小学三年级《音乐》上册教案

小学三年级《音乐》上册教案

第1课教案

课第1课我们爱老课授课4课课

综合

题师时时一型

第1课时

1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动

为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

教

2、能用优美、轻柔的歌声演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬，

学

和学校的热爱。

目

3、从学生的体验入手，通过他们喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟嘀”

标

两种节拍的感受,体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱

规律。

重

点

AABB；三拍子；一字多音的唱法是难点；认识连音线和数拍数；会写唱名。

难

点

教

学

电子琴、课件

准

备

教学过程

一、提出新学期的要求。

二、谈话导入新课。

师：你们知道教师节是几月几日吗？

师：谁能回忆出去年的教师节做了什么事情呢？

师：教师节就要到了，请大家讨论怎样表达对老师的敬爱？说出每个人自己的

想法。

三、体会三拍子和二拍子的不同。

师：有一个学校的同学想了一个好办法，他们在教师节的时候准备去进行劳动

来回报亲爱的老师，我们看看他们做了些什么劳动？

观察书中第六页的图片，模仿他们劳动所发出的声音，体验哪一个音更强？认

识重音记号，并将重音记号标志在合适的位置。

用拍手的方式感受三拍子和二拍子的不同之处。

四、学唱歌曲。

1、聆听歌曲，尝试用二拍子和三拍子的节奏为歌曲伴奏，最后选择出自己认为

合适的节奏。

2、请同学将自己选择的节奏配合音乐节奏拍打出来，教师和学生找出正确的答

案。

3、用听唱法学唱歌曲，首先完整听唱一至两遍，然后用默唱的形式来学唱。

4、找出歌曲中，相同的乐句，完成想想的练习。

5、比较两组相同乐句有什么特点。

6、根据歌曲的规律来学唱歌曲。

五、小结。

教学后

学生不会分析歌曲的曲式结构，有点不明白。

记

第2课时

教1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动

学为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

目2、能用优美、轻柔的歌声演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和

标热爱。

重

点

2-3|4-32|5"——I5-0|

难

点

教

学

电子琴、课件、纸片

准

备

教学内容与师生活动

一、复习歌曲。

1、在歌曲的旋律中有感情的朗读歌词，找准歌曲的节奏。

2、复听歌曲，请学生找出自己还不太会唱的乐句。

3、跟随老师的电子琴弹奏的音乐，找到音准，分句跟琴进行模唱。

4、用暗示听唱法，纠正学生演唱中的错误：教师唱前半句，学生接后半句，

唱熟后进行交换。

5、分组检查学生学唱歌曲的情况，要求有感情的演唱。

6、和伴奏演唱，用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

二、给歌曲伴奏。

1、由于上节课学习了三拍子的强弱弱的规律，为达到巩固知识的目的，请学生

按照规律尝试用跺脚、拍手、拍腿和拍肩的方法为歌曲伴奏。如：

拍手OXXIOXXI

跺脚•乂乂・乂XI

2、在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴。

三、表演。

让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、

节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

四、小结。

第3课时

课课

我们的学校亚克西综合

题型

1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行

教

动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

学

2、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；

目

学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的

标

伴奏活动。

重XXXXXX

点

难

点

教

学

电子琴、打击乐器、课件

准

备

教学过程设计

一、谈话导入。

1、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学，激发学生

的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。

2、复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，在老师的指导下感受其节奏特点：二二

邕，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等,也可以按

节奏唱音阶，如14等。

二、学唱歌曲。

1、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”

