二年级上探究教案

--------二年级第一学期探究学习方案1〔1)对探究活动有兴趣,擅长观看争论事物。〔2〕能够通过多种途径收集信息并作简洁整理〔3)能利用感观,进展有目的的观看〔4〕能够在观看、信息收集的根底上觉察问题,提出问题〔5)能与他人友好合作(6〕能使用绘画、语言初步表达和展现探究结果、经受简洁试验过程2时间主题单元力量培育1周―３周文具好伙伴搜集、调查、沟通4周－6周鱼儿、鱼儿水中游观看、查阅、觉察和提出问题7－10周降落伞观看、比较、试验、动手实践第１１－14周鞋子的学问搜集、整理觉察问题、提出问题15－16周紫甘蓝的“魔法”试验、记录1７-20周生活中的塑料观看、比较单元学习方案[学习目标]1,给学生充分提问题的空间和时间,发挥学生自主探究的力量,为学习知指明方向。2、通过观看、探究、争论等形式让学生生疏、了解鞋底的隐秘和适合旅游的鞋子,使学生对鞋子有更深一层的生疏、了解。3、通过探究活动,,培育学生的口头表达力量。培育学生擅长探究身边问题的兴趣。教师的主要工作：活动先导课帮助学生确立活鞋子的隐秘教师的主要工作：活动先导课帮助学生确立活鞋子的隐秘鞋子动打算设计方法学会合作看动画片制定打算玩耍活动合作采访撰写日记[成果要求］以小组的形式共建一份完成任务的打算。针对本次活动说说自己的心里话。[评价标准]过程评价能写出一个自己的心愿按时、认真地完成了任务能与伙伴一同进展玩耍遇到困难能主动、虚心地向他人请教能有打算地进展一次采访合作小组共同完成一份采访日记能给同学供给一些贵重的意见

结果评价鞋子的学问背景介绍：学生对鞋子格外生疏，从身边生疏的事物入手,有利于提高学生探究问题的主动性与乐观性。通过对《鞋子的学问》的探究学习,培育学生细致观看事物的意识和力量，让学生初步尝试小组合作形式的学习、探究活动,培育合作精神。单元目标：1,为学习知指明方向。2,使学生对鞋子有更深一层的生疏、了解。3,培育学生的口头表达力量。4课时安排：2课时教学设计:第一课时：鞋底的隐秘一、 教学目标:1、培育学生好学、好问的习惯,敢于提问,主动参与到探究的学习过程中。2、通过观看鞋底，了解鞋底的隐秘。3,,培育学生的口头表达力量。二、课前预备:各种鞋子三、 教学过程：１、教师引入：提问:我们知道鞋子有哪些种类？……教师:有关鞋子的问题你们想知道吗?这就是我们今日要探究的主题。提醒探究的主题——鞋子的学问2、针对这一问题,学生自由提问3、学生自由说出与主题相关的问题,确定本节课的探究活动的主题——鞋底的隐秘４、探究过程:〔1〕找一找，比一比:观看不同鞋子的鞋底，有什么隐秘?比比谁觉察的隐秘多。(2〕说一说:同桌互说自己觉察的鞋底的隐秘，再全班沟通〔３)探究学习单：?①花纹：鞋底的花纹有什么用？②软和硬：为什么有的鞋底很软,有的却很硬?③数字：鞋底上的数字表示什么意思?5、评价:在星星榜上对自己进展嘉奖评价6、活动总结其次课时：适合旅游的鞋子一、教学目标:1、通过观看、探究、争论等形式让学生生疏、了解怎样的鞋子适合旅游。2、通过学生收集相关资料,到达资源共享，培育学生的学习兴趣。3、培育学生的语言表达力量。二、课前预备：旅游鞋及旅游的影片三、教学过程:1、引入:播放一段旅游的影片,引入探究活动提问:皮皮叔叔每次旅游总穿旅游鞋,旅游鞋有什么独特的地方吗?2、教师提醒本节课的探究活动的主题——适合旅游的鞋子3、探究过程：〔1〕说一说：为什么旅游时人们宠爱穿旅游鞋?旅游时要面对什么样的环境和天气？怎样的鞋子适合旅游时穿？(2)看一看：旅游鞋是什么样子的?