国内外美术课程发展与教学案例教师版省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

国内外美术课程与教学华东师范大学钱初熹1/41时刻关注国内外学校美术教育改革新动向

亲密关注美术、教育、文化、经济、科技新发展方向2/41只有用新视点

进行美术课程与教学改革

才能带给学生21世纪技能

3/41新视点：为了社会艺术，为了创新教育——绘画写生记忆想象创作二维评价：描绘能力、想象能力……手绘利用到学校生活或社会方方面面二维-三维/三维-二维评价：描绘能力、创意、应用能力、空间转换能力、合作与交流能力、展示技能……4/41新视点：为了社会艺术，为了创新教育——建筑模型想象中空间美术教师奇思妙想魔幻小区设计草图——重造型奇特，不重视功效制作模型现实空间建筑师进课堂调查：听取小区各种人士希望与提议设计草图——综合各方意见，实现各种功效制作模型在小区展示5/41关键问题挡在美术与大众之间，有一堵厚厚墙。为何美术及其教育力量，至今还没有被真正了解？缺乏美术素养会产生怎样后果？6/41缺乏审美意识许多中国人说：“我根本不懂艺术，我也没钱买艺术品”。似乎艺术品仅仅与少数人财富关联。其实，每个人都有审美能力，也都有被美好事物吸引本能。艺术品魅力在于艺术家创作会勾起你生命中某段记忆，经过作品与你对话。为何他人在逛博物馆时候，我们却在商场血拼打折货？可见中国人缺不是钱而是审美意识。7/41年11月上海国际城市雕塑双年展在上海市举行。此次双年展聚集了中、英、法、德、意、韩、日等15个国家近70位艺术家作品，近260件小型作品被置于上海明圆文化艺术中心展出，35件大型景观雕塑在徐家汇公园绿地展出。依据《新民晚报》报道，即使这一展览吸引了大量包含大中小学生在内市民前来观看，不过绝大多数人都采取“一分钟看雕塑，三分钟读注释”观赏方法。一旦找不到雕塑注释，人们就会连声埋怨：“这怎么看得懂！”市民们或走马观花一扫而过，或拿出相机将雕塑看成背景，“咔嚓”过后，也就观赏完成。[2]如此看来，美术离人们既非常靠近，又十分遥远。[2]

