语文三年级下册作业设计样例（第一单元）

小学语文三年级书面作业设计样例（下学期第1-2M）

单元

第一单元课题1.古诗三首

名称

作

业设计意图和

型

类作业内容

题目来源

1.自主识字，读准确。

意图：夯实基础，巩

鸳鸯惠崇河豚不减泥融燕子芦芽梅子小溪泛尽固朗读。

我认为最难读的词语是_______,但经过反复练习后，我终于能读准确了。

来源：改编自《知识

小贴土：在读“沙暖睡鸳鸯”这句诗时，“鸯”字要读第一声，不能读轻声哦。与能力训练》

2.根据情境，填写诗句。

______代诗人________所作的《绝句》向我们描绘了一幅春暖花开，生机勃勃的春景图：诗人漫步

意图：创设情境补充

诗句，巩固古诗词积

其中，看到大地山川沐浴着春光暖阳，闻到了“春风_________________"的春天气息，看到了“泥融

基础性累。

作业

_________________”的热闹景象，还看到了"沙暖睡______________"的和谐画面。

（必做）来源：新编

我还知道：这位诗人写了另外一首《绝句》，每一句诗都有七个字。我要读一读，背一背。

3.从《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首诗中任选一首，结合诗句意思，完成下面的填空。

意图：通过诵读，了

我选择的是《________________》，通过诵读这首诗，我仿佛看到了__________________________解古诗内容，强化学

生对古诗的理解和

______,听到了_______________________________________，我感受到了_________________________感受。

O来源：新编

1.从《古诗三首》中任选一首，结合诗句的意思，想象画面并试着山所下来，然后用自己的话写一写诗中

的景象。

（画一画）（写一写）

意图：通过“画”和

“写”的形式，进一

步理解古诗，提高学

生的表达能力。

来源：《知识与能力

训练》

<________y

拓展性

作业2.根据“春”的示例，将表格补充完整。

（选做）季节花名诗句诗题作者

春桃花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《惠崇春江晚景》苏轼

意图：通过对本课新

学诗句的归类和适

夏当拓展，引导学生在

学习古诗的过程中

初步学会归类学习。

秋

来源：新编

冬

3.阅读文段，完成下面填空。

有趣的发现：小明背诵了很多古诗，他发现古诗中有许多带有数字的诗句，特别有趣，比如“竹外

桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。你肯定也积累了很多带有数字的诗句，那就来比一比，看谁写的最多。

意图：通过比赛的形

式，引导学生发现古

诗中的奥秘，进一步

激发学习古诗的兴

趣。

来源：新编

单元

第一单元课题2.燕子

名称

作业设计意图和

作业内容

类型题目来源

1.认真读，写工整。

chuTfuxianxianjulong

微风轻轻地着,细雨由天上洒下。红的花，青的草，像赶m似的

111

意图：通过创设语

duerluegud境书写字词，夯实

来，形成了光彩夺目的春天。燕子在雨中悠闲地飞着，尾尖湖面，一圈圈小圆基础。

来源：新编

coujudn

晕便荡漾开去，田成了美妙的春之图，将人们的疲田

一扫而光。

基础性

作业2.读课文，根据课文内容补充思维导图。

（必做）

外形美：羽毛-（）-（）

意图：通过导图，

一春景美：轻风-（）-（）-鲜花-青草-绿叶-燕子梳理脉络，整体感

知课文内容。

一飞行美：（）-横掠-（）来源：新编

1—休憩美：（）

3.文中有很多优美生动的句子，请摘录你最喜欢的句子。意图：对应课后第3

题，引导学生摘抄

例：小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的优美句子，积累语

稻田上，飞到那边的高柳下了。言。

来源：新编

1.观察图片，在括号里填上合适的词语。

（）的翅膀

意图：对应课后第2

（）的树丛题，引导学生正确

搭配词语，体会词

旷亮无比的（）

语运用的准确性。

波光粼粼的（）来源：新编

（）的（）

拓展性作业

（选做）2.阅读短文，谈谈收获。

梁上的燕子（佚名）

①柳叶吐绿的时候，一对燕子在我家客厅堂梁上住下来了。

②这两只燕子体形小巧，翅膀细长，尾巴开叉，全身黑色，连嘴巴也是黑的，只有肚子下面有点灰

色的毛。它们在梁上飞来飞去，“叽叽叽”地叫着，好像在说：“小瑜，我们做窝了！”