〔３)探究学习单:??防水吗？②鞋底：是软还是硬？厚还是薄？③ 鞋里:鞋里是用什么材料做的？吸汗吗??⑤鞋底为什么要有花纹？4、评价:在星星榜上对自己进展嘉奖评价５、活动总结。6、探究拓展:选择“活动无限”中感兴趣的活动连续探究鱼儿鱼儿水中游背景介绍:学生对鱼儿格外生疏,从身边生疏的事物入手，有利于提高学生探究问题的,培育学生细致观看事物的力量，让学生初步尝试小组合作形式的学习、探究活动,培育合作精神。单元目标：12,到达资源共享，培育学生的学习兴趣。课时安排:2课时教学设计:第一课时:生疏我宠爱的鱼。教学目标：1、培育学生好学、好问的习惯，敢于提问,主动参与到探究的学习过程中。2、通过观看鱼，了解鱼的隐秘。３、通过探究活动,学生能乐观地表达自己的看法、觉察或疑问。课前预备：各类鱼的资料教学过程：1:提问:我们知道的鱼有哪些?教师：鲨鱼、小丑鱼、带鱼、黄鱼、青鱼、…鱼的种类真多啊！教师:有关鱼的问题你们想知道吗?这就是我们今日要探究的主题。提醒探究的主题——生疏我宠爱的鱼2、学生自由说出与主题相关的问题,确定本节课的主题——生疏我宠爱的鱼4、探究过程：(1)找一找，比一比:观看不同鱼儿的外形，有什么隐秘？比比谁觉察的隐秘多。〔２〕说一说:同桌互说自己觉察的鱼的隐秘,再全班沟通(3)探究学习单:争论沟通：鱼儿有哪些隐秘？五、活动总结其次课时：我是一条鱼一、 教学目标:1、通过观看、探究、争论等形式让学生生疏、了解怎样的鞋子适合旅游。2、通过学生收集相关资料,到达资源共享，培育学生的学习兴趣。3、培育学生的语言表达力量。二、课前预备：相关的道具三、教学过程:１、引入：播放一段鱼儿的相关资料。提问：怎样装扮才更像一条鱼?2、教师提醒本节课的探究活动的主题——我是一条鱼3、探究过程：说一说:??怎样介绍自己、做什么样的动作才能表现出鱼儿的水中生活？〔２〕看一看:威武的鲨鱼是怎样装扮的?4、评价：在星星榜上对自己进展嘉奖评价5、活动总结。6、探究拓展:选择“活动无限”中感兴趣的活动连续探究降落伞[学习目标]学问与技能了解降落伞的外观、构造，能够收集相关制作材料、工具;能够在观看的根底上尝试设计制作玩具降落伞；通过实践、沟通，知道制作降落伞的一般制作步骤；合理的竞赛规章对竞赛的重要性；情感态度价值观在制作、试验中能够正确对待并抑制困难;在试验、竞赛中能够团结协作、乐观投入。[学习时间]共４周评价标准:姓名量标对自己在活动中的表现有较正确的评价收集了有关降落伞的信息将自己收集的信息与同学分享制作了一个自己的降落伞帮助本组或别组的同学和大家一起讨论了降落伞的竞赛规章

参与组内的降落伞选拔竞赛

和大家一起改进本组的降落看法或动手帮助至少能够说出

二种让降落伞在空中待得更久的改进方法能够提出自己的问题

小组的鼓舞与期望教师评价[活动安排］学习目标:

第一课时《自制降落伞》１．通过书籍、报刊、网络等途径收集相关信息；能够在观看的根底上尝试设计制作玩具降落伞;通过实践、沟通，知道制作降落伞的一般制作步骤；活动预备:学生:通过各种途径了解“降落伞”,收集制作降落伞所需的材料,并填写课前的预习单。教师:学习单(供学生作课前预习使用)、教学课件、评价单。我预备的降落伞制作材料和工具活动过程:1．生疏降落伞，提醒探究课题。习成果。大家知不知道降落伞都有哪些局部组成？组内沟通,组长汇报。(3〕我们今日就来制作一只自己的降落伞。出示各种降落伞图片。提醒课题沟通2．制作预备。制作降落伞前你都做了哪些预备？尝试制作动手实践沟通、争论制作方法你们是如何制作降落伞的？