小学语文四年级下学期期末质量模拟试题测试卷(及答案)

小学语文四年级下学期期末质量模拟试题测试卷（及答案）一、选择题1．犇我会读拼音，写词语。牪jiāngyìng

bēicǎn

yǎnhù

xiōnghuái牪牪

二、选择题2．犇下面加点字的读音完全正确的一组是（

）牪A．弯曲（qū）

发颤（chàn）

笨拙（zhuó）

潜水（qiǎn）牪B．洞穴（xué）

蝙蝠（biān）

根茎（jīng）

花圃（pǔ）牪C．气氛（fēn）

关系（xì）

积蓄（xù）

惩罚（chěng）牪D．结实（jiē）

骨髓（suí）

宁可（nìng）

挨揍（aí）三、选择题3．犇下列有关词语的说法不正确的一项是（

）牪A．“英勇无畏”“视死如归”都形容人伟大的精神。牪B．“面如土色”“人山人海”“短小精悍”等词都运用了比喻的修辞手法。牪C．“震耳欲聋”和“鸦雀无声”互为反义词。四、选择题4．犇先把成语补充完整，再根据意思选出合适的成语填入（

）里牪人()鼎()

视死()()

()忠()国牪眉()目()

慈眉()()

()风()雨牪（1）人群发出的声音像水沸腾一样，形容人声嘈杂。()牪（2）形容为国家竭尽忠诚，牺牲一切。()五、选择题5．犇下列句子中，没有语病的是哪一句？（

）牪A．我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。牪B．在老师的教育下，他明确了学习目的，提高了学习态度。牪C．我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。牪D．听了航天员的报告，我们情不自禁地鼓起掌来。六、选择题6．犇那些狮虎，虽然被关在笼中，但仍让人感到一种的野性。A．勇猛 B．勇气 C．凶猛 D．猛烈七、选择题7．犇下列语句顺序排列正确的一项是（

）①那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！②我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩。③那草滩的绿，绿得娇嫩。那菜花的黄，黄得蓬勃。④草滩上长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边的蓝色湖水。A．②④③① B．④②①③ C．④②③① D．②④①③八、选择题8．犇用学过的修改符号，修改下面这段话。（共4处）桌子上推满了礼物。我拿起妈妈送的礼物，急切地迫不及待地拆开了包装纸。“《夏洛的网》！”我叫了起来：“老妈，你太给力了！”捧着心爱的书籍，高兴极了。九、选择题9．犇选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。牪写“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。牪开心

焦急

紧张牪我写“______”：______________________________________十、选择题10．犇按要求完成下面的练习。牪（1）古人常借诗词言志。苏轼感叹对世界的认识角度时说：“不识庐山真面目，____________”；李清照的志向是：“_____________，死亦为鬼雄”；王翰的“醉卧沙场君莫笑，__________________”表达了豪迈的从军情结。牪（2）经过一学期的学习，我积累的气候谚语有：“夏雨少，__________”；还积累了鼓励勇于提问的名言：“________________________________”。十一、选择题11．犇阅读下面文章，完成问题。牪生命之网牪茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种丰富，哪里的动物就成群出没。牪所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。牪生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了，红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。牪猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。牪自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错，复杂多样，草被羊吃，羊被虎吞，鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种植物：麻雀吃禾谷，也吃虫子。一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。牪俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存

彼此制约的关系

组成了一个错综复杂的网

生命之网牪11、“链”用音序查字法应先查___________，再查音节___________，按部首查字法应查___________。牪12、写出下列词语的近义词。牪似乎——()

