二年级上册数学教学计划

二年级上册数学教学计划

二年级上册数学教学计划1

一.本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在

合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：

我班共有42名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后,

基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识

也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是

我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得

他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学

中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学

生得到不同的发展。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔

算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初

步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数

据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动

等。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行

计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方

法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘

法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长

度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限

整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直

角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；

初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识

轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识

镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计

图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出

并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列

数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成

有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的'密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现

在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一

的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调

整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代

替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练

习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视

学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还消鼓

励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些

数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学

时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快,

学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、

克服困难的精神。

六、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维

的训练。二年级上册数学教学计划2

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一

步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力

培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题

的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直

接影响到将来是否能升学。本班是我从初一带过来的，对班上学

生比较了解：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，

基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都

要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教

的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定

方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的'注重学生推理意识的

建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基

础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些

性质，探索三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动

经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识

并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等

简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有

关知识，并以这些知识解决一些实际问题。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并

进一步研究其中最为简单的一种函数次函数。了解函数的

有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界

的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境-------建立数

学模型-------概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实

际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次

函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实

问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中

去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次

函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实

际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；

有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、类

比等活动；对算理的理解'方案范#文。库整-理-和基本运算技能

的掌握

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习

中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教

学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功

夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

五、教学进度

周教学内容及课时安排

11全等三角形（1）2三角形全等的条件（4）

22三角形全等的条件（2）3角平分线的性质（1）

34第H■■一章小结（3）

51轴对称（3））轴对称图形（2）

614.3.1等腰三角形（3）14.3.2等边三角形体（2

712.3课题学习（2）第十二章小结（2）

8平方根3立方根3

9实数3第十三章小结（2）

10段考变量与函数3

11一次函数3方程与不等式5课题学习3

12第十四章小结（2）15.1.1整式（1）15.1.2整式的加

减（2）

1315.2.1同底数赛的乘法（1）15.2.2寨的乘方（1）15.2.3

积的乘方（1）

15.2.4整式的乘法（2）

1415.2.4整式的乘法（2）15.3.1平方差公式（2）15.3.2

完全平方公式（1）

1515.3.2完全平方公式（2）15.4.1同底数累的除法（1）

15.4.2整式的除法（2）

1615.5因式分解（1）15.5.1提公因式法（1）15.5.2公

式法（3）

18第十五章小结（3）总复习

19总复习

20考试二年级上册数学教学计划3

一、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的

笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，

初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的

数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活

动等。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在

合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行

计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方

法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘

法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长

度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的'长度

（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直

角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；

初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识

轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识

镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计

图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出

并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列

数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成

有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维

的训练。

五、全册课时安排：（约120课时）

（一）长度单位（8课时左右）

（二）100以内的加、减法（二）（30课时左右）

1、两位数加一位数.................................6

课时左右

2两位数减一位

数...................................10课时左右

3、连加、连减和加减混合.......................8课时

整理和复习...................................2课时

我长高了.....................................2课时

机动.........................................2课时

（三）角的初步认识（6课时左右）

（四）表内乘法（一）（28课时左右）

1、乘法的初步认识...........................6课时左

右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀...................................4课

时左右

2、3、4的乘法口诀...........................8课时左

右

6的乘法口诀................................6课

时左右

复习和整理.........................2课时左右

机动.........................................2课时

（五）观察物体（8课时左右）

（六）表内乘法（二）（24课时左右）

7的乘法口诀.........................10课时左右

8的乘法口诀.....................6课时左右

9的乘法口诀.....................10课时左右

整理和复习.................................2课时左

右

看一看摆一摆............................2课时左右

机动.........................................2课时

（七）统计（4课时左右）

（A）数学广角（4课时左右）

（九）总复习（8课时左右）二年级上册数学教学计划4

一、学生情况分析：

本班学生家庭背景各不同，对这册的数学知识有不同程度的

掌握，有个别学生连两位数加减法也不能正确计算，但都对数学

有很强的学习欲望。因此课堂上要结合教学内容，根据学生的年

龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保

护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。重视引导学

生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探

索的气氛中学习。

二、教学目标

1、能正确运用乘法口诀计算表内乘法解决实际问题。并学会

用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。

2、掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时

间。

3、能正确辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状；

初步发展空间观念。

4、学生进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,

能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

三、教学措施：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、备好每一节课，预设好每一个问题，创设生动有趣的学习