〔小组争论)〔2)〔小组汇报)?制作降落伞的步骤:1、在薄膜四周扎上线2、连接伞绳、伞面3、悬挂重物改进制作〔再制定)沟通展现应说明。时间允许可每组选一顶评价:完成评价单总结拓展〔１)我们来试试大家制作的降落伞，选任意两只降落伞试验演示。经过今日的探究，大家对降落伞有没产生的疑问。《谁在空中待得久１——制定竞赛打算》学习目标：１.在学习、仿照的根底上能参与竞赛的打算制定，明确竞赛规章,并理解科学、合理的竞赛规章对竞赛的重要性;,选拔参赛降落伞。活动预备：;以及制作降落伞的材料和工具。教师:PPＴ、动画；评价单。活动过程:1.提醒活动主题,而另一顶坠落的慢？”降落伞在坠落过程中,到底是快好,还是慢好呢？(2)那我们就来进展一个竞赛好吗？2．仿照制定打算(1〕,大家来看一看，其他小朋友是如何制定他们的竞赛打算的?２〕着重分析一条规划为什么？竞赛时这条规章是由谁了监视的？〔4)现在请大家在小组里争论一下，我们的“谁在空中待得久”竞赛打算怎么制定？竞赛地点、竞赛规章、竞赛人员应当怎么安排?(5〕学生汇报,教师参与争论、汇总。犯什么规呢？(7)那犯规了怎么办？我们先来看看足球场上应付犯规是怎么做的。〔８〕教师做相应解释，组织学生在小组中争论在竞赛中对犯规如何处理。〔9〕学生汇报，教师参与争论、汇总、记录。(1０)教师正式宣布竞赛打算内容。组内选拔〔1)每个人都有一顶，那么多怎么比？学生进展组内选拔请各组的参赛选手亮相〔4〕教师随机采访被选拔出来的选手。总结(1〕今日我们制定了竞赛打算,那在打算中我们为了让竞赛更公正,我们实行了一些什么方法?(2〕下次的探究课，我们就来正式竞赛。评价:完成评价单谁在空中待得久2——竞赛改进》活动方案学习目标:知道能让降落伞在空中待得更久些的几种改进方法；参与竞赛,经受试验、改进、再试验的过程；竞赛中能细致观看、比较、质疑；竞赛中能乐观合作,增加小组团队意识。活动预备：学生：每小组一顶参赛降落伞;制作降落伞的材料和工具。教师：PPT，每小组出示竞赛结果用纸２至３张;黄牌假设干张;竞赛成绩记录单2活动过程:次活动中大家一起制定的竞赛打算。人员选拔〔1)正、最信得过的同学，大家选谁呢？〔2)“发令员”需要符合什么条件呢?我们选谁?“记分员”你们认为应当由谁来担当?为什么呢？〔4)余下的同学在竞赛中还有一个重要任务,你们每个人都是裁判,要看清到底是谁获得了成功,然后在小组中统一意见,最终将结果写在纸上,一起亮分。第一轮竞赛〔１)进展第一轮竞赛竞赛过程中，由监视员监视是否有犯规现象,如有犯规,赐予黄牌或换人的处生以小组为单位共同做出评价。由记分员宣布第一轮竞赛结果(３)教师提问：大家留意到了没有，这顶降落伞为何会获胜?再选择另两顶降落伞比一下,要求学生观看、分析降落速度不同的缘由。4、小组合作改进降落伞这个降落伞是每个小组的集体的荣誉,因此改进降落伞应当是小组成员共同的事情,大家应当怎么合作呢？其次轮竞赛〔1竞赛前,?”〔２〕其次轮竞赛开头〔３)记分员宣布竞赛结果〔4)采访、分析获胜的缘由总结拓展么改进呢?,为什么很多真的降落伞在飞行的时候，上面还有一个小的降落伞?你们有没有疑问呢?评价:完成评价单文具好伙伴背景介绍:文具是每一个学生在学习生活中每天必用的最生疏的物品。现在的文具,品种繁多，五花八门。常常有这种状况:孩子看中的文具,家长不赞成买;学生爱不释手的文具,教师不赞成用；有时，安静的课堂常常被铅笔盒“哐啷”的掉落声打破……学生宠爱相互比较各种文具。2、对文具进展探究能有哪些收获？