这三个字的节奏特点XXX。照上面的方法，也按节奏拍一拍、说人名、唱音

阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。

2、学生用听唱法学唱歌曲，跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：

拍手。义IO义I

拍腿xO|XO1

3、合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意XX节奏要读准,休止符眼表现出

来。

4、过渡到教师与学生做对接句的演唱。“亚克西”三字先全部由学生唱，其他

歌词由老师唱，唱熟后再交换。

5、请学生注意义＞£义节奏是本歌的难点,只有唱准了方可表现出歌曲风趣、

幽默的风格。

三、打击乐器配伴奏。

1、聆听打击乐器的音色，聆听歌曲，请学生选择合适的打击乐器。

2、分组进行义工X和X不义节奏的练习。

3、配合歌曲，进行演奏。

四、表演：请全班学生分角色进行表演。

五、小结。

教学后

注意歌曲中的休止符。

记

第4课时

一、复习歌曲。

复习演唱歌曲《我们的学校亚克西》。

二、歌曲处理。

1、请学生找出歌曲中比较难唱准的乐句，跟随老师的琴声，注意音准的进行演

唱。

2、能掌握我们学习的节奏，并准确的找出新节奏所在的小节。

3、完整的用充满弹性的声音有感情的演唱歌曲。

三、小表演。

1、学习新疆舞蹈的基本舞步，要求大部分学生掌握。

基本舞步：第一拍抬跺右脚；第二拍轻抬落左脚。

2、请学生自由组合分成若干个小组，然后创编舞蹈动作。（教师可以先请有舞

蹈功底的学生担当各个组的小组长）。

3、分组进行汇报表演，请小组长选出大家认为比较好的动作，将这些动作组合

起来，配上我们的基本舞步，编成一个新疆的小舞蹈。

4、全班进行练习。

5、请出一部分同学组成演唱队，一部分同学组成乐器队，剩下的同学在教室中

间进行舞蹈的表演，可以交换进行。

四、小结:请同学们评出本节课的小创作家，并进行鼓励。

第2课教案

课课

第2课风铃响了综合

题型

第1课时

教

1、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步

学

巩固义、XX.XXXX三种节奏。

目

2、建立我的小音库，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。

标

教XX

学X义XX

重X义X义义X义X

点

难

点

教

学

课件、电子琴、

准

备

教学过程设计

一、复习节奏。

1、师将三种节奏板书于黑板上：

XX

义义X义

X义X义义XXX

设问：请说出上面三种节奏的时值是相同的吗？

2、讲解三种节奏时值相等的原因，复习巩固认识四分音符、八分音符、十六分

音符。

3、将上面三种节奏跟随老师用手拍打出来。

二、导入新课。

师：谁见过风铃？如果风铃是

XX

铃铃的响是吹来什么风？总结出答案：

XX微风

*XX义轻风

XXXXX义义又狂风

师；请听听歌曲里是怎样唱的？

三、学唱新歌。

1、完整的初听歌曲，找出课文中标出的音：53

2、用做手号的方式区分两个音的高低。

3、跟随老师的电子琴摸唱歌曲前4小节，注意节奏和音高的变化。

4、完整的用听唱法学唱歌曲两至三遍。

5、能根据歌词内容唱出当不同的风吹来时，风铃发出的不同节奏的声音，并跟

随电子琴演唱。

6、完整的复听歌曲。

四、小结°

第2课时

一、认一认，唱一唱。

歌曲主歌部分中有四小节旋律是由“5、3”构成的，请学生听教师的琴声唱

出唱名。在唱准这“5、3”两个音后，形象化的要求学生把已掌握的两个唱名

存入自己的大脑“小音库”中。

二、听一听，找一找。

1、第3、4小节“5打53|1—|"，后两个音是上行六度大跳音

程，学生教难唱准，教师要借助钢琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到

填唱歌词。

2、主歌部分的三段歌词分别用义、X义、><><><><三种节奏表现风铃在

微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“丁零”声，生动形象，但学

生较难掌握，可以先请学生用手拍打节奏，并按节奏说歌词。

3、按节奏唱出三段不同节奏的“丁零”声，最后再学唱全曲。

三、唱一唱，演一演。

请学生讨论，根据微风、轻风和狂风三种不同的意境，分别用pmpf力

度演唱，并且加上动作进行表现。

四、画一画、做一做。

请学生学会歌曲后，在课堂上动手画一画心中的风铃，让学生相互配合，动

脑筋想办法，在教室里布置一个“风铃展览会二

五、小结。

第3课时

课课