辽阔——()牪13、句子练习。牪①哪里的植物种丰富，哪里的动物就成群出没。牪仿写句子：哪里_____________________哪里____________________牪②田鼠破坏了蜂巢。牪改为被字句：_________________________________牪14、给文中最后一段中缺标的地方加上标点符号。牪15、你是怎样理解文中“生命之网”的，谈谈你的看法。牪___________________________________________十二、选择题12．犇阅读下面文章，完成问题。牪说声“对不起”牪一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了点儿皮，他哭了。我一时不知所措，窘（jiǒng）得满脸通红。同学们急忙去叫老师。牪老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没发火，只是温柔地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一句完整的话，泪水在眼眶里直打转。老师转过身看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“”牪教室里静得出奇，我知道老师和同学们都在等我道歉，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了一块石头似的，连一个字都吐不来。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我。牪老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在牪心里，我不知道已经责备自己多少遍了。牪我并不是一个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”牪是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。牪“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。牪是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。从此，我和陆叶更要好了。这一次，我超越了自己。牪16、根据意思从文中找出相应的词语，写在下面括号里。牪（1）指说话吞吞吐吐含混躲闪。()牪（2）不知道怎么办才好，形容受窘或发急。()牪17、这篇短文是按事情发展的顺序进行描写，事情的起因是：陈刚突然被同桌陆叶撞了一下，手中的铅笔不小心划破了陆叶的下巴，陆叶哭了；牪经过是：______________________牪结果是：______________________牪18、细读短文第3自然段画横线句子的批注“说声“对不起”真的这么难吗？”，我知道学习小伙伴是从______（填序号）这个角度来做批注的。①内容写得好

②有疑问

③受到启发牪针对这一段，我会从另一个角度做批注：________________________。牪19、陈刚为什么应该对陆叶说“对不起”？联系短文和生活实际写一写。牪_________________________牪20、在我们身边，经常会发生这样的小摩擦。如果你是“老师”，会如何来安慰陆叶呢？联系上下文想一想文中的横线处老师安慰他的话，写在下面。牪______________________十三、选择题13．犇习作。牪在你的家庭成员中，谁的特点最突出？她（他）做的哪件事给你的印象最深刻？请以“我的_______”为题，写一写你的一个家庭成员。牪要求：通过写一件具体事例，写出人物特点，字数400字左右。【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．

僵硬

悲惨

掩护

胸怀牪【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。牪解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“僵、惨、胸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。二、选择题2．B解析：B牪【详解】考查了对汉字读音的辨析。牪A．有误，“笨拙”的“拙”应读“zhuō”。“潜水”的“潜”应读“qián”。牪B．正确。牪C．有误，“惩罚”的“惩”应读“chéng”。牪D．有误，“骨髓”的“髓”应读“suǐ”。三、选择题3．B解析：B牪【详解】本题考查的是对词语的理解和分析。牪结合题干的内容进行分析，本题中说法不正确的是B项，“短小精悍”形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。并没有运用比喻的修辞手法。牪A项：“英勇无畏”意思是非常勇敢，不畏艰险。“视死如归”归：回家。把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。都是形容人伟大的精神。牪C项：“震耳欲聋”形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。“鸦雀无声”形容非常安静。是互为反义词。四、选择题4．