情境，结合学生的实际进行教学。课堂生成加强关注学生的经验

与体验、体现知识的形成过程。

3、改变学生的学习方式，利用探究活动以及交流的机会，让

学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题

的‘兴趣和创新的意识，体现开放性的教学方法等特点。

4、开展形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如“对

口令”、“数青蛙的嘴眼腿”和“数螃蟹的腿”等。让学生通过

这些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。

5、利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形

成良好的学习氛围。

四、教学安排：

第一周：数一数与乘法

第四周：观察物体

第五、六周：分一分与除法

第八周：方向与位置

第九周：时、分、秒

第十二、十三周：除法

第十四、十五周：统计与猜测

第十六、十七、十八周：总复习

第十九周：复习

第二十周：考试

以上是本学期对所带二年级数学教学的初步设想，展望本学

期的教学，也期待着作最大的努力，取得最好的成绩。二年级上

册数学教学计划5

新的学期又开始了，在这一学期里为适应课程改革的要求，

尽快跟上教学改革的步伐，以便取得好的教学成绩，制定本学期

教学计划如下：

一、教材分析

这册教材的教学内容有：乘法的初步认识；6以内的表内乘

法；角的初步认识；除法的初步认识；表内除法和有余数的除法；

认识东、南、西、北等方向，从不同方位观察同一种物体，描述物

体所在的方向；统计与概率和实践活动；混合运算。

二、班级情况简析

二年级学生年龄小，动手能力差，注意力易分散，但他们有

了一年的学习基础，有强烈的求知欲，以形象思维为主，这就需

要教师有层次的、耐心的进行辅导。

三、教学要求

1、初步理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘除法算

式中各部分的名称。

2、编1〜6的乘法口诀，熟记乘法口诀，熟练地运用乘法口诀

求积求商，会写乘、除法算式。

3、知道简单的含有两级混合运算的运算顺序（不带括号），

并能正确地进行运算。

4、初步认识角，能辨认直角、锐角、和钝角。

5、认识东、南、西、北、前、后、左、右等方向，会看简单

的路线图。

6、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。在具体活动中，

体验事件发生的确定性和不确定性。

7、通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位

的认识，能在现实情景中辨认方位。

四、渗透教育

1、进行学习目的教育，教育学生爱祖国、爱集体。

2、珍惜时间做把握时间的小主人。

3、逐步养成良好的学习习惯。

五、教学重点与难点

本册教材的教学重点是：理解乘法、除法和有余数的除法的

意义。教学难点是：统计和可能性、混合运算。培养学生提出问

题和解决问题的能力。

六、教学目标：

争取达到的目标是，优秀率达到35%,及格率达到90%,总成

绩在乡统考中达到中游以上水平。

七、教学措施

1、认真备课：备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量

的关键。因此我将认真学习《课程标准》。阅读有关参考书，领会

教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关

键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之

间的.内在联系，把握教材知识的全貌，依据《课程标准》的要求

制订教学目标，确定教学的深广度，依据教材特点和学生实际情

况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。

2、搞好课堂教学：

⑴课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学

质量最关键的一环，上课时按教案进行，并随机应变。严格按教

学计划上课，并视情况适当调整，

⑵、遵循“探索领先一学导结合、优化训练、当堂达标”的

教学思想，重视结论获取过程的教学，建立“目标一探索一结论

一训练”的知识点教学的基本程序，有效地培养学生的能力，充

分突出学生的主体地位，指导学生主动学习，主动发展，实现学

生“学”与教师导的最佳结合，优化训练的材料、时机，通过训

练促进学生巩固知识、深化理解、培养能力，当堂完成各项教学

任务。

⑶、教学方法灵活得当。根据教材和学生实际采用能充分突

出学生的主体地位，发挥学生学习的能动性，引导学生有效学习

的教学方法。教学方法一定要实用，不要过分追求时髦。

⑷、教学手段先进实用。根据教学内容选择恰当的教学手段，

增强直观性，改善改善视听效果，提高教学效率。使用各种先进

的教学手段，投影、录相机、录音机、多媒体等。并自制简易教

具，研究开发教学课件。

⑸、建立新型民主平等的师生关系，真情对待学生，关心爱

护学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值。不伤害学生的自尊

心，学会赞赏每一位学生。

⑹、转变学生的学习方式。把学习变成人的主体性、能动性、

独立性，不断生成、张扬、发展、提升的过程。把学习过程之中的

发现、探究、研究等认识活动突显出来。使学习过程更多地成为

学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。转变学

