《经济生活》学业水平考试复习策略

《经济生活》

学业水平考试复习策略

教研会淄博一中王金启

受学期较短和学校走班教学的限制，今年学业水平考试复习时间紧、课时少、内容多，形势严峻，各校的计划和策略也肯定会有所不同。现结合我校实际，谈一下我们的复习策略，不当之处，希望各位老师能给我们提出更好的修改建议。一、总体时间安排

考前时间：至6月20号（上年考试时间），除去法定假期，约14周时间。我校实行走班教学，复习时间也分为两个学段：第一学段：文科开课。每周4课时，自3月2日起三周时间完成《生活与哲学》新课12课时；回头复习《经济生活》、《政治生活》各两周半10课时；第九、十周《文化生活》6课时。第二学段：文理同开。文科每周2课时，两周复习《生活与哲学》，最后两周综合复习，以练为主。理科每周3课时（与学校协商，理科尽早开课，争取更多课时），计划未定。

二、《经济生活》复习具体策略

学业水平考试重基础知识和基本技能的考察，同时兼顾能力的考查。所以，我们的复习任务无非也就是夯实基础和提升能力两个方面。为达成这一目标，我们坚持基础和能力“两手抓，两手都要硬”的方针，制定了以下策略：（一）夯实基础方面

第一，帮助学生梳理教材知识，确定知识掌握层次。

基础知识的复习环节上，我们往往会犯面面俱到、眉毛胡子一把抓的错误。对此，老师应帮助学生对教材进行梳理，依据《课程标准》帮学生明确哪些知识属于记忆、哪些只需理解、哪些应学会应用，而不应不负责任、一股脑的把所有知识塞给学生。

例如，在第一单元中：商品的含义，商品的基本属性，货币的本质、基本职能，纸币发行与通货膨胀等知识则只需理解，无需花费过多时间记忆；影响价格的因素、价格变动的影响、影响消费的因素等知识则不仅需要识记、理解，也需要学会运用；消费的类型、消费心理、树立正确的消费观等知识则倾向于简单的理解记忆。第二，指导学生明确判断重点的依据。（注意：不是划重点）（1）体现新课程的基本理念和价值取向的知识是重点知识。如价格变动对生产生活的影响，影响消费的因素，我们应树立什么样的择业就业观，投资，等等。（2）对理解和认识热点问题有帮助的知识是重点知识。如人民币币值及汇率问题，金融危机与企业经营、国家宏观调控，科学发展观，扩大对外开放，等等。第三，课堂、课后应各有侧重，课后时间应充分利用。

课上，应以突破重点为主，把有限的时间放在重点知识的复习上。教师重在点拨重点、难点和疑点，精讲练习，热点渗透；而学生则重在记忆，理解，训练。

课后，以练带基础，查缺补漏，完成非重点知识的复习与巩固。同时，我们要注意课后时间的利用，布置好明确的作业，且要有批有评，注重实效。再者，要利用好周末学生自主学习时间，适度训练。第四，课堂复习形式多样化。

单一的背或讲的复习形式会降低学生的复习效果，复习方式应当多样化。课堂上，我们准备综合运用重点点拨、重点记忆、复习检查、审题训练、限时训练、教师讲评、学生讲评等多种复习方式，以求复习效益的最大化。第一，精选练习，以题带能力。

有限的时间要求我们必须科学选题，不以量取胜，练习要有针对性，以质取胜，同时要科学确定练习的能力层次。对此，我们的做法是：1、每单元复习结束后，都要进行跟踪训练，以选择为主，以落实基础，巩固重点；2、全册结束后，进行综合训练，以主观题为主，重点培养学生审题、规范答题的能力。（二）提升能力方面3、复习最后阶段，强化训练，实战练兵。这时，我们准备做些往年的学业水平考试题和综合模拟题。尤其是在复习最后阶段，有练有讲的针对性综合训练会起到有效的练兵效果，起到查缺补漏、提升审题和文字规范书写、表达的能力。这是我校去年取得不错成绩的经验，也是我们今年准备借鉴的重要策略。第二，文理有别，文科应有更高要求。

文科面临的不仅是学业水平考试，还要面对将来的高考。所以，在复习过程中，应关注文科生的能力提升问题，对其要有更高要求。对此，我们可以通过主观题的专项训练等手段提高其知识迁移、分析解决问题和规范答题的能力。第三，关注经济热点，注意知识渗透。

经济生活试题往往是以热点问题为载体，复习中，应把经济生活知识巧妙地与当前热点问题联系起来，以培养学生运用经济生活知识解决实际问题的能力。我们认为，以下热点应多给予关注：人民币币值与汇率问题，物价问题，消费与经济发展问题，就业问题，企业发展问题，投资问题，收入差距与分配公平问题，金融危机与市场经