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学校管理过程

1/19学校管理过程

学校管理过程，也能够称为学校管理普通规律。在学校管理中，工作千头万绪，但管理者总是抓住最基本几个步骤而展开管理工作，即计划、执行、检验和总结这四个最基本步骤也就组成了学校管理过程，表达了学校管理普通规律。2/19第一节学校管理过程概述一、管理是个活动过程二、关于学校管理过程研究3/19

第二节学校管理过程基本步骤

起点

终止

制订计划

组织执行监督检验

总结提升

Plan

DoCheck

Action4/19四个基本步骤简称PDCA计划循环法PDCA计划循环法，是美国著名管理学家戴明提出来，所以，又叫做“戴明环”。现图示以下：

A

P

C

D5/19一、计划计划就是对未来工作作出安排或者设计构想。学校作计划是在一定观念和政策指导下，为实现学校工作任务和目标而对学校工作内容、规则、步骤、资源分配以及方式方法通盘预先安排。（一）计划意义1、实现目标确保2、学校全员行动纲领3、预防教育工作盲目性

6/19（三）制订计划要求1、明确知道思想（方针、政策、指标、要求）2、明确工作任务及要到达标准（任务？谁数量？质量？）3、从实际出发（针对性、可行性）4、突出学校中心工作（教学工作）（四）制订计划步骤1、掌握情况（管理周期、当前情况）2、充分讨论（可靠、明确、可行）3、确定方案4、修改、确定计划7/19（五）计划分类1、按层分为：总体计划、中间计划、详细工作计划2、按时限分为：长久计划、中期计划、短期计划3、按内容复杂性程度分为：综累计划、单项计划4、按作用分为：进入计划、常规计划、应急计划8/19二、执行

执行时把计划变成详细行动，使构想变成现实阶段，它是管理目标关键步骤确保计划有效实施应抓好以下四个方面工作：1、进行有效组织---组合资源2、详细指导 ---引导启发3、有效协调---矛盾4、调感人员主动性、主动性、创造性9/19三、检验

检验是学校管理者了解实施情况，促进目标实现伎俩

（一）检验作用及类型

作用：下级-----监督

管理者-----管理水平类型：从时间上可分为分散检验和集中检验

从内容上可分为专题检验和全方面检验

进展情况？业绩？问题？计划正确性？10/19

（二）检验方法

1、巡视观察2、个别交谈3、随堂听课4、参加活动（三）检验基本要求1、要客观，不要先入为主2、要深入，不要蜻蜓点水3、要依靠员工，不要搞孤家寡人4、要有改进办法，不要坐而论道11/19四、总结总结是对计划执行情况和结果做出全方面公正评价，方便在管理下一个过程借鉴成功经验，吸收失败教训，使今后工作提升到一个新水平总结类型：年总结、学期总结；全校性总结、职能部门总结、专题总结、个人总结12/19总结要求：（1）明确目标（2）以计划目标作为评定绩效标准（3）以检验为前提（4）以科学理论为指导（5）事实就是、客观公正对经验教训进行概括和提炼，上升为理论13/19学校管理过程常见弊端（一）没有切实可行计划有（二）执行与计划脱节（三）有计划，无检验（四）有检验无总结，或总结不及时，不深入14/19

PDCA循环法是螺式上升和发展。每循环一次，都要有所前进和提升，不能原地踏步。经过一次循环，要总结成绩，找出差距，克服缺点，有所创新，不停提升管理水平。图示以下：pdacpdacpdac原有水平新水平更高水平15/19第三节管理过程特点

管理过程特点：育人性循环性随机性目标性有序性控制性16/19第四节管理过程优化

一、学校管理内部环境优化（一）依靠全员管理学校1.依靠全员管理学校2.充分依靠教职员管理学校3.引导学生进行自我管理（二）完善各种机构，建立和