习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。转变学习方

习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。转变学习方

式的基本特征有主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。

⑺、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、计划

性。精心设计练习和作业。认真批阅作业，并进行讲评。

⑻、加强调后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的

提高上，同时也要兼顾其他学生，使优生更优，使全体学生都能

弥补自己的学习缺陷。

3、教育理论学习及教研课题实施方案。

本年度理论学习要持之以恒，坚持每周都抽出一定的时间进

行学习有关教研报刊，每周抽出一定时间浏览有关教育网站，随

时关注教改动态。

八、教学进度：

参照市教研室的进度表进行。二年级上册数学教学计划6

一、教材简析：

本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计

算式题，以及求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题。

1、教学连加、连减和加减混合。对学生进一步理解和掌握100

以内加、减法的算理与算法，形成计算技能，发展运算能力有着

十分重要的促进作用。

2、教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。解决

实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多

的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，

进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的

多样性，也为进一步理解求比一个数多（少）几的数十多少的数

量关系作准备。

二、教学目标：

1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混

合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活

选择笔算和口算。

2、使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的

过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题

的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、

分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的

多样性。

3、使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考

的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的'信心。

三、教学重点：

正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比

一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。

四、教学难点：

根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求

比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。

五、教学关键：

1、结合现实情境引入具体的计算问题，引导学生自觉实现知

识迁移。

2、合理安排教学活动的基本线索，为学生自主探索和选择计

算方法提供足够的空间。

3、适当统一竖式的写法，避免混淆。

4、重视引导学生通过具体的操作活动理解数量关系。

六、课时安排：

1、连加、连减...................................1课

时

2、加减混合运算.................................1课

时

3、练习一.......................................1课

时

4、简单的加减法实际问题（1）...................1课

时

5、简单的加减法实际问题（2）...................1课

时

6、练习二.......................................1课

时二年级上册数学教学计划7

一、班级分析

二（5）班现有学生50名，二年级的学生经过一年的数学学

习后，对数学学习也有了一定的了解，基本知识和技能有了很大

的提高，动手操作、语言表达能力等得到了很大的提高，自主意

识明显增强，但是学生之间的差距较大。优秀生思维活跃，发言

积极；中间生课堂上几乎是“默默无闻”；待优生学习态度不端

正、积极性不高、方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是

慢许多。因此，这学期的教学应继续更多关注待优学生学习兴趣

的提高、方法的改进以及习惯的培养，并使不同的学生得到不同

的发展。

二、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米;