声

沸

如

归

精

报

眉

秀

善

目

呼

唤

人声鼎沸

精忠报国牪【详解】考查对词语的积累理解与识记和选词填空的能力。牪人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。牪视死如归：把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。牪精忠报国：竭尽忠诚，报效国家。牪眉清目秀：容貌长得清秀俊美。牪慈眉善目：慈爱善良的样子。牪呼风唤雨：原神话小说中指神仙道士能使风和雨都听他的使唤的法术。多比喻具有能够支配自然或社会的力量。牪（1）结合“人群发出的声音像水沸腾一样”来看应选择“人声鼎沸”。牪（2）结合“形容为国家竭尽忠诚”来看应选择“精忠报国”。五、选择题5．D解析：D牪【详解】本题考查病句辨析。牪A项：该句宾语成分缺失，应在句末加上“的习惯”，句子修改为：我们从小就要养成爱清洁、讲卫生的习惯。牪B项：该句搭配不当，“提高”和“态度”不搭配，应改为“端正”，句子修改为：在老师的教育下，他明确了学习目的，端正了学习态度。牪C项：该句语义矛盾，“两年前”和“刚刚”矛盾，删除其一即可。六、选择题6．C解析：C本题考查词语应用。首先要了解词语含义，接着结合语境进行判断。“勇猛”意思是勇敢而气势强大。“勇气”敢作敢为毫不畏惧的气魄。“凶猛”多形容气势﹑力量凶恶强大。“猛烈”意思是气势大，力量大；急剧。结合语境，形容“狮虎”，并和“野性”搭配，运用“凶猛”更恰当。七、选择题7．A解析：A本题主要考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。按照句子间的逻辑关系排列，先写“我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，接着写“草滩上长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边的蓝色湖水。”，再接着写“那草滩的绿，绿得娇嫩。那菜花的黄，黄得蓬勃。”最后写“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！”八、选择题8．桌子上堆满了礼物。我拿起妈妈送的礼物，迫不及待地拆开了包装纸。“《夏洛的网》！”我叫了起来，“老妈，你太给力了！”我捧着心爱的书籍，高兴极了。这道题考查学生修改病句的能力。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。搭配不当，把“推”改成“堆”；语义重复，把“急切地”删除；标点符号不当，提示语后面应是逗号，把冒号改成逗号；缺少主语，在“捧着心爱的书籍”前加上“我”。九、选择题9．

焦急

她站在公车站旁，不时地踱着步子走来走去，不时地眉头紧皱，不时地看看手表，显然在等待着什么。{详解}本题考查动作描写。牪结合自己的想法，从题目中所给词语中选择一个，根据自己阅读积累或生活实践进行合理的想象写话。注意要运用动作描写来表现所选的词语。牪由例子可知，首先选择好要描写的词，然后围绕这个词通过一系列的动作表现出来，但是在写的句子中还不要直接用到这个词语。作答时可以联系自己的生活经验，想一想平时表达“快乐”、”着急“或”伤心“时人们会有哪些典型的动作能让人们感受到与之相应的心情，如快乐的时候会大笑、手舞足蹈等，着急的时候会有来回走动、抓耳挠腮等动作，伤心的时候常常会表现出哭泣、唉声叹气等，最后结合人物、情境等再将这些动作串联成一句话写出来。牪示例：牪紧张：心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。十、选择题10．

只缘身在此山中

生当作人杰

古来征战几人回

秋霜早

好问则裕，自用则小{详解}（1）本题考查诗词歌赋默写。牪宋代苏轼的《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。牪宋代李清照的《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。牪唐代王翰的《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？牪（2）本题考查谚语俗语和名人名言。牪夏雨少，秋霜早。意思：夏天如果雨水少，秋天的霜降就来得比较早。牪好问则裕，自用则小。意思：勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。十一、选择题11．牪11、