顽皮的杜鹃综合

题型

教

1、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的

学

喜爱之情。

目

2、建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。

标

重

占

八、、

53

难

占

八、、

教

学

课件、电子琴

准

备

教学过程设计

一、议。

请学生先谈谈自己所知道的大自然鸟类的知识,再回忆在前四册教材中通过

音乐所认识的鸟类朋友，并模仿小杜鹃的叫声。

二、听。

听教师弹琴模唱杜鹃鸟的叫声（53咕咕），学生感受和建立了这两个

唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲。要求学生能听辩出歌

曲中小杜鹃的“咕咕”声是由这两个音组成的，并借助手号唱准“咕咕”。

三、唱。

1、听录音，第一遍听到“咕咕”时举手，第二遍听到“咕咕”时拍手，第三遍

听到“咕咕”时跟着唱。

2、师生对唱，教师唱歌曲，学生学杜鹃的叫声，只唱“咕咕”部分，用此方法

还可以进行分组接唱、男女声接唱、全班和个人接唱等。

3、全班齐唱。

四、动。

初步学会歌曲后，请学生自由设计表演动作，“咕咕”处可设计表现小杜鹃

飞翔或叫唤等特征的律动。

五、小结。

第4课时

课课

《顽皮的杜鹃》、风的常识与声音的表现综合

题型

1、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜

教

爱之情。

学

2、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》，能较好的把大自然

目

中风声的变化用人的声音艺术的表现出来;并能恰当的选择打击乐器或探

标

索自然音源模仿不同等级的风力声响。

重

点

能主动积极的参加到表演中去

难

点

教

学

课件、打击乐器、电子琴

准

备

教学过程设计

一、复习歌曲。

复习歌曲《风铃》，感受在不同的风力作用下，风铃发出的不同声响。

二、观看课件，增加对风的认识。

1、观看微风时的画面，并念出口诀：零级烟柱直冲天。

2、观看一、二、三四五级风的画面，念出口诀：轻风吹脸面，叶动红旗展，带

动小树摇。

3、用此方法依次观看到十二级风力的图片，可以让学生随着风力摇动，感受风

带来的效果。

4、进行游戏，请学生上台来模仿树，当听到老师说出几级风时，随着风力做出

相应的动作。

5、演唱歌曲《风铃》，注意在不同风力下，风铃发出的声音。

三、复习歌曲《顽皮的杜鹃》，并进行表演。

1、请各组根据自己的编排，上台来进行展示。

2、请大家做出评价，评出今天表演的优胜组。

四、小结。

第3课教案

课课

第3课听音乐看跳舞欣赏

题型

第1课时《四小天鹅舞曲》

教

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》，能听辩出已学过的乐器的音色。

学

2、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中外著名舞蹈的片

目

段及其音乐的兴趣。

标

重

点

感受不同音色的感觉

难

点

教

课件、电子琴

学

准

备

教学过程设计

一、导入新课。

从屏幕“天鹅妈妈带着四只小天鹅”的图片，导入新课。

二、完整聆听。

欣赏《四小天鹅舞曲》的音乐。

三、师生共同在图书馆和网上收集的资料，讨论柴可夫斯基和他的作品（从作

曲家的国籍、生平、主要作品、小故事等几方面进行）。

四、观看录象。

初步了解芭蕾舞剧《天鹅湖》和《四小天鹅舞曲》，并欣赏《四小天鹅舞曲》以

及芭蕾舞剧《天鹅湖》的录象片段。

五、分析、讨论。

从旋律、音色几方面分析《四小天鹅舞曲》的音乐要素，感受和表达乐曲

的旋律。

1、第一部分主题旋律。

①屏幕展示第一部分主题旋律谱，教师用钢琴弹奏第一部分主题旋律。

②学生跟琴哼唱第一部分主题旋律，并感受旋律重音。

③师生边哼唱，学生边跟随教师用形体动作感受和表达旋律。④教师用钢琴弹

奏，学生用乐器伴奏共同演奏第一部分主旋律。

2、第二部分主题旋律。

①屏幕展示第二部分主题旋律谱，老师用钢琴弹奏第二部分主题旋律。

②学生跟琴哼唱第二部分主题旋律，并感受旋律中的切分音。③师生边哼唱，

学生边随着老师用形体动作感受和表达旋律。

3、分析乐曲的音色。

①再次完整欣赏全曲，并自由讨论，分析音色。

②老师汇总同学的意见，并做总结。

③分析第一部分主题旋律的音色。

师：“同学们想一想，天鹅通常生活在什么地方？”

讨论得出结论：天鹅生活在森林、湖边、田园里。

师：“什么乐器最具有田园色彩？”