了解文具的品种、式样、功能、使用状况等了解什么样的文具经济、美观、有用，适合我们使用3、如何激发学生对主题的兴趣?猜谜语讲故事4、如何产生问题？你有什么问题?(个人、同桌、小组)教师供给(,如:什么样的橡皮好使？怎样使用短铅笔？为什么不能咬铅笔?……〕第一课时：该对它们说“不”吗1：期望目标——期望学生有哪些收获？通过观看、收集等，了解什么是玩具式文具通过调查、访问、争论等,了解玩具式文具的优缺点能说明自己对玩具式文具的看法2:课前可以做哪些预备?采访有关人员3:如何具体开展探究？1、收集玩具式文具(这里有个预备问题:引导学生留意怎么收集，事先争论,然后收集)①了解它什么样子、什么功能、使用方法〔用一用)等②了解它的价格〔记录)说明：买?不买？(观看,照相，作画，借用〕2(这里也有个预备问题:先争论，然后采访)①以一、二件玩具式文具实物为例②找家人、教师等谈谈该不该用这种文具(记录〕3、沟通了解哪些文具算玩具式文具①展现收集的文具②指名介绍某种文具的样子、功能、使用方法、价格等4、争论怎样对待玩具式文具①结合采访状况小组争论教师的看法 家长的看法卖文具人的看法 人的看法②归纳成几条理由〔组长写下来)③派代表在班级中沟通5、谈谈你自己对玩具式文具的看法教学建议４:我的探究表现怎么样?———评价参考星星榜采访记录合作探究的表现其次课时:同学们宠爱的文具盒教学建议１:期望目标——期望学生有哪些收获?学习简洁的调查方法2:课前可以做哪些预备?观看同学们的文具盒3:如何具体开展探究?1、预备调查①争论确定调查内容〔如:材料、构造、图案和颜色，同学宠爱的缘由等〕②设计调查表〔小组设计,沟通完善)③争论用什么方式调查〔),调查中该留意什么(记录等〕２、做调查〔可在校内其他班级调查)3、沟通调查状况①小组内沟通汇总②各小组派代表沟通③谈谈自己的想法④小结同学们大多宠爱什么样的文具盒4:我的探究表现怎么样？———评价〔参考星星榜〕教学建议５:活动无限——做个小小设计师可继其次个活动设计自己宠爱的文具盒画一画它的样子;写一写说明它用什么材料制造，什么构造,怎样使用等〔与美术、语文学科结合起来〕紫甘蓝的“魔法”背景介绍紫甘蓝,又名紫包心菜,原产地中海沿岸，它以红色的叶球为食用局部，含有丰富的维生素Ｃ、维生素Ａ和维生素Ｂ。紫甘蓝结球紧实,色泽明媚。用它来制作蔬菜色拉或其他蔬菜而且还会变“魔法作用时的变化。化学在儿童的生活中处处存在又和他们的生活息息相关,而且又格外吸引儿童。儿童对四周的事物是格外古怪的,在日常生活中，会提出千万个要用化学或物理学问才能解答的问题，所以这个活动为儿童供给了探究化学变化的时机。计试验、观看试验、分析试验，在拓展学问面的同时，形成比较、归纳、推理、语言表达力量,在儿童参与学问探究过程中体验科学家的思维方式、锲而不舍的献身精神，体验科学研究获得成功的喜悦。一、学习目标自己制作紫甘蓝的紫色水,沟通制作过程和方法，把握制作技巧。把握紫甘蓝水的变色状况,加深对化学以及物理变化生疏的理解,并从中初步养成观看力量、试验力量、思维力量和自学力量。会自行设计、观看、分析试验。在分组试验、争论活动中的形成团队协作精神。【活动一】用紫甘蓝做紫色水活动目标：能用紫甘蓝制作紫色水,沟通制作紫色水的方法与步骤,把握用紫甘蓝制作不同深浅紫色水的方法，激发起探究兴趣在与伙伴试验争论沟通中学会倾听与合作(３〕在活动中大胆发表自己见解，并有所创意〔４〕养成进展试验时记录的习惯，并能从比照试验中学会分析、归纳、总结,以证明自己的设想。