.学前家庭教育10.1965年，美国要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的是()A.0—8岁儿童发展的课程方案 B.提前开端计划C.瑞吉欧幼儿教育体系 D.全纳教育11.一般反映的是整个托幼机构的工作，设在园所门厅或其他人员往来相对集中的地点，用来公布全园的园所制度、作息制度、保健知识等。这是家庭与托幼机构合作中的()A.园（所）刊 B.