《电阻和变阻器》第二课时名师教案1

课堂教学设计表课程名称

《电阻和变阻器》

设计者

李志尚

单位（学校）安阳市第三十二中学

授课班级9.5章节名称15.1电阻和变阻器学时2学习目标课程标准：3.4.2知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。

本节（课）教学目标：

知识和能力:知道滑动变阻器的原理、构造和作用，会正确使用滑动变阻器，了解其在生活中的应用。

过程和方法:在经历观察、分析、完善滑动变阻器结构的过程，体验技术中的设计思路，体会分类、对比、归纳等科学思维方法。

情感态度和价值观:引导学生完善滑动变阻器的设计，拓展滑动变阻器在生活中的应用，培养学生创新能力，体验成功快乐、提高学以致用的人文素养。学生特征九年级的学生具有一定的学习和思维能力，并且多次经历科学探究的基本环节，能够与同组同学相互合作，取长补短。但是随着年龄的增长，部分学生的表现欲望减退，不爱积极举手发言，更爱动手操作。学

习

目

标

描

述知识点编号学习

目标具

体

描

述

语

句15.1-115.1-215.1-3

15.1-415.1-515.1-6知识和能力:过程和方法:情感态度和价值观:1、知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构示意图、电路符号。

2、知道滑动变阻器的作用，能将其正确连入电路并正确使用。

3、探究滑动变阻器在生活中的应用。

1、在经历观察、分析、完善滑动变阻器结构的过程中，让学生体验技术中的设计思路。

2、通过引导学生探究滑动变阻器的使用方法，让学生体会分类、对比、归纳等科学思维方法。

1、引导学生完善滑动变阻器的设计，培养学生创新能力，体验成功的快乐。

2、通过拓展滑动变阻器在生活中的应用，培养学生关注社会生活、学以致用的人文素养。项

目内

容解

决

措

施教学重点滑动变阻器的构造、原理和使用方法。学生相互合作、不断探究、不断交流改进教学难点滑动变阻器在生活中的广泛应用。抓住变阻器的本质，分析其变化规律教学媒体（资源）的选择知识点

编

号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用

方式所得结论占用时间媒体

来源15.1-115.1-215.1-3

15.1-415.1-515.1-6知识和能力:

过程和方法:

情感态度和价值观课件1（图片、文字、动画）课件2（图片、文字、动画）

课件3（文字、图片、动画）实验引导与提示学生展示与交流

归纳与总结文字、图片展示探究思路

文字、图片、动画生活物理BEGHDEGHIB

FFJGH学生自主探究，不断完善，体验成功。在探究的过程中发现问题，相互交流讨论，自主总结，学以致用。拓展延伸，让物理走进生活，体验学习的乐趣，物理的魅力。3分

5分

2分自制

自制

自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.

边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板

书

设

计课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计形成性评价1、因为本节课发挥了学生的主观能动性，大部分知识是学生自主探究得来的，所以四道题整体完成情况良好。

2、由于极个别学生实验过程中出现了电路故障，没能及时检修出来问题，影响了他们成功的体验，在今后的教学中还要继续加强学生的动手操作能力的培养。教学反思本节课可以说是“一根电阻丝引发的革命”，先由实验激趣引入，自然提出问题：如何才能方便地改变电阻，于是探究从一根电阻丝开始了，在通过改变长度来改变电阻的过程中，不断发现问题，不断创新思维，不断解决问题，最后成功探索出滑动变阻器。变阻器一出，一石激起千层浪，众多应用显锋芒。通过改变电阻，学生们发散思维，惊喜地发现了变阻器在众多生活用电器中应用，这些用电器极大地方便了我们的生活，让我们的生活变得越来越方便，越来越智能，越来越美好，学生在自主合作中体验了探究的乐趣，在潜移默化中感受了物理的魅力，知识的力量。这不正是学生学习的初衷吗？

课堂的主人是学生，我们要真正地把课堂还给学生，所以本节课教师的任务是激趣、引导和评价，让学生不断相互交流、挑战自我、体验成功。同时，要让学生意识到物理来于自生活，服务于社会，所以最后列举了变阻器在生活中的广泛应用，用来开拓学生视野，学