活动预备教师预备：紫甘蓝，水(沸水、常温水、冰水〕大杯、小杯、水壶、榨汁机、苹果假设干学生预备:紫甘蓝,水〔沸水、常温水、冰水〕大杯、小杯、水壶、纸杯假设干、收集的各色植物叶子，搅拌棒假设干活动过程活动阶段活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图—、情景导1１．述：你观察过先出示儿童寻常激发学生入,激发兴趣2紫甘蓝吗？用紫甘不了解的，但又十兴趣。蓝能做什么？〔出清楚媚的紫甘蓝，示〕吸引儿童。示〕吸引儿童。生疏紫甘蓝，了解一般特征。介绍制作过程时2.出示一杯紫水：简洁,放手让学生这是用紫甘蓝做出的,秀丽吗？你想做铺垫。不想试一试?3.介绍用具与过程1.分组合作制作紫色1.指导制作。用热水时要留意学会倾听水。2．比较活动：2．展现各组制作的姿色水并引导组织安全与合作又能大胆发比较紫色水颜色的深比较紫色水颜色的表自己见浅3．查找活动：深浅。3．指导思考：解为什么颜色有深浅？为什么有颜色的差别?什么缘由造成做出假设的？颜色的深浅与什么有关?４．引导发表自己的见解和区分别人的观点1．观看试验1．述：如何说明自有意做成条件的培育儿童2.表达觉察、争论己的观点是正确观看、设３．从试验中归纳：的，让我们通过实计、分析验证水温凹凸时，叶验:的留意与思考试验的能片大小要一样。验证一杯紫甘蓝叶片很力。叶片大小时，水温要碎的,一杯是大片。二、试验制三、探究隐秘,活动创一样。在碎的倒入冰水,在活动中推想试验结果在大片倒入热水。2．指导思考争论：要留意依据学生让儿童学会比较、测6.自行归纳形成紫色你觉察什么现象?为什么?应当怎么不同的状况,进展分层活动:鼓舞思归纳、推理并体验水深浅和制作快慢的缘由做？3．指导归纳：一样维活泼的学生积极创,鼓励思维成功的喜悦。条件下4．推想试验结果，缓慢的学生仿照。填写表格５.请儿童验证自己的推想，完成表格６.指导归纳形成紫用儿童自己的语色水深浅和制作快言来推理归纳慢的缘由四、导入思考,11.让儿童用自己的让儿童带学问拓展加上沸水又快颜色又深地制作出一杯紫色水,怎语言发表自己的觉察。着问题在课后连续拓展思考选择自己收集的么办？:刚刚我们用争论觉察植物叶子制作有颜色的水4,紫甘蓝的叶来做紫色水,还能用别的植物叶子来做有颜色表达觉察争论榨汁品尝的水吗？３.指导制作4.展现学生自己的7制作材料切的很碎的紫甘蓝叶切的较大的紫甘蓝叶材料切的很碎的紫甘蓝叶切的较大的紫甘蓝叶条件冰水常温水温水沸水冰水常温水温水沸水推想观测材料沸水冲泡自来水〔常温水〕冲泡续探究５任务:刚刚我们用水冲泡植物的叶子来制作有颜色的水，还有别的方法来制作植物的叶或者果实的汁液吗?选用学生提出的一种方法:榨汁让儿童用榨汁机引导儿童课后继制取苹果汁并品尝续探究自己的疑8．还有很多方法, 问。我们可以课后连续探究表一 用不同温度的水冲泡紫甘蓝叶的颜色深浅的比较试验表二 紫甘蓝叶不同大小对颜色深浅的比较试验条件条件整片大片小片很碎整片大片小片很碎推想观测【活动二】用彩色水画画1.活动目标,领悟到化学世界的奇异,产生进一步探究奇特的愿望。〔2)情愿探究变色的隐秘，意识到事物变化是有规律的(3〕制作各种不同颜色的彩色水,成果沟通,相互学习,学会创共同提高〔4)在画画、评评、议议活动中培育问题意识以及探究兴趣2．活动预备教师预备：白醋、小杯、紫色水、毛笔、纸、铅笔、一幅画好的画,纸杯或塑料杯学生预备:紫色水、白醋、肥皂水、小杯、肥皂、水、糖水、盐水、洗洁精、菜汁、果汁、明矾、毛笔假设干、纸、铅笔、洗发水、自来水、洗洁精、米水、饮料、柠檬水等,纸杯或塑料杯假设干3.