③垒窝开始了。两一燕子像两个黑梭,，一会儿飞出去,…一会儿区选来,.嘴里伤着羽土,—一粒一粒粘

在堤上葭就是雨天，它们就不停施工花。元五鼻,的窝蕤忘了，窝口最小，朝高庙门，,瓦最

像个葫芦，紧紧贴在梁上，又小巧又结实。

④燕子不仅是垒窝的专家，还是捉虫的能手。它们飞行的时候，总是张着嘴，把那些在空中飞的虫子,

一个一个地吞进肚里。河畔、莱园、水田、小山坡的上空小虫多，燕子成双成对地在那些地方穿来穿去。

(1)读了短文，我们眼前仿佛浮现出一幅幅关于燕子的画面，请为第②〜④自然段描写的画面各取

一个名字，填在思维导图内。

意图：阅读同类主题

的短文，将课内所学

的“想象画面”和“品

味优美语言”的方法

学以致用。

来源：新编

(2)画“〜〜”的句子运用了的修辞手法，表现出燕子.的特点。

3.明明为小燕子制作了名片，请你帮他配上一段关于小燕子的介绍。

燕子

—

意图：拓展观察动物

别名春天的使者的维度和相关科普

知识，仿写练兵，为

外形流线型、羽毛乌黑单元习作做铺垫。

食物蚊、蝇等昆虫来源：新编

寓意吉祥、好运—

本领捉虫、垒窝等

单元名称第一单元课题3.荷花

设计意图和

作业类型作业内容

题目来源

1.认真读，写工整。

hudbanlidnpeng

你瞧，这满池的荷花真像一幅活的画！有的耳：干儿全展开了，露出嫩黄色的小干干；

意图：通过情境填

词，巩固对生字及词

zhangpdliezishisuifeng语的堂握。

有的还是花骨朵儿，看起来饱干得马上要」似的。它们各有各的ill，L口

LUH--”--

来源：新编

fdng,fuwudao

飘动，田田是花仙子们在池中田田。

基础性2.按课文内容排序，将序号写在括号里。

意图：通过排序，梳

作业（）荷花的姿势也各有各的美。

理文章脉络，把握课

（必做）（）清早，“我”到公园去玩，被荷花的清香所吸引。

文主要内容。

（）“我”走近观察，发现荷花的形态和长势各不相同。

（）回到现实，“我”才发现自己是在看荷花。

来源：新编

（）“我”陶醉其中，把自己也想象成一朵荷花。

3.对比下面例句中的两个句子，注意加点部分的表达效果，再仿照例句进行改写。

例：白荷花在这些大圆盘之间长出来。意图：体会课文中生

动优美的语句，学习

白荷花在这些大圆盘之间胤出来。

仿写。

改写：丁香树上，星星般的小花开得很茂盛。

来源：新编

丁香树上，星星般的小花____________________________0

1.在加点字的正确读音下打“J”。

（1）这花营（gugu）朵儿小小的，真惹人怜爱。

意图：提高学生对多

音字的辨别及运用

（2）小狗儿正享受地啃着它心爱的常（gugCi）头呢！

能力。

（3）荷叶埃（aidi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

来源：新编

（4）他打碎了爷爷心爱的花瓶，挨（币di）了一顿骂。

2.细心读，认真想。

茉莉

夏天来临的时候，在横县的中华茉莉园里，茉莉的茎细长而挺拔，它那碧绿的叶子呈椭圆形，叶脉

微呈白色，清晰可见，远远望去，就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。洁白的茉莉就开在细细的枝丫

上，花瓣尖尖的，色淡素雅，小巧、可爱的茉莉花儿藏在碧绿的叶子中间，一朵比一朵美，一朵有一朵

拓展性

作业的姿势。有的花才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，有的还是花骨朵儿呢！而那些含苞欲放的骨朵儿，