播放“双簧管”介绍。让学生了解双簧管是最具有田园色彩的乐器。

屏幕展示双簧管图片，并播放双簧管演奏的录象片段

4、分析第二部分主题旋律的音色。

第二部分主题旋律由小提琴演奏。

①师：”音乐家为什么要用小提琴来表现小天鹅的形象呢？

②作曲家用小提琴明亮的音色丰富的表现力来表现小天鹅纤细而活泼的形象,

就非常合适。

六、完整设计和表现全曲，

全体学生在教师带领下边欣赏边用律动表现全曲。

第2课时

课课

听赏《天鹅》、观赏《天鹅之死》欣赏

题型

教1、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中外著名舞蹈的片

学段及其音乐的兴趣。

目

标

重

点

感受乐曲的情绪，理解舞蹈表达的意境

难

点

教

学

课件

准

备

教学过程设计

一、介绍导入。

1、介绍乐曲的作者是法国作曲家圣桑，本曲选自《动物狂欢节》的第十三首《天

鹅》。

2、介绍乐曲和舞蹈的关系。

3、观赏舞蹈《天鹅之死》。

二、欣赏。

1、完整的欣赏乐曲，初步感受乐曲所表达的情绪和意境。

2、复听音乐，让学生闭眼重现作品的意境，引导学生听辩出作品中担任独奏和

伴奏的各是什么乐器。

3、分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的旋律线；随着音乐

自由的律动。

4、讨论。对两部表现“天鹅”的音乐作品的不同感受，教师做归纳总结。请学

生填写下表。

、作

四小天鹅舞曲天鹅

品

要素\

意境热闹幽静

情绪欢乐忧伤

节奏紧凑舒展

速度快速缓慢

力度教强较弱

三、比较。

让学生听赏有由这段乐曲改编的童声合唱曲，感受不同的音乐风格和表现

形式。

第3课时

课课

女战士和炊事班长的舞蹈欣赏

题型

教

学1、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中外著名舞蹈的片段

目及其音乐的兴趣。

标

重

点

ABA

难

点

教

学

课件、资料、打击乐器、电子琴

准

备

教学过程设计

一、课前准备。

请学生课前收集有关电影《红色娘子军》、芭蕾舞剧〈红色娘子军〉和乐曲

〈女战士和炊事班长的舞蹈〉的资料，在课堂上交流，为欣赏活动做铺垫。

二、欣赏。

1、初听乐曲，引导学生听辩乐曲的ABA曲式，并感受A段和B段在节奏、情绪

上的对比，可让学生进行讨论。

2、欣赏舞蹈。通过观赏芭蕾舞（女战士和炊事班长的舞蹈〉，让学生进一步感

受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系，以及现代芭蕾舞和古典芭蕾舞的异曲

同工之处。

3、请学生根据音乐和舞蹈的动作特征，议一议在这段舞蹈中女战士和炊事班长

之间发生了什么有趣的事情。

三、参与活动。

1、根据音乐“前奏+A+B+A”的结构，分别创编不同的舞蹈动作、律动或声势。

2、在A段前面的几个乐句之后都有一小拍在高音区的快奏。在指导学生听出来

后，让学生用铝板琴或电子琴跟着音乐的旋律在此处参与刮奏，也可让学生用

打击乐器参与欣赏活动或用嘴巴发出声音参与。

3、欣赏由手风琴等其他乐器演奏的这首乐曲，感受音乐的不同表现形式。

四、相互评价。

学生在欣赏和参与活动中，可让学生相互评价，鼓励有新意的体验和表现方

法，在互评中教学相长。

第4课时

课课

金孔雀轻轻的跳综合

题型

教

学

跟随影象和音乐参与模仿、创编的律动的活动。

目

标

重

占

八、、

633|1__22|L61__2|2—|

难

占

八、、

教

学

课件、电子琴

准

备

教学过程设计

一、导入新课。

1、播放以前所学的少数民族歌曲，说出是哪个民族的歌曲，并唱一唱。通过复

习，引起学生兴趣。

2、谈话引题。

师：”刚才回忆了一些我们学过的少数民族歌曲，大家说的很好。下面老师

放最后一段音乐，听完后请你们说说是哪个民族的音乐。”