雕塑双年展市民怎么看：一分钟看雕塑，三分钟读注释．新民晚报．年11月20日8/41触目惊心现象上海博物馆无偿后，不文明现象屡有发生乱摸展品，小佛像被手摸得黑乎乎挤在两个佛像间拍照当众脱鞋、脱衣服躺在观众休息椅子上……9/41民间博物馆风波年7月7日，作家马伯庸详尽披露了河北冀州冀宝斋博物馆“惊人”藏品。其中有“雍正年制”金陵十二钗大缸、颠覆中国瓷器史唐五彩人物纹筒瓶、分公母青花釉里红描金12生肖等。这个富有传奇色彩博物馆，年7月被评为国家3A级旅游区，是冀州市在“九州岛之首”文化建设中重点打造标志性文化设施，也是衡水市“十馆一中心一剧院”重点项目之一，是衡水市乃至全省最大规模民间博物馆。冀宝斋博物馆创始于20世纪80年代，归属于河北省冀州市二铺村集体全部，地处衡水湖南岸，占地60亩，主馆共分四层，地上三层，地下一层。主体建筑面积14000平方，总预算到达了5060万元。馆内设12个主题展厅，展出藏品2218件，其中8个瓷器展厅，2个书画展厅，1个青铜器、金银器展厅，1个唐三彩、玉器展厅。展品时间跨度由远古至明清，馆藏近4万件。10/41冀宝斋馆主是当了近50年村支书王宗泉，他自称是个农民收藏家，博物馆内藏品能让故宫惭愧得无地自容。对于藏品起源，王宗泉称始自兴建灵秀山庄挖土方时，从地下丈余深处挖出了许多陶瓷残片，有些古董贩子闻风而至。这件事引发了王宗泉注意，他让村民将挖出东西留下，由村里统一收购。随即，方圆百里群众带着各式各样瓷器蜂拥而至，王宗泉普通都是照收不误，没多久，坛坛罐罐一大堆，装满了好几间办公室。11/41第一届世界艺术教育大会时间：年3月6日至9日地点：葡萄牙里斯本参加人数：共700余人会议主题：构建面向21世纪创造力讨论问题：1.分析艺术教育对当代社会、文化、经济主要影响；2.探索当今社会艺术教育实施路径和有效方法；3.形成加强艺术教育国际合作共识，提出为构建面向21世纪创造力而加强艺术教育行动纲领。指导性文件：大会制订了《艺术教育路线图》，作为联合国教科文组织指导21世纪艺术教育参考性文件以及世界各国加强艺术教育指导性文件。12/41第二届世界艺术教育大会时间：年5月25日至28日地点：韩国首尔市韩国贸易中心参加人数：193个国家部长、副部长、教育相关人士和艺术家等约人会议主题：为了社会艺术，为了创新教育13/41世界艺术教育周首届世界艺术教育周于年5月23日在法国巴黎联合国教科文组织总部正式拉开帷幕。第1届开幕式由韩国文化体育观光部与联合国教科文组织联合举行。当日联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃（IrinaGeorgievaBokova）与各国常驻教科文组织大使等800余人参加了第1届世界艺术教育周开幕式。世界艺术教育周是在年召开教科文组织首尔会议上提出议案，于年11月在教科文组织大会上经过决议，决定每年5月第4个星期为世界艺术教育周。14/41

第33届InSEA国际美术学会世界大会年6月匈牙利布达佩斯市大会主题：美术·教育·空间作为这次大会组织者布达佩斯美术教育家们认为：如今，美术教育早已超越了学校范围，渗透在生活中，在创作、交流和认知等全部领域之中，营造终生教育环境。第33届InSEA国际美术学会世界大会形式多样，有主题会议、圆桌会议、个人演讲、展览、研讨会和在线活动（电子研讨会以及基于Internet共同主题美术空间知识构建工作坊等）。15/41艺术学习提供21世纪技能艺术教育在培养人视觉表示和沟通能力、审美能力、创造性思索能力和动手能力、发展社会经济和文化等诸方面都有着其它学科无法替换巨大力量。换言之，艺术教育不论对学生个人学习和终生发展，还是对当代社会和未来社会都含有独特作用，尤其有利于突破“创意危机”。美国教育家艾斯纳指出：如果教师未能在学校教育中传递艺术价值，那么孩子们就无法认识到艺术主要性，也难以主动投入艺术学习中，取得当代社会和未来社会所需要各种能力。所以，学校艺术教育要向孩子们传递美术价值与力量，使学生真正体会到艺术学习提供不可或缺经验是如此主要。16/41联合国教科文组织：艺术教育艺术在绝大多数文化中充实着生活：功效、创造与学习密不可分。艺术具备以正式或非正式方式发挥基础性帮助作用潜力，成为知识载体以及学习不一样科目标路径。艺术教育这一基本功效既不把艺术限制为一个辅助教育工具，也不把目标仅仅定为使艺术成为课程中主要内容或一门学习科目。17/41教科文组织主要推广两种艺术教育方法，它们能够被同时实践且不需加以区分。“经过艺术/文化学习”方法展示了我们能够怎样把当代与传统艺术表现形式、文化资源及做法作为学习工具去利用。它意在利用文化、知识及社会技能丰富内涵，在广泛学科领域推进学科间复合学习方法。“在艺术/文化中学习”方法经过学习过程强调文化观点价值，以及多元文化语言、文化间语言和对文化敏感语言价值。这一方法有利于培养对文化多样性主要性了解，并优化强调社会友好行为模式。18/41将艺术与文化实践引入学习环境益处表达在个人和社会智力、情感与心理平衡发展。这么教育不但加强了认知发展与生活技能取得，如革新与创新思维、辩证反思、沟通与人际交往技能等，还提升了个人社会适应与文化认知能力，使他们能够构建个体与集体身份，培养宽容、接收及观赏他人品质。其对社会发展主动影响表现为培养社会友好与文化多样性、预防单一化及促进可连续发展。19/41学校美术教育取向社会学生美术社会学生美术20/41美术新课程标准改进与增加之处激发创意（原为“激发创造精神”）；了解美术语言及其表示方式和方法（原为“了解基本美术语言表示方式和方法”）；改进环境与生活（原为“美化环境与生活”）；利用各种工具、媒材进行创作（原为“尝试各种工具、材料和制作过程”）；了解美术对文化生活和社会发展独特作用。