（选做）也是那么馥郁芳香，仿佛要和盛开的花儿争个高低。盛开的茉莉花瓣层层分明，温润如玉，轻盈如丝，意图：拓展阅读，引

散发出阵阵清香。在绿叶的映衬下，洁白的茉莉花就像碧玉盘上镶嵌的颗颗明珠。傍晚时分，这些明珠导学生运用“一边读

似的茉莉花就会安静地躺在茶农们的竹篓里，一颗又一颗，那么温润，那么芬芳。一边想象画面”的方

法，体会优美生动的

（1）下列说法正确的是（）。（多选）

语句。

A.作者从花的形态、颜色、香气等方面进行了细致的观察和描写。

B.作者描写时融入了自己的想象，使画面更加生动了。来源：改编自《知识

C.我们也要一边读一边想象画面，才能更好地体会到茉莉花的美。与能力训练》

（2）画出短文中优美生动的句子，再选择一句写下自己的感受。

3.课文第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。写之前，注意先观察植物的形

状、颜色、香气等，还可以用上“有的……有的……有的……”这样的句式。

意图：搭建支架，落

实课后“小练笔”训

练，锻炼表达能力。

来源：新编

单元

第一单元课题4*昆虫备忘录

名称

作业设计意图和

作业内容

类型题目来源

1.选出读音正确的一项，把序号填在括号里。（）意图：通过分析判

A.绸（COU）缎复（伯）眼备忘录（而断，巩固对生字读

B.大约（yu©）膜（mQ翅褐（优）色音的掌握。

C.斑(ban)点距（加）离凡（fan）是

D.蚂（md）蚱益（yi）虫款（kdn）款来源：新编

2.按照课文内容填空。

昆虫它的秘密

意图：通过提炼课

文关键词填表格，

基础性

提升学生梳理及总

作业

结文本关键信息的

（必做）瓢虫身上的圆点是有定数的，根据圆点

能力。

数量的不同，名字也各不相同。

来源：新编

3.替换加点的词语，保w持句子意思不变。意图：通过词语替

⑴从那以后，我一直在多瞳•复眼是怎么回事。（）换，体会词语的准

A.思考B.雕琢C.猜想确性及语句的生动

（2）瓢虫卷甚地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（）性。

A.飞快B.慢慢C.焦急来源：新编

1.读下面的句子，把拟声词填在括号里，再把想象到的画面填在横线上。

（1）“吃晚饭的时候，呜—扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。”这句话中的拟声词是（），意图：借助拟声词

一边读一边想象画

我仿佛看到独角仙________________________________________________________________________________

面。

（2）“你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。”这句话中的拟声词是（）,

来源：新编

我仿佛看到蜻蜓和苍蝇____________________________________________________________________________

2.阅读短文，回答问题。

松鼠（节选）

法国布封

松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷、机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形

的美丽的尾巴，显得格外漂亮，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖

着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山

拓展性鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来,

作业

躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子意图：通过拓展阅

（选做）

是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫读，落实单元语文

声还要尖些。要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。要素，培养学生体

⑴读了短文，你最喜欢松鼠的特点，请用横线画出短文中最能表现松鼠这个特点的句子。会词语，想象画面

⑵读下面的句子，你想到下面插图中的哪一个画面？把序号填在括号里。的能力。

ABC

来源：新编

①它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。（）

②松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。（）

③玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身

子就躲在尾巴底下歇凉。（）

⑶短文中有很多优美生动的句子，请选择你最喜欢的一句话，工整地抄写在横线上。

3.你在大自然中一定也认识了很多昆虫，请你仿照课文，来完成一份昆虫备忘录。

意图：

通过仿写，试着把

观察到的事物写清

楚。

来源：新编

单元名称第一单元课题语文园地一

设计意图和

作业类型作业内容

题目来源

1.认真读，写工整。

chuifuydnzi

大自然中，处处有可爱的生灵。春风田田，由田斜飞于旷亮的天空；夏日炎炎，满

意图：通过书写练

字，复习巩固本单元

zishisuffengpiaodongfangfu

生字词。

池的荷花一朵有一朵的j।；秋风习习，菊仙子田田十|卜H‘在表演

来源：新编

meihua

基础性新学的舞蹈。冬雪绵绵，|依旧傲立枝头,清香四溢。

作业

（必做）2.照样子，完成填空。

4：援、掷、捞、、、

：缚、缭、络、、、意图：通过补充填

空，强化生字识记。

贝：资、贡、贷、、、

来源：新编

我发现凡是带“提手旁”的字，大多跟（）有关，“绞丝旁”的字，大多跟（）

有关，贝字旁的字，大多跟（）有关。

3.根据情境，默写古诗。