-普通高中物理新课程标准试题与答案(2020年修订)

普通高中物理新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)一、填空题。1.物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。物理学基于观察与实验，建构物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系。高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程，旨在落实立德树人根本任务，进一步提升学生的物理学科核心素养，为学生的终身发展莫定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发展。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。普通高中课程方案规定物理课程开设必修、选择性必修和选修课程。在必修课程设计中，关注全体学生的共同基础和现代公民对物理学的基本需求。高中物理课程的设计参考了国内外物理课程研究的成果，强调课程的基础性、选择性与时代性。必修课程是全体学生必须学习的课程，是高中学生物理学科核心素养发展的共同基础。必修课程：每模块2学分，共计6学分。必修课程学完后，学生可参加用于高中毕业的学业水平合格性考试。选择性必修课程：每模块2学分，共计6学分。选择性必修课程学完后，学生可参加用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试。必修1模块由“机械运动与物理模型”“相互作用与运动定律”两个主题组成。必修1模块注重在机械运动情境下培养学生的运动与相互作用观念和模型建构等物理学科核心素养。必修2模块由“机械能及其守恒定律”“曲线运动与万有引力定律”“牛顿力学的局限性与相对论初步”三个主题组成。必修2模块通过实验及理论推导等方法，让学生理解重力势能与重力做功的关系，理解动能定理和机械能守恒定律，学会从机械能转化和守恒的视角分析物理问题，形成初步的能量观念。必修3本模块由“静电场”“电路及其应用”“电磁场与电磁波初步”“能源与可持续发展”四个主题组成。选择性必修1本模块由“动量与动量守恒定律”“机械振动与机械波”“光及其应用”三个主题组成。选择性必修2本模块由“磁场”“电磁感应及其应用”“电磁振荡与电磁波”“传感器”四个主题组成。选择性必修3本模块由“固体、液体和气体”“热力学定律”“原子与原子核”“波粒二象性”四个主题组成。选修1本模块侧重物理学与社会发展有关的内容，由“物理学与人类认识”“物理学与社会变革”“物理学与公民生活”三个主题组成。学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实验，提升学生的物理学科核心素养。学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。高中物理学业质量根据问题情境的复杂程度、知识和技能的结构化程度、思维方式或价值观念的综合程度等划分为不同水平。高中物理学业质量分五级水平，既是指导学生自主学习和评价、教师开展日常教学设计、命题和评价的重要依据，也是高中学业水平考试命题的重要依据。高中物理学习评价是以学生发展为本、基于物理学科核心素养的评价，其目的主要在于促进学生学习和改进教师教学。物理观念的形成和发展需要学生通过物理概念、物理规律等内容的学习及运用才能逐步形成。在高中物理课程中，应注重科学探究，尤其应注重物理实验，这在培养学生的探究能力和科学态度等方面具有重要地位。28.《课程标准》在课程性质中指出：高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。29.课程标准在评价建议中提到，为保证评价的真实、准确、全面，必须要把形成性评价与终结性评价结合起来。30.课程总目标之一是：学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。31.“提出问题”是科学探究的第一要素，高中课标对此能力的基本要求是（1）能发现与物理学有关的问题。（2）从物理学的角度较明确地表述这些问题。（3）认识发现问题和提出问题的意义。32.科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。33.将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。34.“STS”是科学、社会和技术。35.课程资源包括：文字教学资源、多媒体教学资源、实验室资源和社会教育资源。二、单项选择题（共30小题，每题2分，共60分）1.新课标提出要坚持正确的政治方向，要使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和（C）自信2.教师在教学中要让学生体会建构物理模型的方法，理解物理模型的适用条件，“模型建构”是属于哪一类核心素养（B）3.新课标课程方案中选择性必修课程要求所有学生（C）:更新了教学内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容（C），促进学科核心素养的落实。5.物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构.相互作用和（B）6.高中物理课程在结构上注重为全体学生打好共同基础，精选学生终身发展必备的（C）和科学实践作为必修模块内容。7.高中物理课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的诊断功能和（C）8.物理课程目标一共提出了（C）条学生应该达到的目标9.选择性必须课程有（B）个模块是：(A)与物理模型和相互作用与运动定律11.选修1模块的主题为（B）12.物理必修课程共（B）学分13.物理选修课程共（B）学分14.学生要参加高中毕业学业水平合格性考试，需要（B）学分15.学生如果要参加高中毕业学业水平等级性考试，需要（C）学分16.新课程标准关于培养目标的表述是（D）A.进一步提高科学素养，满足全体学生的终身发展需求B.进一步提高科学素养，满足全体学生的个性发展需求C.进一步提升学生综合素质，着力发展科学素养D.进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养17.新课程标准关于课程内容的表述是（D）A.体现课程的时代性，关注科技进步B.体现课程的基础性，关注科社会发展C.体现课程的选择性，关注科技进步D.注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展不属于物理核心知识的是（D）A.核心概念B.核心规律C.重要物理实验D.主要的物理学史不属于物理核心能力的是（C）A.理解能力B.推理能力C.模型建构能力D.分析、综合的能力20.关于培育高中学生的物理核心素养，以下做法错误的是（B）21.高中物理核心素养中科学态度与责任包含了（D）的方面内容22.新课标提出的学业质量标准的主要维度是（C）23.高中物理学科学业质量水平共分（C）级24.“了解所学的物理概念和规律及其相互关系，能解释自然现象，解决实际问题”属于水平（A）25.学业水平合格性考试的命题依据是学业质量水平（A）26.学业水平等级性考试的命题依据是学业质量水平（C）27.学生通过物理概念和物理规律的学习及运用可以培养的核心素养是（A）28.教师引导学生经历物理概念的建构过程和物理规律的形成过程可以培养的核心素养是（B）29.引导学生在实验中如实记录、客观对待所获取的实验数据可以培养的核心素养是（C）错误的是（D）三、请判断下列各题。正确打√错误打×。（每题1分，共15分）1.随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。近代物理学奠定了两次工业革命的基础；经典物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。（×）2.一个好的习题，就是一个科学问题。在设计练习和习题时，应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题。（√）3.教科书编写要为全面落实课程目标服务，在教学内容的选择上应体现时代性、基础性、选择性。（√）4.知识与技能目标中要求学生关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能综合运用有关的物理知识与技能解决一些问题。（√）5.教科书和其他参考书是学生获取信息的唯一渠道。（×）6.学生学习评价对于课程实施具有很强的导向作用。在评价的内容和形式上，应该注意强调评价在促进学生发展方面的作用，强调评价的甄别与选拔的功能。（×）7.物理教材的编写的依据是《国务院关于基础教育改革和发展的决定》（×）8.学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。（√）9.物理必修1模块划分为运动的描述、相互作用与运动规律两个二级主题。（√）10.在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。（√）11、学生完成共同必修模块学习后，接着必须再选择学习一个模块，考虑到必修学分中尽量让学生学习物理主干知识，因此后来这个必选模块只能在选修1－1，选修2－1，选修3－1中选择，因为这三个选修模块都与电磁学内容有关。（√）12、高中阶段应给学生更多的空间，让学生较独立地进行科学探究，培养学生的自主探究、自主学习、自己解决问题的能力。（√）13、课程标准中的“认识”“了解”“阐述”“解释