《归去来兮辞并序-陶渊明导学案》

《归去来兮辞并序-陶渊明》导学案一、导学目标：1.了解《归去来兮辞并序》的作者陶渊明及其生平背景；2.理解《归去来兮辞并序》的主题和意境；3.分析《归去来兮辞并序》的文学特点和艺术手法；4.掌握《归去来兮辞并序》的基本内容和要点；5.提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、导学内容：1.作者简介陶渊明（352年-427年），字元亮，号素风，汉族，江南剡县（今浙江绍兴）人，东晋时期闻名的文学家、政治家、农学家。陶渊明一生以田园诗著称，其作品以描绘自然风光和农村生活为主题，富有浓厚的乡土气息，被誉为“田园诗之祖”。2.作品介绍《归去来兮辞并序》是陶渊明的代表作之一，内容描绘了作者对尘世的厌倦和对归隐田园生活的倾慕。通过对人生沉浮的感慨和对自然景色的赞美，表现了作者深邃的思想和高尚的情操。3.文学特点《归去来兮辞并序》以清新淡泊的笔触描绘了自然风光和田园生活，具有浓厚的田园诗风格。作者通过对人物形象和情感的描写，展现了深刻的人生哲理和情感体验，给人以启迪和感悟。4.艺术手法《归去来兮辞并序》运用了大量的比喻、象征和对偶等修辞手法，使作品更具诗意和抒情色彩。作者通过对自然景色和生活细节的描绘，展现了对人生的思考和对美好生活的倾慕，引起读者共鸣和思考。5.阅读要点《归去来兮辞并序》主题明确，意境深遥，语言漂亮，寓意深刻。在阅读过程中，重点把握作者的情感表达和思想内涵，理解作品背后的人生哲理和文学价值，提炼出精华内容，加深对作品的理解和领悟。三、导学步骤：1.导入：通过介绍陶渊明的生平宁作品背景，引发学生对《归去来兮辞并序》的兴趣和好奇心。2.阅读导入：让学生先通读全文，了解整体内容和结构，感受作者的思想情感和文学风格。3.教室讲解：分段解读《归去来兮辞并序》，重点讲解作者的情感表达、修辞手法和文学特点，帮助学生深入理解作品内涵。4.细节分析：通过分析作品中的人物形象、景物描写和情感表达，引导学生深入开掘作品的细节和意义，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。5.思考讨论：引导学生就作品主题、意境和艺术手法展开思考和讨论，增进学生对作品的深入理解和思考，培养学生的文学素养和审美能力。6.教室总结：对学生的阅读理解和思考能力进行总结和评判，激励学生对文学作品的深入探讨和思考，提高学生的文学鉴赏水平宁综合素质。四、课后作业：1.思考题：结合《归去来兮辞并序》的内容和意境，谈谈你对归隐田园生活的理解和感悟。2.作文题：以《归去来兮辞并序》为题，写一篇感悟人生的文章，表达对美好生活的倾慕和追求。3.阅读题：阅读《归去来兮辞并序》后，选择一段文字进行朗读，并用自己的语言复述其主要内容和意义。五、拓展延伸：1.阅读其他陶渊明的作品，比如《桃花源记》、《喝酒》等，了解更多关于陶渊明的文学成就和思想风貌。2.与同砚分享自己的阅读体会和感悟，交流对《归去来兮辞并序》的理解和感受，拓展视野和思维。3.参与相关文学活动和讨论，加深对田园诗和陶渊明文学的认识和了解，提升文学鉴赏能力和审美素养。通过本次导学活动，学生将能够深入了解《归去来兮辞并序》的作者陶渊明及其作品特点，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养学生的文学素养和审美情操，激发学生对文学的热爱和追求，为学生的