初步认识角；100以内的加、减法的笔算；表内乘法（一）；表内

乘法（二）；观察物体（一）；量一量，比一比；认识时间；搭配

（一）。

（二）教学目标

知识和技能方面

1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长

度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限

整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直

角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；

初步学会画线段、角和直角。

3.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行

计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方

法的多样性。

4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘

法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘。

5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识

轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识

镜面对称现象。

6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计

图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出

并回答简单的问题。

7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列

数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成

有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

3.有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

（三）教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维

的训练。

三、教学措施

1.要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学

进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。

2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，特别是

计算能力和解决问题的'能力，重视学生获取知识的思维过程。同

时还要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

4.要渗透德育教育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思

考、克服困难的精神。

5.合理布置较为有趣的作业，如动手的作业，少一些呆板的

练习。

6.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长正确指导

孩子学习的方法。

四、全册课时安排（约60课时）

（一）长度单位（4课时左右）

（二）100以内的加、减法（二）（13课时左右）

1.两位数加两位数……3课时左右

2.两位数减两位数……5课时左右

3.连加、连减和加减混合……4课时左右

整理和复习...1课时左右

我长高了……1课时左右

（三）角的初步认识（2课时左右）

（四）表内乘法（一）（13课时左右）

1.乘法的初步认识..3课时左右

2.2——6的乘法口诀

5的乘法口诀..2课时左右

2、3、4的乘法口诀..4课时左右

6的乘法口诀..3课时左右

3.复习和整理……1课时左右

（五）观察物体（4课时左右）

（六）表内乘法（二）（13课时左右）

7的乘法口诀...5课时左右

8的乘法口诀...3课时左右

9的乘法口诀...4课时左右

整理和复习...1课时左右

看一看摆一摆……1课时左右

（七）统计（3课时左右）

（A）数学广角（2课时左右）

（九）总复习（4课时左右）二年级上册数学教学计划8

一、班级分析：

我们班有学生54人，其中男生有人，女生有人。二年级的

学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，

对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有

了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之

间存在着明显的差距。对于学生在各方面不是很了解，但是我觉

得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教

学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的

学生得到不同的发展。对这些学生，我应该关注的更多的是使已

经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、

成功体验所获得的乐趣中。

二、教材分析：

（一）、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短

的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上,

来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念,

了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生

认识线段，了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形

成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一

看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。

并初步认识线段、学习量、画线段的方法。

（二）、100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两

位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。

重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强

估算思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理

解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景

中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导

学生利用旧知识迁移学习新知识，通过动手操作加强对算理的理

解。

（三）、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正

方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和

直角，知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和

画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、

比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

（四）、表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后

学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法

运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、

“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作

的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生

熟记2—6的乘法口诀。

（五）、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、

镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。重点

是指导学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴

画出另一半”等动手实践活动。关键是按照知识引入——概念教

——适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

（六）、表内乘法本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础

上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法

口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7-9的乘

法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用

2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。

（七）、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础

上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初

步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点是让学生

体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收

集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是根据实际灵活选

取素材进行教学。注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，

合作创新精神。

（八）、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排

列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单推

理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题

的意识。关键是让学生在操作活动中学习。

三、本学期教学目标

（一）、知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行

计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方

法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘

法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长

度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度（限

整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直

角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初

步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识

轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜

面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计

图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出

并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列

数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成

有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的'兴趣，建立学好

数学的信心。

3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代

替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练

习。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以

及思维偏慢的学生。

2、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视

学生获取知识的思维过程。在课堂教学中，注意多一些有利于孩

子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维

水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还谓鼓

励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

4、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些

数学内容的理解。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,

提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

5、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学

时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

6、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快,

学得轻松，觉得扎实。重视引导学生自主探索，合作交流的学习

方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

7、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、

克服困难的精神。

8、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，

比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。二年级上册数学教

学计划9

一、教学目标：

1.德育目标：

锻炼克服困难的意志，培养合作精神，培养民族自豪感，增

强创新意识，锻炼实践能力。

2.智育目标：

期评及格率达到％,优秀率达到％,班平均达到分

二、数与代数：

（一）导入新课

1.通过探索两位数加、减的竖式计算，掌握简便计算的写法

和运算方法。在操作中探索使两个物体同样多的方法，从而形成

一定的解题策略。

2.经历05和6~9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考

问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，

解决实际问题。

3.通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除

法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以

用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口

诀求商，体会乘法与除法的'互逆关系。

（二）空间与图形

1.体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是

不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的

形状；通过观察活动，初步发展空间观念。

2.使学生通过操作、观察、比较和交流等活动，初步认识四

边形、五边形和六边形等平面图形。在折图形、拼图形等活动中，

体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。

（三）实践活动

在“有趣的七巧板”“我们身体上的‘尺'”等活动过程中,

运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中

的作用；

获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进

行思考的能力，感受数学之间的联系；

在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信

心。

1.单元考试7次。

2.作业批改：详批全部次，略批次，查次（详、略只要指作文

批改，其余学科均为详批）

3.知识体系及其重点、难点

（四）知识体系：

①数与代数数的认识一一乘法口诀、除法的含义，乘法口诀，

并用口诀求积、求商。

②空间与图形一一直观认识四边形，五边形，六边形。线段，

厘米和米。

（五）提高教学质量的主要措施：

1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现

在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一

的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调

整。要防止加重学生的学习负担。

2.要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代

替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练

习。

3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视

学生获取知识的思维过程。

4.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还谓鼓

励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5.要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些

数学内容的理解。二年级上册数学教学计划10

一、学生情况分析：

二（1）有学生50人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时

能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练

地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题.对位置、图

形、统计等方面的知识也能较好地掌握.个别学生还没达到计算正

确、迅速，今后要加强辅导.

二、教材分析：

（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短

的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上,

来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,

了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生

认识线段，了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形

成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一

看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度.

并初步认识线段、学习量、画线段的方法.

（二）100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位

数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的’.重

点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算

思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进

位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去

提出所要解决的计算问题，

在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习

新知识，通过动手操作加强对算理的理解.

（三）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方

形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,

知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.

