2024年《牛牛上学》教学设计

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教学目标：

1、继续培养学生仔细看图、认真思考、大胆练说的习惯。

2、能用“什么时候，谁在哪里干什么？”说说每幅图的意思，并能注意图与图之间的联系，把四幅图的内容用几句连贯的话说明白。

3、懂得小学生要养成良好的生活习惯，做到按时睡觉、按时起床、按时上学。

教学过程：

1、谈话揭题，整体感知四幅图。

（1）小朋友，你平时是什么时候起床？什么时候来上学的呢？

（2）如果起得迟了会出现什么样的情况呢？

今天，我们要学的课文是《牛牛上学》，出示课题。

（3）请你仔细地看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事情？

2、逐幅看图，说说每幅图各讲了什么？

（1）图一：

1.说说“什么时候，谁在哪里干什么？”（晚上10点了，牛牛还在看电视。）

2.你怎么知道是晚上10点？（培养观察思考的能力）A、钟面上指针的'位置；B、与下图的联系。

3.比较两个句子，哪个好？为什么？

a)晚上10点钟，牛牛在看电视。

b)晚上10点钟了，牛牛还在看电视。

第二句好。加上了“了”和“还”，更进一步说明时间很迟了，本应睡觉了，可牛牛还没有睡。同时，也表达了对牛牛不满意的态度

4.小结学法：刚才我们是按怎样的方法来说好第一幅图的？A、用句式说话，B、图上画的时间是怎么看出来的？C、怎样说得更好。

（2）图二：按以上方法说说图意。

1.你从哪里看出是早上8点？（窗外的太阳）

2.这幅图的时间和第一幅图的时间是同一天吗？

3.怎样说才能把你对牛牛不满的态度表达出来？（第二天早上已经8点钟了，牛牛还在睡觉。）

（3）图三：

1.这幅图画的是什么地方？牛牛怎么做？（在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，一边匆匆忙忙地向学校跑去。）

2.他为什么要这样做呢？（因为他醒来，上学时间已经到了，他一骨碌从床上跳起来，已经来不及吃早饭了）

3.加上原因，把第三幅图的意思联起来说一说。

（4）图四：

1.这是什么地方？你从哪里看出来的？

2.老师看见牛牛上学民主迟到了，会对他说什么？牛牛会怎样呢？（等牛牛赶到学校上课铃早就响过了。他低着头向老师”报告”后坐到位子上。老师走来问他，为什么迟到了。牛牛红着脸把头低了下来。）

3.连贯地说说四幅图的意思。

a)这四幅图都是讲谁的事？事情发生的地点有什么不同？（家里、路上、学校里）

b)牛牛什么时间在家里，路上的时间跟学校的时间有什么不同？

c)请把牛牛上学的事，按事情发生的先后顺序，连起来说一说。（自由说——同桌互说——指名说——说后评议）

4.行为指导。

如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛会怎样帮助他呢？（牛牛，你晚上看电视不要看得太晚，不要睡得太迟，否则第二天就起不来，就会迟到。）

5.小结学法。

《牛牛上学》教学设计2

教学目标：

1、能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。

2、知道牛牛上学迟到的原因，初步养成按时上学的习惯。

教学重点：能看图连贯的说一段牛牛上学的话

教学难点：能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。

教学课时：1课时

教学过程：

1、揭示课题

牛牛上学发生了什么事？让学生看懂图画和下面3个题目的内容和要求。

2、指导学生看图，初步说说图意。

先让学生看4幅图，自言自语说图意。教师巡回了解学生自学情况。对学有困难的学生，教师多加指点，并鼓励他在全班交流时勇敢发言。

看图说话交流：

图1、晚上什么时候牛牛在干什么？

生：晚上10点钟了，牛牛还在（房间里）看电视。

图2、早上几点钟牛牛在干什么？

生：早上8点钟，太阳爬进窗口了，牛牛还在睡大觉（还没有起床）。

图3、牛牛上哪儿去？

生：牛牛上学去。

牛牛怎样上学去？

生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急急忙忙上学去。

图4、牛牛到学校，老师怎么说？

生：牛牛赶到学校，已经上课了。老师说：牛牛，你怎么迟到了？牛牛不好意思地低下了头。

以上学生的回答，说的好的地方，教师要予以肯定。如太阳爬进窗口一边吃烧饼，一边急急忙忙去上学等。

3、4幅图的.图意连起来说一段话。

（1）要学生想想连起来说要注意什么。要注意图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加第二天等。

（2）学生自言自语说一遍，可以有所想象，有所创造。教师走到学生中间去听听。

（3）请部分学生说给大家听听。

4、师生共同讨论。

我们要对牛牛说些什么？

（1）晚上看电视时