VBfor循环说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

1/34《For循环语句》教材分析学情分析教学目标和重、难点分析教学策略分析教学过程教学反思2/341、本课教材地位和作用出版社：北京理工大学出版社版次：年1月第1版章节：3.3.1《For循环》

循环结构一个在实现算法、处理实际问题时应用非常广泛结构，也三种程序控制结构中较难一个。它对于提升学生编写程序处理问题能力来说是非常主要。

本节课主要内容for语句实现循环结构，是实现循环结构语法之一。所以，学好本节会使学生对循环有一个初步了解和体验，为以后灵活利用循环结构实现算法处理问题打下基础。经过循环结构学习，使学生全方面掌握三种程序控制结构。在实践循环结构编写技巧过程中，也提升了学生分析问题，处理问题实践能力和创新力。3/341）了解循环结构思想，学会使用程序设计语言实现循环控制结构循环结构程序设计2）初步掌握调试、运行循环结构程序方法2、课程标准中相关要求4/343、本节主要内容介绍循环结构概念：在一定条件下，屡次重复执行一组语句结构。For循环语句语法格式：For<循环变量>＝<初值>to<终值>（step<步长>） <语句块>next<循环变量>编写循环结构要素：循环次数设置：初值、终值、步长值循环体编写：构建处理问题数学模型返回5/34

高职二年级学生具备

知识逻辑性强，较为枯燥，部分学生学习兴趣不高

学生编写代码、调试程序能力，存在较大差异问题问题学生学情分析数学逻辑思维基础次序、分支结构程序编写调试程序能力返回6/341、教学目标知识与技能目标(1)了解循环结构程序控制基本思绪。(2)掌握For语句语法规则。(3)了解累加器原理。(4)学会设置初值、终值、步长值控制循环次数。(5)学会分析建立正确数学模型，使用循环结构编写程序处理现实生活、学习中所碰到问题。过程与方法目标(1)经历用循环结构求解问题基本过程。(2)在编程实践中，深入掌握调试、运行程序方法。(3)针对循环结构处理问题过程与结果进行有效评价。情感态度与价值观目标(1)在小组合作、探讨交流过程中，增强学生合作意识、创新思维与进取精神。(2)联络实际应用“植树问题”，渗透“持之以恒，积少成多”学习精神，增强环境保护意识，激发学生学习热情。7/342、教学重、难点教学重点：⑴For语句编写程序实现循环结构过程。⑵设置初值、终值、步长值控制循环次数。⑶建立正确数学模型，编写循环体代码。教学难点：⑴了解累加器原理。⑵建立正确数学模型，编写循环体代码。返回8/34教学策略主要教学方法：情境教学、讲授法、演示法、任务驱动，游戏教学法等主要学习方法：小组协作学习、自主学习等课堂教学信息素养信息意识信息技能文化素养知识与技能目标过程和方法目标情感态度和价值观9/34教学策略教学过程中，主要围绕“情境引入→讲授新知→任务引领→自主探究→交流评价→总结拓展”这么一条根本索来开展教学活动。想一想练一练议一议自主探究讲授新知小组协作观察合作探究情景引入任务引领交流评价总结拓展10/34课堂任务设计、实施策略提升任务拓展任务基础任务屏幕输出5个“1”学法：仿照、修改现成程序，在实践中认识For语句语法规则计算表示式值学法:完善“半成品”任务，掌握编写、运行、调试循环结构程序方法植树问题学法：联络实际分析问题，构建数学模型，编写适当循环结构程序。11/34教学环境和资源教学环境：含有局域网、多媒体系统计算机专业教室教学资源：可执行程序——猜数游戏学案——任务说明，操作步骤提醒，拓展思索，评价标准演示课件——主要知识点程序实例——课堂部分任务“半成品”程序返回12/34基础任务提升任务拓展任务交流评价课堂小结情景引入教课时间：3分钟13/34情景引入提升任务拓展任务交流评价课堂小结基础任务教课时间：13分钟14/34一、循环结构概念在一定条件下，屡次重复执行一组语句结构。条件循环体（需要屡次重复执行语句）真假15/34任务一：在窗体上，输出5个1

尝试1：修改程序，在窗体上输出10个1尝试2：修改程序，在窗体上输出10个”你好”次序结构：print1;print1;print1;print1;print1;循环结构：N=0For

i=1to10

print1;Nexti控制循环次数重复执行内容16/34二、For循环语法规则：Fori=初值to终值(step步长值)

循环体Nexti17/34关于循环次数控制探究试验方案：修改初值、终值、步长值，循环体不变1）Fori=1to102）Fori=2to113）Fori=2to20step24）Fori=10to1step-118/34累加计数过程次数a值执行语句过程a值11a=a+1a=1+1222a=a+1a=2+1333a=a+1a=3+14…………a=a+1…………1010a=a+1a=9+11111〉10成立，结束循环19/34基础任务情景引入拓展任务交流评价课堂小结提升任务教课时间：11分钟20/34任务2：21/34半成品加工策略22/34求1-2+3-4+5-6-7-8+9-10和N=0Fori=1to10

N=N+((-1)^(i+1)*i)Nexti解法1：N=0Fori=1to10Ifimod2=0then

N=N-ielseN=N+iEndifNexti解法2：一题多解，发散思维23/34基础任务提升任务情景引入交流评价课堂小结拓展任务教课时间：9分钟24/34年3月12日——我国第35个植树节假设从今年开始，全班每位同学（共40人），都能种植一棵树，以后每一年，每个人都比前一年再各种一棵树，那么，20年后，能够种植多少棵树？25/34PrivateSubCommand1_Click()N=0

Fori=1To20N=N+40*iNextiText1.Text=NEndSub程序代码：任务3：植树问题开始i=1i>20Text1.Text=N结束i=i+1N=N+40*i否是流程图N=026/34基础任务提升任务拓展任务情景引入课堂小结交流评价教课时间：6分钟27/3428/34基础任务提升任务拓展任务交流评价情景引入课堂小结教课时间：3分钟29/34板书设计For循环语句一、循环结构概念一定条件、屡次重复、一组语句二、For语句语法规则For<循环变量>＝<初值>to<终值>（step<步长>） <语句块>Next<循环变量>返回30/34教学反思

本节课学生在一个任务驱动、探究思索、循序渐进学习过程中，了解了循环结构思想，学会了用For语句编程实现循环结构方法，体验到循环结构处理问题优势，提升了利用程序让计算机自动化处理问题兴趣。在交流和展示过程中，学生们也迸发出各种创新思维火花。31/34做得比很好地方(1)用小游戏导入，激发学生兴趣。(2)联络实际，合理设置分层课