播放〈金孔雀轻轻跳〉的伴奏音乐：

A由学生谈谈他们对傣族的认识有多少？

B出示象脚鼓的图片，并介绍具有傣族特色的民族乐器一象脚鼓。

听完音乐后说出是傣族的音乐；学生自由发言，谈感受。

二、创编活动一感受和体验歌曲情绪和风格。

1、创。

听〈金孔雀轻轻跳〉的音乐，学习用模拟象脚鼓的拍击法为歌曲伴奏。

2、议。

歌曲都唱了什么？带给你的心情是怎样的？

3、忆。

老师在课件上展示凌乱的句子，学生根据听歌曲后的记忆有感情的读词，

将老师准备好的凌乱的句子组合成歌词。通过组合句子的游戏，培养学生专注

听音乐的习惯。

4、动。

让学生自由的模仿孔雀的神态做几个动作。在此基础上，利用学生资源（请

出小老师）教同学们跳孔雀舞的几个基本动作。根据音乐的节奏，用动作感受

歌曲的韵律。男生扮成小卜少，用象脚鼓来表现歌曲的情绪；女生扮成小卜昌

的摸样跳起优美的舞蹈。

三、小结。

第4课教案

课第4课唱游课唱游

题型

第1课时《左手和右手》

1、通过歌曲的学唱，复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准，能

教

在老师帮助下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律。

学

2、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名“6”；感知音名A；通过手号能

目

唱准“3、5、6”三音的音高；能用“3、5、6”三个音按照所给的节奏创

标

作音乐短句。

重

点

6665|63|6_66_5|6—|

难

点

教

学

电子琴、课件

准

备

教学过程设计

一、建立“我的小音库”。

1、唱一唱、填一填。

请学生唱《踢健子》的第一句，教师弹琴帮助学生唱准音，并要求学生做手

号感受音高的位置。

2、听一听，认一认。

教师介绍新朋友名叫“A”，比我们以前所认识的“E”和“G”的音高不同。

教师弹琴，请学生听音高唱出唱名。

3、弹一弹、唱一唱。

教师弹琴，学生听到后唱出来。

4、完成课本上的作业，唱出短句。

二、讲故事。

用左手和右手的故事，激起学生学习歌曲的兴趣。

三、学唱歌曲。

1、欣赏歌曲，请学生说说歌曲中唱的内容以及听一听歌曲是由几个音组成的。

2、学习读谱。

教师按歌曲的节奏和旋律，打手号让学生唱出来。然后让学生跟着老师的电子

琴准确的唱出旋律，可反复几次。

3、检查学生对歌谱的掌握情况。

四、小结。

第2课时

课课

左手和右手唱游

题型

教学过程设计

一、学唱歌曲。

1、复习上节课所学的歌谱，并准确的唱出来。

2、请学生自己根据歌曲的旋律来填词，可以同桌之间互相检查。

3、完整的听歌曲范唱，比较自己演唱和范唱的区别。

4、用跟唱的方法演唱歌曲。

5、用对唱的形式组织复习。

6、随歌曲完整的演唱。

7、根据歌曲的内容设计动作，进行表演。

—一转4目工木契硝。

1、说出我们学过的乐器。

2、演乐器。请学生想象并模仿出各种乐器的演奏动作，鼓励学生模仿没有学过

的乐器的演奏动作。

3、玩游戏。请学生根据别人模仿的动作说出是什么乐器。

4、编短句。

⑴用手号复习“3、5、6”三个音的音准。

⑵用卡片比赛的方式复习简谱3、5、6o

⑶拍准节奏。

⑷按节奏说句话，如：XXXXXX

校园里真美丽。

⑸用3、5、6三个音唱一唱，如义XXIXXX

535|653、

⑹可在节奏谱下将自己作的曲子记下来，并跟着自己的谱子演唱。

三、小结。

第5课教案

课课

第5课动物世界欣赏

题型

第1课时欣赏童声合唱《我的小鸡》

教

学1、通过童声合唱歌曲《我的小鸡》、《八只小鹅》的欣赏，感受、听辩

目音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用动作表现自己想象中的动物形象。

标

重感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点

点

难

点

教

学

课件

准

备

教学过程设计

一、谈话导入，说说小鸡。

让学生谈一谈生活中当自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情，学一学小鸡

的叫声和姿态，也可学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态，还可让学生谈谈自己对

鸡的知识的了解。

二、导入新课。

1、场景导入。让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡，将

教室布置成一个欢快的“养鸡场”。

2、歌曲导入。复习第一册已学过的歌曲《在农场里》，将学生带进音乐的意境

中去。

3、聆听歌曲。

第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

4、边听边动。

第二遍聆听时让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、

“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的

律动。

5、创编表演。

第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当小冬，一部分同学当小鸡，跟着歌词内

容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的

亲密感情。

三、小结。

第2课时

课课

《八只小鹅》欣赏

题型

教

学通过童声合唱歌曲《我的小鸡》、《八只小鹅》的欣赏，感受、听辩音乐中

目的动物形象和音乐特点，尝试用动作表现自己想象中的动物形象。

标

重

点

感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点

难

点

教

课件

学

准

备

教学过程设计

一、介绍歌曲来历。

简要介绍捷克斯洛伐克的地理位置和地域特点，使学生产生学习的兴趣。

二、欣赏童声合唱《八只小鹅》。

1、唱中感受。

启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化，想象八只小鹅从远处的草地上

边叫边摇摆走来的意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化，

还可边唱边模仿小鹅走路的步态。

2、演中表现。

听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很大'时.，让学生表演一下“架子很

大”的神气样子来。

3、创中想象。

启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐级下行的旋律，想

象出小鹅们“玩了一天，疲倦了，回家了”的意境，结合歌曲旋律做律动，表

现出“疲倦的小鹅”的形象。

4、听中唱游。

跟着歌曲音乐自由表演，可以启发学生表现小鹅门在池塘边戏水、游泳、打

水仗、捉鱼等情景，但必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。可分小

组进行比赛，看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境，最富有乐感。

三、小结。

第3课时

课课

《猫之步态舞》《两只老虎》欣赏

题型

教1、通过钢琴曲《猫之步态舞》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和

学音乐特点，尝试用动作表现自己想象中的动物形象。

目2、通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学过的“X、工2£、

标x-、0”四种节奏，体验多声部游戏的乐趣。

重

点

感受不同乐曲的风格特点

难

点

教

学

课件

准

备

教学过程设计

一、导入。

“在动物世界里有很多可爱的动物，我们来听听今天和我们见面的是什么

小动物？”

二、欣赏《猫之步态舞》。

1、初听，请学生说出乐曲是用什么乐器演奏的，想象它所描述的音乐形象是什

么，再用律动表现出自己所想象出来的音乐形象（不一定是猫）。

2、比较与鉴别。

复听第三课的“大黑猫的主题”片段，比较这两首乐曲所表现的猫有什么不

同。可让学生通过语言、画画、动作或打击乐器把自己的感受表现出来。

3、欣赏与模仿。随着音乐模仿猫的步态自由律动。

4、比较其风格。

让学生再听一些具有爵士风格的乐曲和钢琴曲，感受它们和古典音乐的不同

风格和品位.