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造型元素形式原理线条形状色彩空间明暗肌理对称均衡重复节奏对比改变统一美术语言一览表22/41加德纳：改变思维是永恒话题首先，我们需要明确自己所在工作领域使命。我们为何会进入这个工作领域，这项工作对社会有怎样贡献，我们对这项工作有怎样个人构想？比如，我是一个教师，我认为教学使命表达在三个方面：（1）给学生介绍过去经典思想、知识；（2）为学生未知未来做好思维方面准备；（3）在待人接物和工作方面起到典范作用。对我来说，仅仅恪守过去或者他人心目中使命是远远不够。我需要适时地重新审阅这些使命，将它个人化，在必要时候调整它，还有严格地监视我是否真正完成了这些使命。

23/41来自新课程挑战年以来，我国基础教育美术课程与教学改革连续进行，不停向前推进。因为美术新课程贯通以学生发展为本理念，突现基础性、时代性、开放性、综合性等特点，重视自主学习、合作学习、研究性学习等方式。

“独奏者”“伴奏者”美术教师角色转换24/41美术教学背景美术与任何其它科目一样，不论本质上是怎样有趣和吸引人都有可能教不好。怎样学生学得厌烦了，以后生活中再不想接触美术了，这说明教师教学失败。教师永远不要只强调学习科目标内容，而忽略学生对这一科目标态度和感觉。普通来说，当教师备课充分，心中学习目标清楚，而且能够从学生了解水平给他们解释学习目标，学生会对美术教学作出主动反应。25/41美国诗人EmilyDickinson我住在一个叫“可能”房子里这是一个比诗还美房子有没有数窗户还有上好门

诗中窗户、门和“可能”都象征着美术教育给学生带来无限发展可能……26/41剪纸变身27/41

凳子游戏

28/41会动中国画29/41从立体到动画

30/41数码小电影31/41《城市文化与儿童美术》

主题性儿童美术课程设置与实践（罗珍）32/4133/41《儿童公民艺术》

广州市少年宫34/4135/4136/41翻转课堂37/41美术教育领域值得研究课题首先，面临大数据时代、第三次工业革命与视觉文化转型挑战，美术教育研究中有许多新课题值得研究和探索。比如，“学校美术课程怎样迎接新时代挑战”、“怎样设计美术创新课程与实施有效教学”、“处于视觉文化包围中青少年美术鉴赏课程与教学探究”。在美术教育史研究、师范院校美术课程研究、美术教学评价研究、博物馆和美术馆教育研究、特殊儿童美术教育研究、艺术治疗研究等方面留有不少空白，这些课题也有待于研究。再则，“中国传统文化与美术教育”是含有中国美术学科教育特色课题，而“多元文化（或国际了解）与美术教育”是世界共同关注热点课题，这类课题含有不可替换性和前瞻性，值得深入研究。最新研究方向——怎样在中小学开展“新媒体艺术课程与教学研究”。38/41美术作为一个教育，在任何地方都自然发生着社会艺术学生39/41美术学习提供不可或缺经验学校美术教育在培养人视觉表示和沟通能力、审美能力、创造性思索能力和动