《邹忌讽齐王纳谏-《战国策》导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《邹忌讽齐王纳谏-《战国策》》导学案第一课时一、导学目标：1.了解《战国策》是中国古代一部重要的历史文献，具有丰富的历史价值和文学价值。2.理解邹忌讽齐王纳谏的故事背景、内涵和启迪。3.培育同砚的历史思维能力和批判性思维能力。二、导学内容：1.《战国策》简介：《战国策》是中国战国时期的一部重要历史文献，记载了当时各国之间的政治斗争、外交征战、智谋策略等内容，具有较高的历史价值和文学价值。2.邹忌讽齐王纳谏的故事：邹忌是战国时期齐国的一位贤臣，他曾屡次忠言劝谏齐王，但齐王却不听取他的建议，导致齐国政治败坏。最终，邹忌在一次宴会上奚落齐王纳谏，引起了齐王的生气，被迫离开齐国。3.故事启迪：这个故事告知我们，作为统治者，应该听取贤臣的忠言，虚心接受指责和建议，不要因为自负而拒绝他人的援助和指导。只有这样，才能使国家政治更加稳定，社会更加和谐。三、导学过程：1.同砚阅读《战国策》中关于邹忌讽齐王纳谏的故事，了解故事背景和内涵。2.同砚分组谈论故事中所传达的思想和启迪，并结合现实生活进行沉思和总结。3.老师引导同砚分析邹忌讽齐王纳谏的故事对当今社会的启迪和警示，引发同砚的沉思和谈论。4.同砚撰写文章，总结故事中的道理和启迪，表达自己的观点和看法。5.同砚展示自己的效果，进行互动沟通，互相进修和提高。四、导学评判：1.通过阅读《战国策》中的故事，同砚能够了解中国古代历史文化，并从中吸收智慧和启迪。2.通过谈论和总结，同砚能够培育批判性思维能力和历史思维能力，提高综合素养。3.通过撰写文章和展示效果，同砚能够提高表达能力和写作能力，培育综合素养和创新能力。五、拓展延伸：1.同砚可以进一步了解《战国策》中其他故事，深度探讨古代历史文化。2.同砚可以结合其他文学作品或历史事件，进行比较分析，拓展视野和思维。3.同砚可以组织相关活动或展览，深度开掘中国传统文化，传承中华优秀传统文化。第二课时导学目标：1.了解《战国策》中的名篇《邹忌讽齐王纳谏》，理解其中的寓意和道理。2.分析文章中的人物形象和情节，探讨其中的智慧和哲理。3.能够运用文章中的故事和道理，引申到现实生活中，提升自身的沉思能力和智慧。导学内容：1.《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》中的一篇名篇，叙述了邹忌在纳谏之事上的智慧和勇气。2.文章中描写了邹忌与齐王的对话，邹忌以机灵的暗喻和言辞奚落齐王的愚蠢和短视。3.故事中的邹忌呈现了智慧和胆识，引发人们对于忠言逆耳的沉思和反思。导学步骤：1.导入：通过简短介绍《战国策》和《邹忌讽齐王纳谏》的背景，引起同砚对于故事的爱好。2.阅读理解：让同砚阅读《邹忌讽齐王纳谏》，援助他们理解文章的内容和寓意。3.分析谈论：引导同砚分析文章中的人物形象和情节，谈论其中的智慧和哲理。4.沉思引申：让同砚沉思文章中的道理如何可以应用到现实生活中，提升自身的沉思能力和智慧。5.总结反思：援助同砚总结故事中的教训和启迪，反思自身的行为和思维方式。导学延伸：1.邀请同砚分享自己在生活中遇到的类似情境，让他们尝试运用《邹忌讽齐王纳谏》中的智慧和道理解决问题。2.组织谈论活动，让同砚就如何在现实生活中勇于提出建议和指责展开沉思和沟通。3.鼓舞同砚写下自己对于《邹忌讽齐王纳谏》的感悟和体会，分享给同砚和老师。通过本次导学案的进修，信任同