三、节奏多声游戏《两只老虎》。

1、将全班同学分成六组，每组练习一种节奏。熟练的掌握各种节奏型和童谣。

（第五组和第六组分别用打击乐器和声势伴奏）

2、小组间的相互合作与设计。

3、有指挥下的分层次表演。在教师指挥下，1-6组节奏一组一组加入。

4、全班整合表演。

最后将五种节奏同时进行，让学生在活动中感受多声节奏游戏的声响效

果，培养互相协作、协调的能力。

四、小结。

第4课时

课课

管弦乐曲《吹口哨的人与狗》欣赏

题型

教

学通过管弦乐曲《吹口哨的人与狗》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象

目和音乐特点，尝试用动作表现自己想象中的动物形象。

标

重

点

感受乐曲的风格特点

难

点

教

学

课件

准

备

教学过程设计

一、游戏导入。

二、欣赏《吹口哨的人与狗》。

1、初听乐曲。

先不告诉学生乐曲的名字，让他们自由地想象乐曲中发生的故事，并通过自己

的语言完整的表述出来,再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。

2、介绍乐曲是美国作曲家、长号演奏家普赖尔的作品，是一首通俗管弦乐小曲。

3、复听乐曲。

请学生注意听辩乐曲结尾出现了什么声音？出现了几次？作曲家为什么要这样

安排？

请学生重新构思或整理自己初听时所想象的故事，再说一说。

4、乐曲起名。请学生为乐曲起个名字。

5、相关知识。教师适当的给学生介绍一些有关口哨和口哨音乐的知识。

6、再听音乐。要求学生听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或动作模仿一下。

7、自由表演。请一部分同学扮演小主人，另一部分同学扮演小狗，随着音乐的

欢快节奏，悠闲自得的吹一吹哨，走一走，演一演。

三、拓展欣赏。

四、小结。

第5课时

课课

蜗牛与黄鹏鸟综合

题型

教

1、通过歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，

学

并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹏鸟有趣的对话，培养学生对

目

理想执着追求的顽强精神。

标

重15g535|j_651

占

八、、g5」532|651

难

点

教

学

课件、电子琴、头饰

准

备

教学过程设计

一、谈话导入。

“在我们丰富多彩的动物世界里，每天都发生着很多故事，今天让我们来听听

在一棵树上发生的故事。”