活动过程活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图一、看看想想认真观看思考１.〔出示一幅画好的画〕出示的画颜色激发学生的兴趣。这就是用紫色水画的画，秀丽吗？你会问怎么不是紫色?你想知道隐秘吗？２．演示试验:在紫色水中加白醋试验前要提醒学生认真观看二、做做议议1.观看试验后的１．述：你觉察了倒入白醋时速培育学生的颜色并沟通思考争论2用试验验证,什么？开头放入白醋时怎样？放多少感受颜色变化的过程动手力量通过实践活制作彩色水〔用肥皂水)。4．沟通试验中和试验后看到的现颜色？在变色后再觉察什么？2.述：假设把白醋试验时加多少动让学生初步体会化学的奇特。以激发学生探究的兴趣。问，充分发表自己的见解与疑问5．设计试验试验：依据设计的方法进展试验6.沟通试验结果学生思考，相互争论,并通过试验验证自己的推想争论试验时要用的物品作并比一比那一组做出的彩色水换成肥皂水，颜色会产生什么变化？推想一下吧。用什么方法验证？什么疑心吗?指导沟通肥皂水，还能做出别的颜色的彩色水吗？6、沟通7.那么把变了颜色肥皂水不做规定,放学生自己去做,为下面的试验做预备颜色可以从深浅上考虑颜色最多，完成的水混在一起会变表格成什么颜色?试验时,充分皂水、白醋，你还教师没预备的让学生自己能利用那些物品再可以作为课后考虑要添加制作出别的颜色的连续探究的物品,通过试验加深体物品的吗？验，培育学生9.比一比看看谁的勇于探究的颜色最多。士气和精神三.画画评评 1.大家来行动1．真聪明，下面我放手让学生综发挥想象力(1)用紫色水涂们就用这些秀丽的合已把握的知准时反响满纸彩色水来画画了。识,完成画画〔2)用铅笔在纸指导画画表扬面广上做草图２.请同学们把(３〕用毛笔蘸上作品展现。白醋和肥皂水等查找颜色最多的作等，在想涂色的品〔为什么？怎么地方涂抹做的?〕２.展现作品3.听颜色最多的学生介绍自己的创作附表: 紫色水遇到什么会变色紫色水颜色变化紫色水颜色变化白醋肥皂水加水的白醋浓肥皂水白醋＋肥皂水果汁菜汁明矾洗洁精糖水盐水米水饮料柠檬水洗发水自来水【活动三】怎样去除紫甘蓝的水迹活动目标⑴学会用各种方法动手去除紫甘蓝等植物汁液的水迹(2)体会到运用科学学问解决实际问题的乐趣〔３)学会综合应用所学学问与方法解决实际问题的力量、动手力量和制造性〔4)能关心四周的环境,有保护环境的猛烈意识２.活动预备教师预备:白布、紫色水学生预备：预备好的各种去污用品、水、白布假设干、紫色水、其他植物的叶或果实、查找的水污染的资料3.活动过程活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图一、导入畅想各组争论去除紫色水迹的方法沟通整理各种方法并推想结果1.杯紫色水,不留神上，怎么去除这紫色的水迹?引导学生放开自己畅所欲言激发学生的兴趣学会倾听、交的想象种方法方法流、整理二、试验展现填表格的内容，依据自己的方法动手试验，以验证自己的推想,完成表格2.各组展现自己的试验结果1.指导学生试验２.组织展现3.问题：那么去对一些动手力量较弱的予以不合理的予以指导对试验不成功的也要赐予鼓培育学生的导学生体会试验的乐趣以及大自然的奇特。乐于与人分3．争论设计方法依据各组自己的方法再次试验并展现污效果不明显的白布有没有解决的方法?励享成果。培育分析能4.归纳去除紫色水4.组织归纳去除力的方法 紫色水的方法四、争论拓展1.