L

lian

钅牪12、

好似

宽阔牪13、

阳光充足

植物就长得茂盛

蜂巢被田鼠破坏了。牪14、、，——。牪15、生命之网就是动植物之间组成的一个错综复杂的关系网，因为它们相互依存、彼此制约，一旦被人类破坏，就会遭到大自然无情的惩罚，所以，我们要重视、保护生命之网，人类才能幸福地延续下去。牪【解析】牪11、本题考查查字典能力。“链”用音序查字法应先查L，再查音节lian，按部首查字法应查钅。牪12、本题考查近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要联系文章理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。“似乎”的近义词有好几个，“似乎”在文中是说看起来毫不相干，根据文中的意思，可以替换“似乎”，又使其在文中通顺，可以写：好似或好像。“辽阔”在文中修饰草原，是说草原面积广大，因此，可以写宽阔的草原。牪13、本题考查句子仿写和转换被字句能力。哪里的植物种丰富，哪里的动物就成群出没。这个句子中植物和动物有因果关系，文中给我们讲明了。因此，仿写这种句子要有一个有逻辑关系的情景才行。比如：哪里有汗水，哪里就有收获。再如：哪有的阳光充足，哪里的植物就长得茂盛。牪14、本题考查对标点符号的理解和运用能力。动植物之间有几方面的关系，是关系前的修饰语，这个修饰语是并列的，因此用顿号。因为这是一句话，意思还没有表达完，所以关系后面用逗号。“组成了一个错综复杂的网”，这个“网”后面“生命网”是对前面“网”的解释说明，因此“网”后面要用破折号。添加标点符号后的句子是：动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。牪15、本题考查对文章题目的理解。题目是文章的眼睛，是文章主题内容的高度集中。这篇说明文在文章最后一段阐释了什么是生命之网。其实，这篇在给我们介绍食物链的同时，也是在警示我们：保护好大自然，就是保护人类自己。因此，我们要把文中对生命之网的阐释稍微写上，后面附上文章引起的警示感受，两者结合起来，变成一句通顺的话，那就是：生命之网就是动植物之间组成的一个错综复杂的关系网，因为它们相互依存、彼此制约，一旦被人类破坏，就会遭到大自然无情的惩罚，所以，我们要重视、保护生命之网，人类才能幸福地延续下去。十二、选择题12．牪16、

支支吾吾

不知所措牪17、

陈刚在老师和同学的鼓励下，克服心理障碍，向陆叶说“对不起”。

陈刚经历过这件事后和陆叶更要好了，超越了自己。牪18、

②

“我的嗓子眼儿里像堵住了一块石头似的”写出了“我”内心的愧疚和张不开口道歉的窘态。牪19、因为无论陈刚是不是故意的，他把陆叶的下巴划破是事实，他对陆叶造成了伤害，所以应该对陆叶说对不起。生活中如果我们伤害或影响了别人，就应该向别人道歉。牪20、没事，只是划破了点儿皮，陈刚也不是故意的，你们以后都要小心点。我让陈刚给你道个歉。牪【解析】牪16、考查词语。牪结合文章中的前后句进行分析可知，文中句子说“窘得满脸通红，同学们急忙去叫老师。”说明他很慌张，所以意为不知道怎么办才好，形容受窘或发急的词语可以是“不知所措”，通过文中句子可知，“支支吾吾”通过文中“我——我——我”可以看出我当时说话吞吞吐吐，而表示这一意思的词语就是“支支吾吾”，所以答案是支支吾吾和不知所措。牪17、考查文章内容。牪解答本题要带着题干要求在文章中寻找相应的语段。通过阅读文章可知，文章是这样描写事情的经过的“教室里静得出奇，我知道老师和同学们都在等我道歉，……在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。”描写结果的是最后一段。在理解原文的基础上，精简语言，可得老师让“我”向他道歉，可是“我”说不出口。然后在老师和同学的鼓励下，“我”大声地向陆叶说了声“对不起”。牪18、考查文章理解。牪通过阅读文章可知，短文第3自然段的批注，我知道学习小伙伴是从有疑问这个角度给这段话作批注的。通过文中这句话可以看出“老师啊，您为什么非得让我开口呢？”而从另一个角度批注，这属于开放性回答，合理即可，所以答案是：②，这段运用动作、心理描写将“我”的为难表现得很真切。牪19、考查文章主旨。牪通过阅读文章可知，陈刚对陆叶说声“对不起”原因是文章是这样描述的“不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，而在生活中如果我们伤害或影响了别人，就应该向别人道歉。牪所以答案是：不管是不是故意的，伤害和影响到别人，就应该说声对不起。一声对不起可以化解矛盾，可以将问题更柔和地解决了。牪20、这属于开放性题目，牪结合文章主旨和实际生活经验，回答言之有理即可。例如：男子汉可不能哭鼻子哦，陈刚，你道个歉，好吗？十三、选择题13．范文：牪

我的妈妈牪

妈妈是迷惘时苦口婆心的规劝，教会我解析：范文：牪

我的妈妈牪

妈