二、学习歌曲。

1、初听歌曲。让学生听出歌曲内容，并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹏

鸟的故事。然后，同学们讨论我们要学习蜗牛的什么精神。

2、学习节奏。歌曲中的切分节奏和附点节奏是难点，请学生按节奏读歌词的方

法掌握节奏。

3、学习旋律。跟着老师的琴声学习歌曲的旋律。

4、听唱歌曲。

用听唱法学习歌曲，反复两至三遍，听熟了歌曲旋律后用

小组接唱或师生接唱的方法一句一句地唱准歌词。

5、歌曲处理。

听录音，比较录音演唱和我们演唱的不同之处，并加入适当的音色和力度处

理。

6、分角色演唱歌曲。唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个角色：旁白、骄

傲自大的黄鹏鸟和锲而不舍的蜗牛设计如何用不同的声音演唱，全班唱一唱。

三、自编自演。

1、以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可以集演、唱、说、画、奏为一体。

2、请各组上台演一演，看睡的形式最颖。

四、小结。

第6课时

课课

音乐游戏综合通过

题型

1、通过童声合唱歌曲《我的小鸡》、《八只小鹅》，钢琴曲《猫之步态舞》

教

和管弦乐曲《吹口哨的人与狗》的欣赏，感受、听辨音乐中的动物形象和

学

音乐特点，尝试用动作表现自己想象中的动物形象。

目

2、通过歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，并

标

通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习学过的节奏。

重

点

有秩序的进行游戏，并创造性的进行思维

难

八占、、

教

学

课件、头饰

准

备

教学过程设计

一、引题谈话。

师：我知道有许多同学都非常喜欢小动物，谁能来说说听过哪些歌唱小动物的

歌曲？（复习《在农场里》等）二、导入并进行故事游戏。

1、老师：小冬也非常喜欢小动物，他家还养了许多小动物呢！每当他看到那

些可爱的小动物们，心中就会唱起歌来，我们听听，他都养了哪些小动物。（听

童声合唱《我的小鸡》）

师生合作：请同学们随着音乐扮演小鸡的样子表演，老师来扮演小冬，然后跟

着音乐演唱，以对唱的形式，调动学生的积极性。

2、小冬与同学们正嬉戏，八只小鹅也凑了过来。听八只小鹅快快活活在歌唱,

听听，他们是怎样唱的。

（听童声合唱《八只小鹅》）

师生合作：请喜欢小鹅的同学扮演小鹅。

3、大黑猫迈着急步直冲过来，好象在对主人说：你怎么忘了我呢？（听钢琴

曲《猫之步态舞》）

让学生随着音乐模仿猫的步态自由律动，让学生在课堂上“动起来”，随着音乐

的流动，调动学生在动中感受音乐，在动中找到情趣，在动中发展想象，在动

中愉悦身心。

4、请你再听一听，这段音乐描写的是什么动物？你是怎么听出来的？

让学生充分发挥想象力，表现小主人与小狗在一起玩耍时的情景，让学生展开

想象的翅膀去感受音乐。

5、小冬家门前有棵葡萄树，听！树上的黄鹏鸟与蜗牛有趣的对话，我们也

来学一学，唱一唱。

6、表演、创作：请两名同学分别扮演蜗牛与黄鹏鸟，进行小小歌剧表演。师

生一起参与完整的表演一一《小冬和他的动物朋友们》。

三、小结：人类应该怎样和动物相处。

第6课教案

课第6课环球音乐探宝（一）一初行欧课

综合

题洲型

第1课时在桥上

教

学1、学唱歌曲《在桥上》，让学生感知音乐中的乐句。

目2、通过课件展示游览法国的风景、名胜，了解法国的文化。

标

重

点乐句的分句

难

点

教

学

课件、电子琴、请学生收集欧洲的照片

准

备

教学过程设计

一、谈话导入。

1、请学生将自己收集的资料在课堂上进行展示。

2、教师请学生填写好自己的“护照”，然后合格后，全体跟随“导游”搭乘“飞

机”，来到今天的第一站：法国。

3、课件展示，介绍法国的名胜古迹：埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫、玻璃金字

塔等，使学生对法国有一个初步的认识，引起学生的学习兴趣。

二、欣赏歌曲《还要睡吗？》。

1、先复习学生熟悉的《两只老虎》和《汉语拼音歌》。

2、欣赏歌曲《还要睡吗？》，让学生根据歌曲的情绪和节奏，自编声势或自配

打击乐器伴奏。

3、让学生尝试创作填词。

三、学唱歌曲《在桥上》。

1、读一读。把《在桥上》的歌词，按节奏有感情的背诵，感受语言中的句子，

然后导入乐句的感知。

2、拍一拍。尝试听辨出歌曲中有几个乐句，在“三工x”的节奏拍手。

3、比一比，在音乐声中，听辨出相同乐句和不同乐句，听到相同乐句举手，听

到不同乐句放下手。

4、画一画。请学生用一种颜色表示相同的乐句，用另一种颜色表示不同的乐句。

5、唱一唱。请学生说出自己认为最难唱的乐句，并在老师的琴声中跟唱。如

12”和^271”o

6、做一做。请学生自编舞蹈动作，相同的乐句用一个动作，不同的乐句用另一

个动作，并根据教材要求，男女同学根据歌词做不同的动作。

三、小结。

第2课时

课课

法国古老歌曲综合

题型

教

1、学唱歌曲《法国古老歌曲》，让学生感知音乐中的乐句、四拍子的强

学

弱规律。

目

2、学习二声部的旋律，对二声部的歌曲有一个初步的了解。

标

重

占

八、、

四拍子的强弱规律，乐句的分句

难

占

八、、

教

学

课件、电子琴

准

备

教学过程设计

一、谈话导入。

师：我们来到法国，受到法国小朋友的盛情款待，今天，他们还邀请我们一起

参加篝火晚会，让我们出发吧。

二、听中议。

播放音乐做背景，利用多媒体手段，播放美丽的夜空、夜景和人们围坐在篝火

边联欢的画面，请学生谈谈自己的体验和感受。

三、听中读。

教师轻轻地弹奏歌曲的第一声部旋律，让学生有感情的朗诵歌词，将学生带入

“美丽的夜晚、静悄悄的夜晚”的意境中。

四、听中唱。

1、教师谈第一声部旋律，学生先用“LU”跟唱，熟悉了旋律后再唱歌词。

2、请学生找出歌曲中较难唱的地方。

3、请会唱的同学先唱，不会的同学听后跟唱，用互相帮助的方法解决难点。

4、师生、生生、小组对唱，注意节奏和音准。

5、全班齐唱。

五、小结。

第3课时

课课

再见吧，朋友综合

题型

教

学学唱歌曲《再见吧，朋友》，让学生感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强

目弱规律，音乐的渐弱和渐慢和认识“rit.”渐慢记号。

标

重

点

Rit.