述：刚刚我们联系身边的环到的学问与方法,是去除紫甘蓝的〔苏州河的治关注身边的去除自己带来的其紫色水,那么这环境,留意环他植物的汁液的水些方法能否去除保迹。源等等〕沟通展现自己的实液?验方法以及试验结组织沟通果2.２．沟通课前查找的去污剂与去污养成疼惜环的有关水污染的资用品含有对人类境的态度与料,沟通去污后的以及环境有害的习惯水对四周环境污染物质，破坏了环的状况及危害３.发表自己的见吗？解。沟通、了解要３．问题:要防止保护环境保护水资污染和危害，我源，要使用环保的们要怎么办？引联系好社区,组去污剂以及去污用导要使用环保的织学生在课余品。去污剂以及去污进展环保宣传4．设计宣传画用品５．宣传4．述:让我们设计宣传画宣传使用环保的去污剂以及去污用品，用环保的去污剂以及去污用品，保护我们的水资源行宣传表一去污物品去污状况去污物品去污状况推想试验结果香肥皂〔块〕洗衣粉清洁济洗洁精去污粉肥皂水固本肥皂(块〕自来水酒精【活动四】秀丽的颜色１．活动目标⑴能自己查找探究的对象与问题,有探究意识，能有查找问题的途径的力量(2)了解植物对人类的用处,能关心植物疼惜植物活动预备教师预备:紫甘蓝、书籍假设干、电脑课件、电饭锅、青团、橘红糕、扎染的衣料学生预备：米、紫甘蓝的紫色水活动过程活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图一、查找要探1．看、摸、思考1．述:我们已经知道这学生对自究的问题等活动，查找想是紫甘蓝，你再看看、何想探究以己提出的探究想了解的问摸摸、想想、争论,你还及想了解的问题总有题想探究或者还想了解关的问题都行,很大的兴沟通自己想探于紫甘蓝的什么?不要轻易去趣的究、想了解的问2．归纳学生想探究或者否认学生的让学生自题想了解的问题：(依据学想法己提出要2.归纳想探究想生的学识水平〕探究要了了解的问题紫甘蓝好吃吗？让学生自己解的问题,紫甘蓝怎么种植的？来确定想探以培育学紫甘蓝为什么是紫色究的问题,以生的观看的？引起学生的……探究欲望意识〔把一样的问题归纳在一起)学会倾听、3．学生们提出的问题真多，科学家也想我们同学们一样也在争论这些问题，那么今日我们就象科学家一样进展探究吧!二、查找解决1．思考、沟通自１.述：那么，今日就来问题有很多培育学生问题的方式己知道的答案争论紫甘蓝为什么是紫解决的方法，的动手能2.沟通查找答案色的这个问题。我们知但是要懂得力,引导学的方式道植物的叶子大多数是生体会实〔看书、上网、绿色的，那么紫甘蓝的什么方式解验的乐趣问教师、查资料、叶子为什么是紫色的?决最重要以及大自问妈妈爸爸、问谁知道?然的奇特。科学家……)２.述：看来，现在我们乐于与人不能确定紫甘蓝为什么共享成果。3.归纳方法是紫色的这个问题,那(有针对性的解么到什么地方去查找答决方法〕案或者怎么查找解决这ａ．有关植物的个问题的方法？书3.太好了,遇到问题时，ｂ.问植物专家我们可以用很多的方法c．上网(百度：去解决:看书、问等等，打关键字〕……怎么上网查？4．学生分组进展4．好吧,那么就让我们查询,查找答案,用其中的两种方法来寻完成表格5.沟通查找的答常好，时间有限我们课课前预备一培育分析案后连续探究)些关于植物归纳力量〔看书、上网〕的书籍,供给5．共同归纳答案学生查询课前把一些关于植物颜色的网站归学生查询查找来的资料是很多的要学会整理三、赏识、体1.赏识大自然植1赏识大自然与大自然验大自然的秀丽与奇异物叶子秀丽的颜色2.引起兴趣、观看实物3．了解制作过程４.制作(红饭〕５．展现、品尝6．思考：保护植物、疼惜植物,关心环境还有什么是紫色的叶还有什么颜色？