关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、

画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识.

（四）表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后

学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运

算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、

“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学，让学生在动手操作

的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习，使学生

熟记2—6的乘法口诀.

（五）观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、

镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是

指导学生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出

另一半”等动手实践活动.关键是按照知识引入——概念教----

适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程.

（六）表内乘法本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础

上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口

诀的意义，明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7-9的乘法

口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用2-

6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采

用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要

联系生活实际，加强直观操作.

（七）统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上,

让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认

识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表.重点是让学生体验数

据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信

息转化为统计表和条形统计图.关键是根据实际灵活选取素材进

行教学.注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新

精神.

（A）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列

组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合，简单推理

等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意

识.关键是让学生在操作活动中学习.二年级上册数学教学计划11

一、教材分析

本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘

法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初

步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；

九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是

学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。

教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领

域来进行设计的教学的。教材把乘法的初步认识分出来，单独作

为一个单元，更加重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象

到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过

程，为学生学习乘法奠定了坚实的‘经验基础。教材富于童趣，渗

透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导学生学习

乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法（二）更是

从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟悉

的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有

特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加法算乘法，改用

口诀计算乘法这样计算起来就很简便。

二、教学目标

1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知

道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用

乘法口诀求积、求商。

2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单

的实际问题。

3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，

逐步形成初步的空间观念和方位感。

4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。

5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问

题。

6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思

维的过程和结果，体验策略的多样性。

7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数

学的作用。

三、班级情况分析

经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学

习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。另

外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。因此在

日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种

方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习

惯。

学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，能区分一些简

单的形图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不

同的方法进行计算，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和

解决问题的能力。但个别同学自主探究问题的能力弱，缺乏分析

问题、解决问题及灵活运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学

习习惯、审题能力及认真听题的习惯。二年级上册数学教学计划

12

一、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，

初步认识角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘

法（二），从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据

整理方法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

（二）教学目标

知识和技能方面

1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长

度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度（限

整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角,

知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学

会画线段、角和直角。

3.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行

计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方

法的多样性。

4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘

法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘。

5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识

轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜

面对称现象。

6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计

图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出

并回答简单的问题。

7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列

数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成

有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

3.有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积

极参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成

功的体验，有学好数学的信心。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

（三）教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维

的训练。

二、班级分析

执教的班级共有74名学生，二年级的学生在经过一年的数学

学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定

的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的‘提高，合作互

助的意识也有了明显的增强，但是学生

之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生

课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础

知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关

注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上，并使

不同的学生得到不同的发展。

三、教学措施

1.要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学

进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。

2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，最重要

的是计算能力和解答应用题的能力，重视学生获取知识的思维过

程。同时要还注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能

力。

4.要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、

克服困难的精神。

5.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

6.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。二年级上册数学教学计划13

一、指导思想：

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学

生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，

增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式

去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇

于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步

发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、学生学情分析：

二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与

技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作

业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出

了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法

以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起

数学来感觉还是有点累。

三、教材总体分析：

这册教材的教学内容有：用广9的乘法口诀算表内乘法；

除法的初步认识；用乘法口诀求商；时、分、秒的认识；平面

图形的认识；认识东、南、西、北等方向，从不同方位观察同一种

物体，描述物体所在的方向；线段的直观认识；认识长度单位米、

厘米，用尺量线段的长度；统计与概率和实践活动。

四、学期教学目标：

根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生

已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型

并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，

在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人

人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学

上得到不同的发展。

（一）数与代数

1、通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算

式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘

法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、经历2s5和6s9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思

考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法,

解决实际问题。

3、通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除

法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以

用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口

诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和爱惜时间的

良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒

的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确地读出钟面

上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形

1、体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是

不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的

形状；通过观察活动，初步发展空间观念。

2、能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个

方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，

会看简单的路线图，从而发展空间观念。

（三）统计与概率

进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能根据

图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。

在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生

是确定的，有些则是不确定的。

（四）实践活动

在从事“节日广场”“趣味运动会”以及“小调查”等活动

的过程中，运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在

日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问

题和运用数学进行思考的能力，感受数学之间的联系；在与同伴

合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

五、方法与措施：

1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计

算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根

据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中

学习数学。如：组织学生进行“数一数”的'活动，帮助学生体验

乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，

体验除法的含义，等等。

3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活

动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表

自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导

学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培养学生初步的应用意识，以及提出问