难

点

教

学

课件、电子琴

准

备

教学过程设计

一、复习导入。

复习歌曲《在桥上》和《法国古老歌曲》。

师：我们在法国认识了一群可爱的小朋友，他们给予了我们热情的招待，但是

美好的时光即将过去，现在到了和法国朋友说再见的时候了，让我们来学习一

首歌曲送给他们吧。

二、学习歌曲《再见吧，朋友》

1、朗读：歌曲的歌词由六句”再见吧，朋友”组成，前三句是上行旋律，后三

句是下行旋律。请学生按照旋律走向的特点，用渐强力度朗诵前三句，用渐弱

力度朗诵后三句，并按“rit”的提示，最后一句渐慢结束。

2、用听唱法学习歌曲。

3、找出歌曲中不容易唱的乐句，跟随老师的琴声解决难点乐句。

4、用对唱、分组唱的方法练习歌曲。

5、讲解练习弱起小节和结尾处渐弱、渐慢唱法的指导。

6、模拟情境，有感情的演唱歌曲。

三、小结。

回忆在法国的美好情景。

第4课时

课课

伦敦桥音游

题型

1、学习歌表演《伦敦桥》，让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的

教

不同，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结

学

目

协作的精神。

标

2、让学生了解和掌握英国的国家概括及国旗等知识。

重

点

根据情节设计动作进行表演

难

点

教

学

课件、电子琴

准

备

教学过程设计

一、观看课件，了解有关英国的知识。

课件展示伦敦桥、国旗、牛津、剑桥、巨石阵等风景，感受

英国的名胜和文化。

二、学习歌曲。

1、设疑：伦敦桥要垮了，我们可以和英国的小朋友一起做些什么呢？让学生进

行讨论。

2、教师播放歌曲，请学生跟唱，反复多次。

3、歌唱律动，在初步学会歌曲的基础上，请学生跟着音乐自由拍手或律动。

4、创编歌词。在全班同学都熟悉了歌曲后，鼓励学生创编其它歌词。

5、完整的生动的演唱歌曲。

三、唱游。

1、根据教材中的要求请学生分组进行游戏。

2、评选出最佳表演组。

四、小结。

第5课时

课课

欢庆新年综合

题型

教

学唱歌曲《欢庆新年》，让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的差

学

异，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精

目

神。

标

重

点

AABA'

难

点

教

学

课件、电子琴

准

备

教学过程设计

一、谈话导入。

谈谈中国小朋友过新年的时候都会做些什么：穿新衣、吃糖果、收压岁钱等。

想想外国的小朋友会做些什么，布置圣诞树，穿新衣，唱歌、收礼物等。

师：“我们来听听这首歌曲，它会向我们说明外国小朋友是怎样过年的。”

二、学唱歌曲。

1、完整的初听歌曲，听后说出歌曲中是怎样描述小朋友过年的情景的。

2、看课件，教师播放多媒体课件，播放一些西方国家欢度圣诞节和新年的画面，

帮助学生了解西方国家的节日文化。

3、用听唱法学唱歌曲：开始用“啦”轻轻跟唱歌曲，熟悉旋律后视谱演唱，学

唱歌词，对于不容易掌握的地方听老师的琴声解决。

4、用对唱的方式进行演唱，如小组对唱、男女生对唱等。

5、跟随歌曲伴奏边唱边用“拍腿、捻指、拍手、捻指”的方式轻轻为歌曲伴奏，

感受歌曲四拍子的强弱规律。

6、齐唱歌曲。

三、仓上演。

1、由学生自己设计歌曲的演唱形式，如一人领唱加动作表演等。

2、唱熟后全班分成几个组进行唱游活动。

四、小结。

第7课教案

课课

第7课多彩的乡音综合

题型

第1课时捕鱼歌

教

学通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学

目生进行“统一祖国”“一个中国”的思想教育。

标

重

点

XX|X•XXX|XX|x-

难

点

教

学

课件、电子琴

准

备

教学过程设计

一、示范与引导。

教师利用多媒体教学手段，播放一段渔民在波浪滔滔的大海上捕鱼的画面，然

后跟着歌曲录音，边范唱歌曲边表演划船、撒网等捕鱼的动作。

二、对话与议论。

1、请学生说说歌曲唱的是什么内容，并为歌曲取个歌名。

2、介绍台湾和台湾民谣，对学生进行思想教育。

三、朗读与律动。

熟悉歌曲的节奏，再按节奏朗诵第二段歌词，可同时做用力划船的律动：

XX|X•XXX|XX|x-

嗨哟依哟依哟恩嗨哟（四遍）

按节奏朗诵第一段歌词，可同时做划船、掌舵、撒网和手捧大鱼等动作。

四、手号与歌唱。

教师用手号打出歌曲旋律，请学生看看手号唱准音高。在第三句高音学生不易

唱准，教师要加强练习。

五、歌唱与唱名。

跟着歌曲录音用听唱法学会歌曲，注意“65”和“25”学生容易混淆，应

多加练习。

六、设计与唱游。

1、全班同学边唱边做