展现大自然秀丽的植物叶子颜色2．述：秀丽的颜色不但能看，还能穿和吃a.出示印染的衣料，介绍我国印染的历史b．出示青团、橘红糕介绍激发学生宠爱大自然的情感赏识各个民族不同的印和谐相处人文主义色汁液来制作的〕你想试一试吗?介绍红饭的制作过程(用紫甘蓝的紫色水)指导制作染方法、衣料、图案培育组织展现组织展现问:植物为我们供给养成疼惜了很多,我们要怎么环境的态办？度与习惯想探究的问题：查找的答案：答案的来源〔书名、网站名……)时间:想探究的问题：查找的答案：答案的来源〔书名、网站名……)时间:探究的人员:生活中的塑料学习目标:学问与技能：1、通过学生的自主探究活动，了解一些塑料的学问，把握区分有毒和无毒塑料袋的本领，培育自己的动手动脑力量。2、知道塑料制品的分类及用途,,培育学生对事物的观看力量，对资料的收集、分析、整理,并加强对学生的探究力量、制造力量的培育。过程与方法：1、通过活动，让学生了解塑料袋对大自然的破坏作用，知道科学对人类也有消极作用，增加学生的环保意识。2,培育学生制造性思维，和主动关心社会生活的意识。。情感、态度与价值观:１、通过活动，让学生体会到探究的乐趣和成功的喜悦,引起他们对四周事物的关注。2、通过共同学习，培育学生的合作意识以及擅长倾听、思考的习惯。二、单元设计教学目标:

塑料制品大点兵1、在选择比较中知道塑料的优点，为人们生活带来的便利。2、学会辩证地对待塑料这一工业产品。3、感知塑料废弃品造成的危害。4合作。教学过程:一、 谈话导入，揭题。1、在我们生活的每个角落，都有塑料的身影。塑料给我们的生活带来了那么多便利，想不想成为塑料的好朋友?那就和我一起来生疏生活中的塑料吧。揭题。２、小组争论：要求:四人为一小组,选其中一位为组长，另一位为记录员，大家一起共同找一找,,等会沟通，看哪一个小组找得多,找得认真?二、各组沟通,适时补充,?争论:在我们生活中还有哪些塑料制品？确定调查方向,让学生找找家里的塑料制品,看一看它们都运用在什么领域中。并完成调查表:学习用品玩学习用品玩具家庭用品体育用品铅笔盒变形金刚牙刷呼拉圈你知道吗，有些塑料袋是有毒的，不能装食品。四、成立探究小组(二〕出示探究题目:(可上网去查找〕选择宠爱的小主题1、什么是塑料?2、塑料从哪里来?3、塑料有哪些特点？4、塑料有哪些种类？5、塑料有哪些优点？幻灯２3、2４(结实耐用﹑颜色多样﹑重量轻﹑弹性好﹑又廉价﹑绝缘﹑耐腐蚀﹑美观……〕62５7、塑料有哪些用途? 幻灯19、208、塑料的进展史?(三)成果要求1、以小组为单位,分别以不同的方式展现探究成果。2、能对相关资料进展必要的收集、分析、整理,并制作小报。3、发挥团队精神，了解一些塑料的学问,把握鉴别有毒和无毒塑料袋的本领。出示：小组分工表 幻灯14活动打算制定 幻灯1５寻求家长帮助 幻灯１6〔七)评价标准过程评价：⑴乐观参与小组活动,主动担当各项工作任务。⑵能对相关资料进展必要的收集、分析、整理。结果评价:⑴学生活动中相互沟通，并制作成小报。⑵对活动的内容进展总结,写体会。五、活动沟通:〔一节课〕１、学生预备课前的资料、调查、访谈，实物等;网上搜集的塑料的资料，图片、材料;2、沟通：课前及网上搜集的有关塑料的资料。⑴学生相互沟通⑵分组沟通▼学生成果展现1、展现生活中的塑料制品,塑料的软硬与厚薄2、设计制作的有关塑料方面的学问小报。3、呈现塑料制品的利弊,展现削减生活中使用塑料袋的方法▼小结并提问1、请谈谈你参与本次活动的体会?２、沟通评价评一评:⑴自评 ⑵互评 ⑶集体评;;;3、教师